小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習教學(xué)法

        小組合作學(xué)習是20世紀70年代美國著(zhù)名教育家David Koonts首先倡導并研究的，旨在克服傳統教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。合作學(xué)習以教學(xué)中人際合作和互動(dòng)為基本特征，強調人際交往對于認知發(fā)展的促進(jìn)功能，把個(gè)人之間的評價(jià)變成小組之間的競爭。
　　小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設是在時(shí)代的召喚下如雨后春筍般突現的新生事物，它的發(fā)展受各種因素的制約，師資力量不足，缺少現成的經(jīng)驗，缺乏英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )少等等。目前，師資缺乏是其主要的制約因素，由于精力有限，不可能顧及到每位學(xué)生，很多學(xué)生往往處于被忽略的境地，再加上小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的盲目性，語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )少，所以直接導致學(xué)生進(jìn)步緩慢，收效甚微。面對這一現狀，我嘗試進(jìn)行小組合作學(xué)習，通過(guò)小組間的合作、交流，互相學(xué)習，共同進(jìn)步，教師則通過(guò)對小組的了解和評價(jià)了解每位學(xué)生，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
        具體做法：
　　進(jìn)行小組合作學(xué)習首先要求將學(xué)生合理分成若干小組。有效的學(xué)生分組活動(dòng)是有目的和有準備的教學(xué)活動(dòng)，不是隨意組合、信手拈來(lái)的一項活動(dòng)。把學(xué)生分成最佳合作學(xué)習小組是進(jìn)行合作學(xué)習的先決條件。為此，起初我對每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了大量的了解，密切與班主任聯(lián)系配合，了解每一位學(xué)生的學(xué)習及生活情況，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習差異，性格差異等因素，合理地安排了自然小組，在自然小組的基礎上，按需要進(jìn)行具體的小組合作學(xué)習。在分組的過(guò)程中，我堅持以下原則：
        一、平均原則
　　對學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習情況進(jìn)行摸底，根據好差進(jìn)行分組，實(shí)行平分，不實(shí)行優(yōu)秀組和暫差組，每組的好差比例適當，力爭每一小組具有相當的學(xué)習能力。
        二、互補原則
　　互補原則即分組過(guò)程中充分考慮到每個(gè)學(xué)生的性別、能力、性格特征、智力差異等因素，實(shí)行男女生交叉，能力強帶能力弱，性格外向、能言善道者配內向、沉默寡言型，原來(lái)成績(jì)突出者與基礎較差者配合。
        三、自愿原則
　　在堅持以上兩項原則的基礎上，充分考慮學(xué)生的自愿原則，盡可能尊重他們的想法，在以后的學(xué)習過(guò)程中更好地配合和合作。
        課堂是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的主陣地，教師堅持引導、少講、多練的原則，做學(xué)生作不了的事，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，進(jìn)行小組合作學(xué)習，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。課堂內小組學(xué)習的形式主要有以下幾種：
        1、二人小組活動(dòng)。
        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容淺顯，一般都是在兩人之間進(jìn)行對話(huà)，或是簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習，所以二人小組活動(dòng)即Pair work的形式是小組合作學(xué)習最主要的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常性地開(kāi)展，操作簡(jiǎn)單易行，花時(shí)少，易控制，且反饋及時(shí)，反饋面廣。在課伊始的Free talk,新授中的Practise,課結尾的Consolidation都可以進(jìn)行二人小組的學(xué)習。
        2、四人小組活動(dòng)。
　　不改變學(xué)生位置，前后兩排的學(xué)生組成四人小組開(kāi)展活動(dòng)也是常用的形式之一。它較之二人小組更富交流性和廣泛性，主要是針對教材中多人活動(dòng)而安排的。課堂中設計的游戲或多人表演進(jìn)行四人小組學(xué)習顯得更合適。 
如學(xué)完人體部位名稱(chēng)和句型Touch your …Show me your …之后，四人小組進(jìn)行鞏固練習，一人發(fā)口令，三人快速反應就更有趣味，訓練更有效！還有在教材中的“詢(xún)問(wèn)”內容，四人小組開(kāi)展活動(dòng)，更貼近教材，能更大限度地增加語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。        3、自然小組活動(dòng)。
　　現行的班級均以小組為單位，它是開(kāi)展班級內管理、學(xué)習、評比的最小單位。每一自然小組人數在10人左右，考慮到人數較多，所以在平時(shí)課堂上很少組織自然小組活動(dòng)，它耗時(shí)多，難控制，但在適當的時(shí)候，發(fā)揮自然小組活動(dòng)的作用也能收到頗好的學(xué)習效果。一般在單元復習或活動(dòng)課程中，精心設計自然小組活動(dòng)，如“記單詞競賽活動(dòng)”，“我們露一手活動(dòng)”等等，主要以競賽的形式，調動(dòng)每一自然小組的集體合作力量，擴大交流的面，帶動(dòng)每一個(gè)成員發(fā)展。在實(shí)踐中，我常布置給小組一話(huà)題任務(wù)讓他們自編小對話(huà)，然后以小組為單位表演，進(jìn)行評選活動(dòng)，每當這時(shí)候自然小組學(xué)習的合力最強，每個(gè)人都為取得好成績(jì)盡一份力。
        取得的成果與成效：
        一、開(kāi)展組內合作，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性
　　小組活動(dòng)應該是各成員共同承擔責任，共同完成任務(wù)和分享討論成果。但在實(shí)際情況中，語(yǔ)言表達能力強的學(xué)生參與的機會(huì )明顯較多，而另一些學(xué)生則習慣于當聽(tīng)眾，很少或從不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。漸漸地他們對一切語(yǔ)言活動(dòng)都表現得漠不關(guān)心，從而出現了Most students not involved——多數學(xué)生沒(méi)有參與的情況。因此，建立有效的、科學(xué)的合作學(xué)習規則在很大程度上決定著(zhù)小組合作學(xué)習的成效。 
　　首先教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內的職責——為整個(gè)小組的成功貢獻力量；讓他們明晰如果小組內有一人掉隊，將會(huì )影響整個(gè)小組的成績(jì)。第二，教師要給每個(gè)小組下達任務(wù)，分配工作。小組內設小組長(cháng)，主要職責是對本組成員進(jìn)行分工，組織成員有序地開(kāi)展討論交流。小組長(cháng)可以輪換制，使每位學(xué)生都得到全面發(fā)展。第三，要求使用英語(yǔ)溝通。教師可在教室里張貼常用語(yǔ)匯表幫助學(xué)生開(kāi)口，從而防止用漢語(yǔ)交流的情況。 
        為更好地執行以上學(xué)習規則，教師要對學(xué)生進(jìn)行合作技能的教授和訓練�，F在大多數學(xué)生是獨生子女，過(guò)慣了“小皇帝”的生活，家庭環(huán)境促成了他們自私，不善于與人合作，不愿與人分享成功的心理，從而在合作學(xué)習中以自我為中心，與同伴之間的交流更多的是找茬、挑刺，相互埋怨。教師要不斷教他們學(xué)會(huì )尊重、接受別人的不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )在合作中進(jìn)行關(guān)系的協(xié)調，能取長(cháng)補短，相互理解，彼此支持。 
        二、開(kāi)展組間競爭，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗
        對于小組合作學(xué)習法來(lái)說(shuō),有三個(gè)概念十分重要,它們是小組獎勵（team reward）、個(gè)人責任（individual accountability）和成功的均等機會(huì )（equal opportunities for success）。我認為，實(shí)施小組評價(jià)和獎勵是合作學(xué)習賴(lài)以提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵之處，合作學(xué)習既有合作，又有競爭，組內合作，組間競爭。如何競爭合作學(xué)習把以往表面上面向全體學(xué)生，實(shí)際上卻鼓勵個(gè)人間競爭的獎勵形式改為面對小組的合作性獎勵。
        英語(yǔ)學(xué)習中的“小組合作學(xué)習”有效地克服了目前英語(yǔ)教學(xué)中的一些弊端，是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的創(chuàng )造性活動(dòng)，實(shí)踐證明，它能有效地、全面地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們當進(jìn)一步作研究，積極探索新辦法，提高教學(xué)質(zhì)量，打好學(xué)生終身學(xué)習的基礎。 

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