提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的策略

　　摘要：初中政治課是對初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生確立正確的政治方向，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，起著(zhù)重要作用。因此，教師有必要對政治教學(xué)進(jìn)行研究和探討，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

　　1、加強學(xué)習的教學(xué)觀(guān)念

　　思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個(gè)目的絕非應試教育所能達到的。因此，必須確立起教師主導作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)觀(guān)，在課堂教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，注重他們能力素質(zhì)的培養，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，培養學(xué)生自學(xué)、理解、說(shuō)明問(wèn)題的能力，教師要當好學(xué)生學(xué)習的“引路人”。因此，每一名政治課教師都應該認真學(xué)習現代的教育教學(xué)理論，學(xué)習新課改思想和新的教學(xué)理念，充分認識政治學(xué)科在培養21世紀合格公民偉大事業(yè)中的重要意義，并將學(xué)生生活與我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)，深刻理解其內涵與精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)學(xué)習，要使師生的思想統一到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，同時(shí)逐步轉變教師的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使教師的教學(xué)行為與新課改思想和新的教學(xué)觀(guān)念保持一致。

　　2、利用問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍

　　探究性是學(xué)生與生俱來(lái)的天性，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也應該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )造更加廣闊的平臺，這樣就能讓學(xué)生的潛力得到最大程度的發(fā)揮，也能夠為課堂質(zhì)量的提高提供更加便利的條件。在開(kāi)展探究性學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)探究、分析、總結等一系列過(guò)程追溯事物的根源。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的內在潛力會(huì )得到最大程度的開(kāi)發(fā)。教師在這個(gè)過(guò)程中，必須針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)設計教學(xué)問(wèn)題，保證所提出的問(wèn)題能夠兼顧到各個(gè)學(xué)習階段的學(xué)生，這種提問(wèn)方式不僅有助于全體學(xué)生的學(xué)習，而且能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習潛力，讓每一個(gè)班級成員都能夠共同進(jìn)步。教師所設計的問(wèn)題一定要帶有目的性，而且要根據學(xué)生對知識的掌握程度以及運用程度來(lái)設置問(wèn)題。所以教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能一味地灌輸知識，而應讓學(xué)生自己去發(fā)現，自己去學(xué)習，教師應該給予學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生在探索中學(xué)習，在學(xué)習中感悟，在感悟中總結，最終達到提升自我價(jià)值的目的。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　許多學(xué)生課下聊天，提起目前世界或者說(shuō)全國的政治形勢來(lái)津津樂(lè )道，可是一旦上政治課卻無(wú)精打采，哈欠連天。我認為造成這種情況的原因是教師過(guò)于注重理論傳授，忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例提高學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師。”青少年有強烈的好奇心，求知欲，對國家大事非常關(guān)心。因此教師注重時(shí)事教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。比如，我在講“和平與發(fā)展是世界兩大主題”時(shí)，針對影響和平的重要因素――恐怖活動(dòng)，向學(xué)生們介紹了在我國境內活動(dòng)的“東突”恐怖組織的有關(guān)知識，學(xué)生們興趣盎然，教師一舉兩得。一方面幫助學(xué)生更好理解書(shū)本知識，另一方面調動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果事半功倍。當然，不是每節課的內容都能結合時(shí)事，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我設計了“五分鐘時(shí)事”欄目，兩人一組，把近幾天發(fā)生的國內外重大時(shí)事進(jìn)行搜集，由一名學(xué)生上臺介紹，其他學(xué)生簡(jiǎn)單點(diǎn)評。長(cháng)此以往，既培養了學(xué)生學(xué)習政治的興趣，也鍛煉了學(xué)生搜集、處理信息以及語(yǔ)言表達的能力。

　　4、改變學(xué)生的教學(xué)方法

　　為全面提升初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，老師要立足于學(xué)生與教材實(shí)際，積極探索適合的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效率的全面提高。針對初中政治課堂教學(xué)中不同的教學(xué)內容，教學(xué)方法的運用也要具有針對性與多元化，提高教學(xué)效率。初中政治教學(xué)既是一門(mén)知識理論課程，又是一門(mén)德育課程，在教學(xué)中老師要加強兩者的有機聯(lián)系，注重運用合適的教學(xué)方法，注重學(xué)生道德情感與行為的培養，使學(xué)生積極關(guān)心周?chē)�的人、事、物。如在初中政治課堂教學(xué)中，老師可運用體驗式教學(xué)法，結合教材，引導學(xué)生結合生活中的熱點(diǎn)話(huà)題，展開(kāi)討論�；蛲ㄟ^(guò)故事與漫畫(huà)等，進(jìn)行情景模擬，調動(dòng)學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性，加深學(xué)生對知識的理解，對生活的感悟，養成良好的品質(zhì)與人格。另外，在初中政治課堂教學(xué)中，老師要充分結合教材，運用討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習法等多種教學(xué)方法，加強學(xué)生政治學(xué)習，全面提升政治課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。

　　5、激活學(xué)生的有效提問(wèn)

　　課堂教學(xué)提問(wèn)是在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容、目的、要求設置問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)的一種形式，是探究性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節。然而課堂提問(wèn)的關(guān)鍵在于課堂問(wèn)題的優(yōu)化設計，只有把課堂知識形成良好的問(wèn)題呈現，才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提升學(xué)生的思想情感，才能把知識落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去。通過(guò)趣問(wèn)、懸問(wèn)、巧問(wèn)、精問(wèn)、一題多問(wèn)等不同方式技巧，創(chuàng )設學(xué)生的思維空間，開(kāi)展多角度思維，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，展示學(xué)生的創(chuàng )新個(gè)性。

　　總之，課堂教學(xué)是極為復雜的一種智力活動(dòng)，課堂教學(xué)沒(méi)有固定不變的模式，因此，不管采取何種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，都要以能在最短的時(shí)間內讓學(xué)生科學(xué)、系統地學(xué)到豐富的科學(xué)文化知識為宗旨，否則，便是“無(wú)本之木、無(wú)源之水”，達不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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