職業(yè)教育中“三維目標”英語(yǔ)教學(xué)的正當有效整合
論文摘要：對于人才的培養具有十分重要的意義和價(jià)值，新課程“三維目標”給廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中指明了方向。在職業(yè)教育中，根據具體學(xué)科教學(xué)貫徹落實(shí)三雛目標、實(shí)現有效教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐探索行之有效的辦法。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；“三維目標”；教學(xué)；有效整合 一、樹(shù)立職業(yè)教育正確的教學(xué)觀(guān)以落實(shí)教學(xué)目標
1.培養職業(yè)教育學(xué)生良好的行為習慣
現在的大部分家庭中只有一個(gè)孩子，不少父母對孩子特別寵愛(ài)和嬌慣，久而久之，這些孩子便形成一種觀(guān)念：世界上所有的好東西都應該是他的�？稍趯W(xué)校里，每個(gè)孩子都一樣，相遇在一起可能會(huì )產(chǎn)生敵對，都認為自己是對的，自己才是最應該得到的。因此，需要將心理教育常識與德育教育常識相結合融入到英語(yǔ)教學(xué)內容中，培養他們健康的心理和正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使英語(yǔ)教學(xué)達到“三維目標”的要求。
2.提高職業(yè)教育學(xué)生心理素質(zhì)，培養抗挫力
各階段學(xué)生知識層次不同，心理素質(zhì)也不同，加上年齡、家庭、生長(cháng)等因素，需要采取不同的教學(xué)手段。許多學(xué)生被關(guān)在家里、校園里，很少參與外界活動(dòng)，心理承受壓力能力差，學(xué)科老師應注意這點(diǎn)。尤其是家庭感優(yōu)越的學(xué)生更應該多進(jìn)行“挫折感教育”，因為家庭環(huán)境好，幾乎沒(méi)有遇到什么解決不了的事情。因此，一旦有事發(fā)生會(huì )對其內心強烈的沖擊，若超出了承受能力外，精神支柱便會(huì )倒下，就會(huì )發(fā)生不可預測的事件。在實(shí)踐方面，教師要針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同教育方式來(lái)教育學(xué)生，使他們接受心理壓力鍛煉，以便進(jìn)行學(xué)生的心理素質(zhì)培養。
3.培養職業(yè)教育學(xué)生團隊意識與主人翁責任感
在英語(yǔ)教學(xué)組織過(guò)程中，教師可用小組討論、小組交流和小組問(wèn)答等方式。這時(shí)每個(gè)小組獲得的成功不只依據個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。小組中各位同學(xué)的共同努力，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標與群體目標之間相互聯(lián)系，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，發(fā)展學(xué)生積極向上、科學(xué)的良好心理品質(zhì)。同時(shí)，可以讓他們自己制定出一些評價(jià)的規則與討論中該遵守的細節等，這樣既避免課堂教學(xué)的混亂局面，又可以也發(fā)揮每個(gè)學(xué)生主人翁精神，讓他們切身感受到自己是小組中的一員的自豪感和責任感。
二、努力創(chuàng )設職業(yè)教育良好的情境
1.推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校的英語(yǔ)建設
針對學(xué)生的個(gè)人獨立能力、情緒調控力、耐挫力和自我評價(jià)能力較差的情況，學(xué)�？蓜�(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境情境，利用英語(yǔ)標語(yǔ)、英語(yǔ)黑板報、英語(yǔ)文化專(zhuān)欄、英語(yǔ)角、英語(yǔ)�？�、英語(yǔ)校園之聲廣播站等多種多樣的形式，廣泛地心理科學(xué)知識與德育知識，不僅提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還可以增加必備的一些常識知識。這樣還可以避免青春期孩子們心理的尷尬性，對于和化解學(xué)生的心理困惑及由此可能導致的不良行為有很好的預防和疏導作用。
2.寓職業(yè)教育于教學(xué)細節
教育學(xué)生學(xué)習的目的不僅是為了學(xué)習和了解外國的東西，而且也擔負著(zhù)宣傳自己，讓世界了解中國的任務(wù)。因此，適當地開(kāi)展英語(yǔ)角或英語(yǔ)辯論等活動(dòng)有助于學(xué)生用辯證的觀(guān)點(diǎn)去認識外部世界。既可以防止“唯我獨尊”的大中華的思想，又可以抵制西方頹廢文化的侵蝕，不加區別地加以推崇。最后，在教學(xué)中，應當通過(guò)學(xué)生對有關(guān)社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、、環(huán)境、生態(tài)、能源、法制、災害、饑餓、貧困等當今世人關(guān)注的問(wèn)題的學(xué)習和思考，來(lái)激發(fā)他們改造世界的情感。提高他們對這些問(wèn)題的認識。
3.職業(yè)教育運用戶(hù)外運動(dòng)，增多英語(yǔ)交流機會(huì )
英語(yǔ)三維目標明確規定：學(xué)習語(yǔ)言的最終目的是為了交流與應用。因此作為英語(yǔ)教師，要適當調整教學(xué)計劃，利用戶(hù)外活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如在英語(yǔ)課時(shí)可以組織學(xué)生就近去郊游或野炊等活動(dòng)，并要求路上要用英語(yǔ)對話(huà)，而且每個(gè)人都要參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，然后達到目的地時(shí)分成小組比賽，用英語(yǔ)進(jìn)行交流或討論問(wèn)題。這樣不僅鍛煉他們的語(yǔ)言能力，也鍛煉了他們的合作分工能力及配合能力，還鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，加深了學(xué)生間的感情與師生間的情誼。
三、運用職業(yè)教育智慧實(shí)現有效教學(xué)
1.傾注愛(ài)心，和藹可親；真誠熱心，保持童心
現今，一部分因父母外出打工、父母離異或在親戚家“寄讀”的學(xué)生。他們不能獲得父母正常的愛(ài)，失去了抗困難、受挫折的鍛煉機會(huì )，表現出自卑孤獨、膽怯畏懼等，同時(shí)對學(xué)習也逐漸失去興趣。久而久之，部分學(xué)生開(kāi)始厭學(xué)、棄學(xué)，甚至逃學(xué)、打架，成為所謂的受痛苦折磨的“差生”；同樣，也有少生，在家里受到父母、長(cháng)輩包圍的愛(ài)或過(guò)度的溺愛(ài)，與外界的人和事接觸得少，表現出依賴(lài)性強或自信驕傲，成為“少爺、公主”類(lèi)型的不可一世的“寵兒”。教師在教學(xué)中應該主動(dòng)關(guān)心差生，接近和傾聽(tīng)他們的心聲；而對單親學(xué)生多一些愛(ài)，施以“成功教育”；對從小受到父母過(guò)分關(guān)愛(ài)的學(xué)生多一些挫折鍛煉，讓他們擺正位置，正確認識自己、評價(jià)自己，正確處理好人際關(guān)系。
2.科學(xué)運用教師自身知識
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，自然有其差異性。作為老師自然喜歡成績(jì)好又聽(tīng)話(huà)的，對于那些調皮搗蛋又不認真學(xué)習的問(wèn)題學(xué)生，自然是不喜歡的，這樣在言語(yǔ)中就可能夾雜一些聽(tīng)起來(lái)有損他們情感的字眼或者直接傷害他們的感情。其實(shí)許多差學(xué)生并不是因為他們天生笨拙，而是因為他們存在自卑和懶惰的。一方面，由于長(cháng)期面對諸多的批評，使他們缺少學(xué)習的良好心理狀態(tài)，對自身的能力感到自卑，破罐子破摔；另一方面，他們又不甘于現狀，急切希望能得到幫助。在課堂教學(xué)中，教師應該以熱情、歡迎、包容和接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，決不歧視和嘲諷。
3.有效發(fā)揮教師能力
實(shí)踐證明，一個(gè)意識很強的教師是非常受到人們的尊重與愛(ài)戴的，真心為學(xué)生好的老師也是如此。所以，作為教師首先要有民主意識，然后真誠地對待每個(gè)學(xué)生，并能根據不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)做好“差別教育”，做好自己的本職工作。教師用自己的實(shí)際行動(dòng)影響了學(xué)生，影響了家長(cháng)，更影響了很多周?chē)娜�，尤其對于構建家庭、學(xué)校和一體化的心理健康教育與德育相結合的教育起重要作用。教師可利用學(xué)科教材中的好訓練和培養學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康人格，這才能真正達到“三維目標”的正當有效整合。
四、巧用現代教育技術(shù)，達成“三維目標”教學(xué)
1.現代教育技術(shù)是進(jìn)行英語(yǔ)課堂有效整合的平臺
現代教育技術(shù)手段在教學(xué)中運用，使教學(xué)內容由文字到聲音圖像，由平面到立體，由靜止到運動(dòng)，極大地增加了課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性。目前，網(wǎng)絡(luò )平臺讓學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò )，或采集資源，或進(jìn)行預習，或質(zhì)疑討論，或完成作業(yè)；多媒體平臺為課堂教學(xué)提供課件。這兩個(gè)平臺結合利用得好的話(huà)能有力促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合。
2.多媒體課件是職業(yè)教育“三維目標”教學(xué)的有效教學(xué)整合的重要手段
現代教育技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中運用，一方面，使學(xué)生置身于較為真實(shí)的，對學(xué)習的材料產(chǎn)生濃厚的興趣，并在情感和行動(dòng)上積極參與媒體活動(dòng)，從而增加使用英語(yǔ)的機會(huì )，提高了英語(yǔ)的運用能力；另一方面，使所學(xué)的知識呈現感性化、直觀(guān)化、化，從而創(chuàng )造出真實(shí)的課堂，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、觀(guān)察力和創(chuàng )新思維能力，達到“三維目標”的要求，符合素質(zhì)教育的最終目的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，把對話(huà)通過(guò)錄像真實(shí)地呈現給學(xué)生，無(wú)疑是把單調的字母、無(wú)聲的文字化作逼真的畫(huà)面、生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到談話(huà)的氣氛、說(shuō)話(huà)人的表情和動(dòng)作，有利于學(xué)生理解對話(huà)內容。
五、運用職業(yè)教育科學(xué)的評價(jià)機制，保障實(shí)現“三維目標”教學(xué) 1.過(guò)程中評價(jià)與終極性評價(jià)相結合以保證公正公平
將師生的品質(zhì)考核作為過(guò)程性的評價(jià)方式是個(gè)很好的舉措�？勺尳處熀蛯W(xué)生利用節假日等業(yè)余時(shí)間做“義務(wù)服務(wù)志愿者”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)評價(jià)教師和學(xué)生的品質(zhì)，并讓社會(huì )團體與機構參與評價(jià)；讓學(xué)生家長(cháng)提出建議，起到監督的作用；這樣便將終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)緊密地結合起來(lái)，不僅達到科學(xué)有效、公平公開(kāi)，而且帶動(dòng)社會(huì )各個(gè)行業(yè)的和諧發(fā)展，對推動(dòng)社會(huì )不斷向文明方向發(fā)展起到了先鋒帶頭作用。
2.科學(xué)有效的教師評價(jià)機制保障教學(xué)質(zhì)量
對于教師而言，其良好的公正的評價(jià)機制有利于教師不斷前進(jìn)和創(chuàng )新，避免由于單一教學(xué)時(shí)間過(guò)長(cháng)而出現的職業(yè)懈怠，同時(shí)也增強教師自身的使命感，為其他行業(yè)的職業(yè)人員樹(shù)立良好榜樣�？梢圆扇〗處熥栽u為主，學(xué)生家長(cháng)建議和監督為輔來(lái)評價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)水平；然后以社會(huì )團體機構參與評價(jià)，校長(cháng)進(jìn)行組織培訓為主來(lái)評價(jià)教師的師德等。然后詳細規定規教師師德水準不達標的處理辦法；其他參與的單位及個(gè)人都要保證公平公正的態(tài)度，如對徇私作弊情況該如何處理等。
3.學(xué)生學(xué)習評價(jià)機制提高學(xué)生的積極性和創(chuàng )新性
對學(xué)生的評價(jià)機制的制定和執行關(guān)乎國家未來(lái)的命運。學(xué)生的評價(jià)機制可以采取與教師類(lèi)似的評價(jià)機制。學(xué)習成績(jì)的評價(jià)主要是教師評定，以考試課為主，考查課為輔；家長(cháng)起到配合與監督的作用；而人品素養的評價(jià)可以與教師的評價(jià)機制一致；身體健康的標準可以由學(xué)生相互評價(jià)等。這些措施都有助于保證學(xué)生朝著(zhù)身心健康的方向發(fā)展，尤其是讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)更不能輕視，這樣才能保證培養出的人才擁有健全的人格和強健的體魄。
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