議初中數學(xué)復習課教學(xué)
初中數學(xué)復習課是初中數學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節，隨著(zhù)新課程改革不斷向深度廣度推進(jìn)，我國基礎教育工作者的教育思想和理念也發(fā)生了深刻的變化．改革傳統的復習方法，如何上好復習課,使復習課真正起到溫故知新的作用，這是我們每一位教師都應該考慮的問(wèn)題．復習是學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識的進(jìn)一步鞏固和深化，也是對學(xué)生應達到的技能技巧的全面落實(shí)和提高．筆者通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，對此課型的教學(xué)模式進(jìn)行了探索，對初中數學(xué)復習課闡述點(diǎn)滴看法．一、重視初中數學(xué)復習課
復習課是以鞏固梳理已學(xué)知識形成知識體系、提高基本技能，增強解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節．對于學(xué)生鞏固所學(xué)數學(xué)知識和今后走向社會(huì )都非常重要，就初中數學(xué)而言，如何激發(fā)學(xué)生上復習課的興趣，把復習課變成不僅僅是讓學(xué)生復習知識的課，還要讓它有更大的空間．在復習課上，讓學(xué)生感受它與新授課不同的另外的一種風(fēng)景，感受復習課的魅力．復習課是學(xué)生認知的繼續深化和提高,讓學(xué)生從更高的角度掌握和理解已學(xué)知識和技能,進(jìn)而提高他們的數學(xué)能力．
二、確定復習重點(diǎn)，注重知識框架的建立
確定復習重點(diǎn)，首先要將教材教學(xué)要求提出的四個(gè)層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握作為確定復習重點(diǎn)的依據和標準．其次，要熟識每一個(gè)知識點(diǎn)在初中數學(xué)教材中的地位、作用，熟悉近年來(lái)試題類(lèi)型，以及考試改革的情況．復習課是把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統歸納并將知識點(diǎn)串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，因為學(xué)生對己學(xué)過(guò)的知識都有一定程度的了解，我們可在課堂上列出本節課的知識結構，嘗試把復習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓小組合作探討、交流、對比補充，對常握較好的內容，可以一筆帶過(guò)，對容易出錯的知識點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的練習進(jìn)一步梳理．使學(xué)生進(jìn)一步掌握整理歸納學(xué)過(guò)的知識，形成一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生自己整理得出的結果能使學(xué)生印象更加深刻并能體驗到成功的快樂(lè )．因此，教師要大膽創(chuàng )新、靈活運用各種方法提高課堂復習效果．
三、注重雙基和練習題的設計
上好初中數學(xué)復習課要注重基礎和知識的系統性，要引導學(xué)生從弄清某一個(gè)單元的知識結構入手，從結構到性質(zhì)，從性質(zhì)到方法，從靈活運用到形成能力，教師可根據不同的復習內容布置不同的復習提綱，并要求學(xué)生在預習中把掌握不好的知識點(diǎn)記下來(lái)，這樣教師引導學(xué)生復習時(shí)才能做到有的放矢，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，老師教的輕松．在數學(xué)復習課教學(xué)中，要重視教材中的例題和習題，要注意引導學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結解題規律，提高復習效率．對具有可變性的練習題，引導學(xué)生進(jìn)行變式訓練，對有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使學(xué)生從多方面感知數學(xué)解題的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題的能力和應變能力．教師在練習題的設計時(shí)要緊緊圍繞復習的目的結合實(shí)際生活設計出趣味性強的習題，設計的習題要具有典型特征，盡量用很少的練習題，達到舉一反三，觸類(lèi)旁通的效果．做到練得內容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”，練的時(shí)間要“足”．復習中應合理安排訓練時(shí)間，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，總結出規律性的東西，真正達到復習目的，提高學(xué)生的能力． 四、注重數學(xué)思想和方法的復習提高數學(xué)解題能力．
數學(xué)思想和方法是數學(xué)的精髓，是知識轉化為能力的橋梁．因此復習課上要重視數學(xué)方法和數學(xué)規律的總結，滲透必要的數學(xué)思想，以培養學(xué)生的數學(xué)素養，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力．教帥要在復習基本技能的同時(shí)，注重教學(xué)思想和方法的訓練和滲透，從而幫助學(xué)生順利實(shí)現知識和能力的遷移．學(xué)生在牢固掌握基礎知識和基本技能的基礎上，進(jìn)行全面、系統、靈活多變的強化訓練，可充分提高學(xué)生的數學(xué)能力．復習中要注重開(kāi)放性問(wèn)題的教學(xué)，開(kāi)放性問(wèn)題是考查考生開(kāi)放性思維和創(chuàng )新能力的重要手段，在近幾年的中考卷也反映出來(lái)了．一是題型趨于新、奇、活，二是在考題中所占的題量比例趨向于增大，因此通過(guò)引導學(xué)生分析一定量的開(kāi)放性試題可充分提高學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng )新的能力．要注重知識在教學(xué)整體結構中的內在聯(lián)系,揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用，注意運用轉化、數形結合的思想 ，如二次函數與一元二次方程的關(guān)系,當函數取不同的值可對應得到相應的方程；一元二次方程解的情況同拋物線(xiàn)與直線(xiàn)的交點(diǎn)情況有著(zhù)緊密的聯(lián)系，聯(lián)想函數圖像可提供方程解的幾何意義．善于總結建構數學(xué)知識體系中的數學(xué)思想方法,把握知識的運用,深化對知識的理解，真正做到對知識的融會(huì )貫通．
總之，上好復習課，需要老師預設情境，大膽放手，敢于創(chuàng )新，靈活運用數學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，相信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，會(huì )取得意想不到的效果．復習課同樣要以學(xué)生為主體，處處從學(xué)生出發(fā)，每一環(huán)節都從學(xué)生的角度來(lái)考慮，以學(xué)生的認知情況為基礎，以學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養發(fā)展智力，提高素質(zhì)為目的．教師在教學(xué)活動(dòng)中自始自終是一個(gè)組織者、合作者、指導者，只有這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高，復習效果也得到了有效的保證．
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