化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

      在新課改教學(xué)過(guò)程中，許多初中教師對教學(xué)考試與素質(zhì)教育的方向產(chǎn)生疑惑；人的智力因素與非智力因素是否能有機結合是難點(diǎn)，任何一方出現問(wèn)題，都會(huì )抑制另一方的健康發(fā)展；而非智力因素應與智力因素一樣，同樣有著(zhù)自身的發(fā)生、發(fā)展規律；“雙基”教學(xué)本身就是素質(zhì)教育的重要組成部分，在實(shí)驗教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力、觀(guān)察能力；課外活動(dòng)如何突出素質(zhì)教育，培養學(xué)生自學(xué)能力；如何重視練習與學(xué)法指導等，對于以上問(wèn)題我談?wù)剛�(gè)人的一些看法。
        一、理清應試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系
        素質(zhì)教育要求培養德、智、體、美全面發(fā)展的公民，而不是培養高分低能的公民。然而，沒(méi)有考試的教育也是不全面的教育，顯然也不符合素質(zhì)教育要求。近年來(lái)，隨著(zhù)考試內容及考試方式的不斷改進(jìn)，高分低能現象也在逐漸減少。
        化學(xué)教師除了上好課外，還應與學(xué)生溝通情感，關(guān)心他們的思想品德、身體健康等方面。如何在突出素質(zhì)教育的化學(xué)教學(xué)中駕馭考試呢？一方面，考試所涉及化學(xué)基礎知識、基本技能和自學(xué)、思維等能力正是素質(zhì)教育的重要組成部分。另一方面，對于觀(guān)察能力、化學(xué)實(shí)驗的操作技能及德行、體質(zhì)等難以通過(guò)考試檢測，學(xué)校及教師不要以為抓住了考試就抓住了一切。素質(zhì)教育抓好了，考試成績(jì)自然會(huì )上去的。
        二、抓住智力因素與非智力因素培養的關(guān)系
        在人的行為或心理活動(dòng)中起著(zhù)動(dòng)力性和方向性的作用是人在行為活動(dòng)中表現出來(lái)的較為穩定的個(gè)性特征，主要包括興趣、動(dòng)機、理想、氣質(zhì)、性格、意志等，它就是非智力因素。而中學(xué)時(shí)代，正是智力因素迅速發(fā)展，非智力因素逐漸形成、發(fā)展和趨于穩定的關(guān)鍵時(shí)期。人們對待兩者有兩種態(tài)度：一種認為只重視智力因素的培養與發(fā)展，非智力因素則任其自然發(fā)展，認為后者是社會(huì )和家長(cháng)的事情；另一種認為非智力因素與智力因素應得到同步發(fā)展。
        例如，學(xué)習化學(xué)的良好動(dòng)機的激發(fā)與培養就有一個(gè)由低級到高級，由弱到強的發(fā)展過(guò)程，即好奇→興趣→喜愛(ài)→愛(ài)好→熱愛(ài)�；瘜W(xué)教師往往利用化學(xué)實(shí)驗中的發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱、顏色變化、狀態(tài)改變、氣味等奇異現象來(lái)引起學(xué)生的好奇心。但好奇是一種比較原始的、不穩定的認識傾向，教師又通過(guò)形象生動(dòng)、準確講授、以及性質(zhì)聯(lián)系用途、理論聯(lián)系實(shí)際等手段和方法加以引導和鞏固，逐漸使好奇發(fā)展為興趣。興趣比好奇要深刻、穩定、具體清晰且有力。在此基礎上進(jìn)一步發(fā)展為喜愛(ài)、愛(ài)好和熱愛(ài)。 
當學(xué)習成果常與榮譽(yù)、理想和抱負聯(lián)系在一起時(shí)，喜愛(ài)、愛(ài)好和熱愛(ài)就融有強烈的情感和意志色彩，具有穩定、持久而強烈的動(dòng)力特征。由此可見(jiàn)，非智力因素的培養存在著(zhù)一個(gè)開(kāi)發(fā)和引導、穩定和鞏固、發(fā)展和提高的過(guò)程。        三、化學(xué)教學(xué)如何著(zhù)眼于素質(zhì)教育是關(guān)鍵
        1. 重視實(shí)驗教學(xué)
        有人提出：實(shí)驗教學(xué)的重視程度是素質(zhì)教育的重要標志。我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓練科學(xué)方法和思維，還培養科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中是學(xué)習的主體，在教師指導下進(jìn)行實(shí)驗，訓練用實(shí)驗解決化學(xué)問(wèn)題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式�！币虼�，我們不應該因為升學(xué)考試中對化學(xué)實(shí)驗的動(dòng)作技能測試不到而忽視實(shí)驗教學(xué)。在教學(xué)中我們已深有體會(huì )：化學(xué)實(shí)驗可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識、培養科學(xué)科素養。
        2. 重視課外活動(dòng)
        課外活動(dòng)是突出素質(zhì)教育一個(gè)不可忽視的方面，我們應當想方設法，因地制宜開(kāi)展一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的內容和形式是豐富多采的。如組織和指導學(xué)生辦化學(xué)小報、自制儀器、做家庭小實(shí)驗、搞社會(huì )調查、參觀(guān)化工廠(chǎng)等活動(dòng)。以這次全縣義務(wù)教育化學(xué)樣本班研討會(huì )期間組織教師參觀(guān)火柴廠(chǎng)為例，我們親眼看到小小的一根火柴，制造出來(lái)竟要這么多的設備和工序。不僅驗證了教材上寫(xiě)的：火柴盒側面所涂物質(zhì)是紅磷、三硫化二銻等混合物，火柴頭上的物質(zhì)是氯酸鉀、二氧化錳和硫磺等，使理論知識與實(shí)際生產(chǎn)結合起來(lái)，體驗到：將理論知識應用于實(shí)際生產(chǎn)時(shí)，同樣還需要人們創(chuàng )造性勞動(dòng)，充分體現了智慧和創(chuàng )造財富的偉大創(chuàng )業(yè)精神。
        3. 重視練習與學(xué)法指導
        培養學(xué)生自學(xué)能力很重要，有兩條途徑值得重視，一是指導閱讀，二是指導練習。指導閱讀就是要有組織、有計劃、有目的引導學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練。初中化學(xué)新教材圖文并茂，思考性、可讀性強，且與課堂教學(xué)相配合，既起到課前預習作用，又能使自學(xué)成果在課堂上得到及時(shí)驗證，從而增強自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)興趣。教師給出適當閱讀任務(wù)即解決什么問(wèn)題。教師對教材中的文字說(shuō)明、圖畫(huà)、數據等應幫助學(xué)生進(jìn)行分析歸納。指導練習包括兩方面工作：一是為學(xué)生選擇適合的練習題，使學(xué)生免入題海之苦。通過(guò)典型習題講解，不僅教給解題技巧，更重要的是要指導學(xué)生通過(guò)練習后學(xué)會(huì )去整理知識，使知識在頭腦中清晰化、條理化。
        總之，如何搞好化學(xué)教學(xué)中應試教育與素質(zhì)教育的問(wèn)題，一方面是提高認識，另一方面是要落到實(shí)處。 

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