班級管理的精細化
摘要：班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者。班主任的工作要從細微處落手，從小事抓起，抓好養成教育，使學(xué)生養成良好的習慣和風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：精細化管理 常規教育 情感教育
所謂精細化管理,就是人人會(huì )管理、處處有管理、事事見(jiàn)管理，通過(guò)落實(shí)管理責任，變一人操心為大家操心。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，所以班主任的工作要從細微處落手，從小事抓起，抓好養成教育，使學(xué)生養成良好的習慣和風(fēng)氣。在班級管理中，我力求做到任務(wù)個(gè)個(gè)擔、責任人人負,將班級中看似簡(jiǎn)單、很容易做到的事情用心精心做好。
一、常規教育方面
低年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還未完全適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是有些陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，在日常生活中要有序地引導，并且內容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育�？沙浞掷冒嚓爼�(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的、什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我還在班級設立了“小小監督員”，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在周末時(shí)間進(jìn)行總結，通過(guò)監督員的匯報，評出“最佳拇指獎”。對表現不夠好的學(xué)生，則及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，加強教育。
二、組建優(yōu)秀的班委會(huì )，培養良好的班風(fēng)
良好的班風(fēng)建設是班集體建設的根本，一個(gè)良好的班集體應具有濃厚的學(xué)習氛圍、強烈的競爭意識、活躍的探究思維�？梢哉f(shuō)，良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，能讓每個(gè)班級成員的靈魂得到凈化。班干部是班主任的得力助手，一個(gè)良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)、德智體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成核心，才能帶動(dòng)全班各項工作的開(kāi)展。班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執行教師意圖的得力干將。要充分發(fā)揮班委會(huì )的管理職能，讓他們在管理中去體會(huì )方法；教師要從他們的管理過(guò)失中指出他們的不足，培養他們的工作能力。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，要求干部對每天的工作進(jìn)行記載，對表現優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據可查，形成班干部管理的制度化。
對表現好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P，對不良行為及差生要進(jìn)行批評教育，指出并告誡其改正，從而形成良好的班風(fēng)。
三、努力做到班主任工作要“勤”
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事�！弊鳛榘嘀魅�，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善地處理。在這方面，我一直要求自己做一個(gè)“勤快”的人。每天，我一直強調學(xué)生遵守校規校紀、班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，并按時(shí)到校。但是并不是所有的事我都大包大攬，我始終堅持“三不干”的原則：學(xué)生會(huì )干的我不干;學(xué)生能干好的我不干；能教會(huì )學(xué)生干的我不干。在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級階段，班主任需要充當許多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級。 四、以情感教育拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈
學(xué)生需要愛(ài)，愛(ài)是一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能融化每一塊寒冰。
我班有一個(gè)叫張毅超的男孩，成績(jì)較差，上課時(shí)經(jīng)常開(kāi)小差，注意力很不集中，有時(shí)還故意拿紙團、橡皮砸同學(xué)，下課后經(jīng)常在走廊上奔跑，課間操經(jīng)常與同學(xué)打鬧，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感。
我首先對他進(jìn)行了心理引導。在課上只要他認真讀書(shū)，我就不斷激勵、表?yè)P，使他的學(xué)習積極性、主動(dòng)意識增強了。在平時(shí)我特別注意捕捉他的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P�？吹剿驗榇驋咝l生而累得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，我會(huì )微笑著(zhù)幫他擦拭汗水；平時(shí)看到他寫(xiě)好了一次作業(yè)，我會(huì )真誠地說(shuō)：“如果你的作業(yè)每次都寫(xiě)得這樣認真，那該多好��！”這樣的表?yè)P既培養了孩子的自信心，又使孩子有目標可尋，孩子自然不會(huì )產(chǎn)生滿(mǎn)足感。
其次是營(yíng)造溫暖的集體環(huán)境。毅超愛(ài)勞動(dòng)，我抓住他的這一閃光點(diǎn)，讓他擔任本班的勞動(dòng)委員，在眼保健操的時(shí)候為班級打掃衛生。他特別高興，打掃得很認真。我還經(jīng)常讓毅超為班級做些小事，比如關(guān)燈、擦桌子、分發(fā)物品等等。每當毅超有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就在全班極力表?yè)P，讓全班同學(xué)改變看法，愿意和他做朋友。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細心輔導，他已經(jīng)有了明顯的變化，課堂上聽(tīng)課認真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多。
以上是我從事班級管理工作的一點(diǎn)體會(huì )，我覺(jué)得小學(xué)的班級管理工作學(xué)問(wèn)浩如大海，只要我們用愛(ài)心做船，頭腦掌舵，就一定能乘風(fēng)破浪，達到成功的彼岸。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
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