新課程環(huán)境下“DIS化學(xué)校本課程”的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

摘　要：隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，教師對實(shí)驗的重要性、教學(xué)目的、結構和內容逐漸有了更深的認識，新的實(shí)驗環(huán)境和實(shí)驗設施設備的出現，逐步突破了傳統的框架。新課程標準理念下的實(shí)驗教學(xué)，從根本上改革了實(shí)驗教學(xué)目標和性質(zhì)，因此必須相應地改革實(shí)驗教學(xué)的內容和形式。
關(guān)鍵詞：新課程　DIS（數字化信息系統）　化學(xué)校本課程　實(shí)驗
        DIS環(huán)境下化學(xué)校本課程以數字化自主學(xué)習為核心、在信息技術(shù)與課程整合的要求下實(shí)踐的一門(mén)嶄新的校本課程，實(shí)施的是以數字化為載體的自主學(xué)習方式。課程學(xué)習活動(dòng)主要在學(xué)校DIS實(shí)驗室這一包括計算機、傳感器、數據采集器以及互聯(lián)網(wǎng)等設備的數字化學(xué)習環(huán)境中實(shí)驗的；課程學(xué)習內容是經(jīng)過(guò)教師精心開(kāi)發(fā)設計的數字化實(shí)驗探究的學(xué)習資源；課程學(xué)習知識是學(xué)生利用信息工具可以進(jìn)行重構和創(chuàng )造的諸如實(shí)驗數據、文字處理、圖像處理等。課程學(xué)習不僅能使學(xué)生獲得知識，而且能夠幫助學(xué)生自主建構知識。
        一、DIS化學(xué)校本課程的開(kāi)設背景
        校本課程，相對于基礎課程有其自身的特點(diǎn)：靈活性、適應性、及時(shí)性。DIS環(huán)境下化學(xué)校本課程的開(kāi)設體現了教與學(xué)的需要，是現代技術(shù)發(fā)展與新課改不斷推進(jìn)的必然產(chǎn)物。2009年9月，南菁高中新校區建成使用，學(xué)校以建設“數字化”校園為契機，高度重視實(shí)驗室的建設和投入，配備了三個(gè)DIS實(shí)驗室，實(shí)現了建設標準化、管理規范化，為DIS環(huán)境下化學(xué)校本課程的開(kāi)設作了硬件保障。
        二、DIS化學(xué)校本課程的設計思路
        新課程教學(xué)環(huán)境下，以校本課程形式開(kāi)展DIS教學(xué)實(shí)踐，其課程設計思路始終以學(xué)生需要和改變學(xué)生的學(xué)習方式為本。課程開(kāi)發(fā)設計思路應緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生對DIS實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、應用規律解決問(wèn)題能力。在這樣的設計思路指引下開(kāi)展實(shí)驗的每一個(gè)環(huán)節，學(xué)生能通過(guò)DIS化學(xué)實(shí)驗探究，體驗科學(xué)規律，提升情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
        三、建立DIS化學(xué)校本課程備課組
        建立DIS化學(xué)校本課程備課組是課程成功開(kāi)設的保證。備課組由有志于數字化實(shí)驗研究的DIS教學(xué)的教師組成，是化學(xué)教研組中的一個(gè)體現數字化特色的備課組。備課組主要有以下幾項任務(wù)：
        1、制定具體教學(xué)目標。
任何一門(mén)課程的實(shí)驗都必須有相應的教學(xué)目標，更何況DIS化學(xué)校本課程是在新課程改革大背景下開(kāi)發(fā)的新校本課程。備課組以課改教學(xué)的三維目標為依據制定DIS化學(xué)校本課程總教學(xué)目標。在測量性實(shí)驗、驗證性實(shí)驗及探索性實(shí)驗中要求學(xué)生在明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理的前提下，學(xué)會(huì )正確選擇和使用DIS傳感器、相應儀器和工具，準確獲得實(shí)驗數據，合理處理實(shí)驗數據；通過(guò)歸納、演繹得出實(shí)驗結論并學(xué)習撰寫(xiě)實(shí)驗報告；學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單實(shí)驗故障的排除，進(jìn)行初步實(shí)驗誤差分析；探索性實(shí)驗中注重假設、猜想及DIS實(shí)驗方案設計，學(xué)會(huì )獨立操作分工協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，克服困難，共同進(jìn)步。       2、研究DIS技術(shù)，開(kāi)發(fā)全新化學(xué)實(shí)驗。美國課程論專(zhuān)家泰勒說(shuō)過(guò)：要最大限度地利用學(xué)生資源，要加強校外課程，要幫助學(xué)生與學(xué)校以外的環(huán)境打交道。因此，實(shí)施DIS校本課程時(shí)要注重研究選擇并整合校內外資源，聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)開(kāi)展課題研究，努力克服無(wú)現成器材、資料等困難，運用創(chuàng )新的思維，開(kāi)發(fā)新實(shí)驗。
        3、認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。要在制訂教學(xué)計劃的基礎上，安排每學(xué)期的教學(xué)內容，精心備課，精心準備每項DIS化學(xué)實(shí)驗，探討實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，設計實(shí)驗教學(xué)方案。實(shí)驗結束后要對實(shí)驗課堂教學(xué)進(jìn)行反饋與評價(jià)。每節課學(xué)生均需完成一份DIS化學(xué)實(shí)驗報告，教師以此對學(xué)生進(jìn)行 評價(jià)，做好教學(xué)反思及資料積累。
        四、選擇課程生源
        在學(xué)校眾多的校本課程中，DIS化學(xué)校本課程屬于理科拓展類(lèi)課程，備課組將DIS化學(xué)校課程開(kāi)發(fā)宗旨通過(guò)學(xué)校電視廣播節目進(jìn)行宣傳，并以海報廣告形式將課程內容、招生要求在校內展示。課程吸引了眾多學(xué)生積極報名參加。之后備課組根據年級分班，每3-4位學(xué)生組成一個(gè)化學(xué)實(shí)驗操作小組（使用一臺計算機及一套DIS設備）。
        五、課時(shí)安排
        校本課程納入學(xué)�？傉n程表，由學(xué)校統一安排，一般每周1-2課時(shí)，但在具體教學(xué)時(shí)間上可以有一定的靈活性，教師可根據教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行調整。如在進(jìn)行河道水體污染等課題研究階段，可以安排學(xué)生走出校門(mén)去校外實(shí)地進(jìn)行水體采樣、pH值、濁度及溶氧量等數值的測定，教學(xué)時(shí)間則另行安排在課余或周末。
        六、體會(huì )與反思
        教學(xué)實(shí)踐證明：DIS化學(xué)校本課程深受學(xué)生歡迎，具有相當強的生命力。由于DIS課程是一門(mén)全新的且科技要求高的校本課程，因而實(shí)施中具體教學(xué)目標宜采取“因年級而異”、“因每一教學(xué)內容而異”、“因人而異”等原則，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣、好奇心，學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)要積極愛(ài)護，從實(shí)驗條件、設備、環(huán)境等具體情況出發(fā)，力求把探究過(guò)程做好，不強求結果好，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)。這是以探索為主的嶄新的實(shí)驗課程，不確定因素很多，這就要求教師課前多做充分準備，對教師實(shí)驗教學(xué)能力的提高提出了新的要求。如果說(shuō)“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的話(huà)，那么教師的這一桶必須是“數字化的鮮活之水”。

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