淺談新課程下如何實(shí)施初中物理教學(xué)

[摘要] 物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，新課程下初中物理教學(xué)對培養學(xué)生的知識與技能、過(guò)程與方法提出了明確要求。新課程的實(shí)施最關(guān)鍵的是讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。如何才能在新課程教學(xué)中實(shí)施好初中物理的課堂教學(xué)呢？這就需要教師在教學(xué)中注意下幾個(gè)方面的工作。
[關(guān)鍵詞] 觀(guān)察能力  實(shí)驗能力   學(xué)習習慣
        一、陶冶情操，培養學(xué)生觀(guān)察能力
　　物理學(xué)是一門(mén)觀(guān)察實(shí)驗為基礎的科學(xué)，與生活實(shí)際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活的各個(gè)方面。在物理實(shí)驗教學(xué)中，巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習、生活用品甚至自己的身體等進(jìn)行實(shí)驗，形成學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的學(xué)習過(guò)程。強調解決問(wèn)題、搜集和查閱資料，提出假設、用實(shí)驗驗證假設的能力培養，以主動(dòng)、負責的精神完成有目的、不斷改進(jìn)經(jīng)驗的解決問(wèn)題的過(guò)程。這就要求教師必須在授課過(guò)程中引導學(xué)生利用多種渠道采用探究、討論、合作交流的過(guò)程獲得新知識，體驗獲得知識的過(guò)程，發(fā)現新的問(wèn)題，陶冶學(xué)生的情操。
　　觀(guān)察是人們對客觀(guān)事物、現象感知過(guò)程中的一種最直接的方法。通過(guò)觀(guān)察可以使學(xué)生從物理現象中獲取各種各樣、鮮明生動(dòng)、印象深刻的原始“信息”，為學(xué)生理解物理知識提供了事實(shí)根據，但這些信息中同時(shí)有主要的和次要的、有本質(zhì)的和非本質(zhì)的等，這就需要教師及時(shí)地指導學(xué)生思考現象的本質(zhì)屬性或現象之間的因果關(guān)系，通過(guò)分析、透過(guò)現象，抓住本質(zhì)，歸納總結出一些規律性的結論。初中物理實(shí)驗教學(xué)中，要自覺(jué)引導學(xué)生在觀(guān)察的同時(shí)思考、分析、比較、歸納實(shí)驗表現出的特征，并提出問(wèn)題，設置議題，通過(guò)問(wèn)題剖析促使學(xué)生逐步形成邊觀(guān)察邊思考的習慣、不斷掌握觀(guān)察方法和提高觀(guān)察的能力。
　　二、增強學(xué)習氛圍，培養學(xué)生實(shí)驗能力
　　增強學(xué)習氛圍，學(xué)必須以學(xué)生為主體，引進(jìn)競爭機制，讓學(xué)生參與思維活動(dòng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力。屬于學(xué)生自主探究的內容，應堅決的還給學(xué)生，不要怕浪費時(shí)間，學(xué)生知道的或能自主學(xué)懂的再不必浪費時(shí)間大講特講。在思想上要徹底摒棄教師“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”只怕學(xué)生學(xué)不會(huì )的填鴨式的教學(xué)。教師做的是課前的準備及課中的引導以及賞識的眼光，多給學(xué)生以肯定與鼓勵，引導學(xué)生做好合作探究討論及交流，增強競爭的學(xué)習氛圍。在沒(méi)有專(zhuān)職實(shí)驗員的情況下，教師在課前首先要準備好與實(shí)驗有關(guān)的全部?jì)x器、材料。課前反復操作，直到熟練的地步，對于實(shí)驗中有可能出現的故障要做到心中有數并能及時(shí)排除。過(guò)去物理實(shí)驗時(shí)，總是讓學(xué)生預先知道實(shí)驗的目的、原理以及最后的實(shí)驗結論，只要求學(xué)生能根據實(shí)驗步驟重復實(shí)驗就行了。
新課程標準探究實(shí)驗的一般程序是：提出問(wèn)題、猜想與假設、制訂計劃與設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實(shí)驗相比，它的優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、能鍛煉學(xué)生的各方面能力，更能提高學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神。為了培養學(xué)生的良好實(shí)驗素質(zhì)、掌握實(shí)驗操作技能，要求學(xué)生每次做實(shí)驗前一定要先弄清楚實(shí)驗的目的，并擬定實(shí)驗步驟和記錄表格等。在做實(shí)驗時(shí)要嚴格的按操作程序，認真的進(jìn)行操作，力求實(shí)驗準確、細心讀數、如實(shí)的記錄結果及數據。實(shí)驗完成后，要認真整理數據和分析實(shí)驗結果，得出結論，寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗報告。教師要考慮在演示過(guò)程中如何引導學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮演示實(shí)驗的作用。演示操作要規范。正確的演示和指導學(xué)生實(shí)驗，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識、運用知識，還可以培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
　　三、構建“開(kāi)放式”教學(xué)，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
　　構建“開(kāi)放式”教學(xué)方式，培養學(xué)生學(xué)習的合作性。新課程下的創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程是一種開(kāi)放的過(guò)程，這主要體現在教學(xué)環(huán)境與氛圍的創(chuàng )設上，開(kāi)放的人文環(huán)境，要求教師營(yíng)造民主的為學(xué)生接納的，無(wú)威脅的富于創(chuàng )造、主體性的氛圍，使學(xué)生形成一種比較自由參與各種活動(dòng)的積極性；開(kāi)放的時(shí)間空間環(huán)境，要打破傳統的課堂教學(xué)的時(shí)空觀(guān)，即不限于時(shí)間，不局限于課堂和書(shū)本；開(kāi)放的知識系統，不局限于概念、規律、公式及考試范圍。從生活走向物理，從物理走向生活，從而改變學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)的情形。物理課外活動(dòng)是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是物理課堂教學(xué)的補充，也是課堂教學(xué)的延伸。學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗技能后，按統一計劃，精心設計課外活動(dòng)的內容。課后進(jìn)行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動(dòng)比賽，在科技上把好的作品進(jìn)行展覽；可進(jìn)行物理知識競賽和進(jìn)行科普知識講座；還可進(jìn)行有學(xué)生參加的物理小實(shí)驗表演等。當然活動(dòng)中要有明確的目的與計劃，要符合學(xué)生的年齡特征。
　　培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，主要是通過(guò)實(shí)驗教學(xué)使學(xué)生逐步地形成尊重實(shí)驗事實(shí)、科學(xué)求實(shí)的指導思想和理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導實(shí)踐的辯證唯物主義思想，養成愛(ài)護實(shí)驗儀器和用品、勤儉節約的優(yōu)良品德；養成嚴格認真、細心、有條理、有層次的進(jìn)行實(shí)驗操作的習慣；養成樂(lè )于動(dòng)手、善于觀(guān)察的手、眼、腦并用的邊實(shí)驗、邊觀(guān)察、邊思考的良好學(xué)習習慣。
　　總之，隨著(zhù)新課改的穩步推進(jìn)，教師在初中物理教學(xué)中首先要注重學(xué)生能力的培養，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗真正做到“學(xué)生力所能及，教師讓之；學(xué)生力所難及，教師助之；學(xué)生力所不及，教師為之”的新課程理念。 
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