幼兒德育教學(xué)論文范文
論文題目：如何做好幼兒德育工作
摘 要：教育的宗旨在“做人”已經(jīng)成為幼兒教師的共識，教孩子“做人”就要對幼兒展開(kāi)品德教育。文章總結了對幼兒進(jìn)行品德教育有效途徑。
關(guān)鍵詞：幼兒;德育;有效性
人格形成的基礎階段是在幼兒期，這一階段的幼兒可塑性大，比較容易接受思想教育的影響。在幼兒期對孩子進(jìn)行適度的德育教育，可以盡快幫助幼兒形成正確的思想情感和良好的道德觀(guān)念。重視、把握這個(gè)關(guān)鍵期，就能在孩子人生的最初階段就幫助他們形成良好的個(gè)性。所以，幼教工作者應重視幼兒德育工作。
一、問(wèn)題的提出
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，致使兒童養成不良意識和習慣，那就會(huì )給以后的再教育帶來(lái)幾倍、幾十倍的困難。”幼兒期是人生社會(huì )化的初級階段，幼兒將來(lái)能否積極地適應社會(huì )，能否處理好各式各樣的人際關(guān)系、能否樂(lè )觀(guān)的對待人生，很大程度上取決于這一階段幼兒所處的生活環(huán)境與受教育狀況�，F在多為獨生子女的家庭，家長(cháng)更關(guān)注的是孩子的智力，而忽略道德情感的培養。這種缺失造成很多孩子性格上的缺點(diǎn)。既然幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵期。因此，對幼兒進(jìn)行品德教育，是幼教工作的首要問(wèn)題。
二、德育需要環(huán)境的支持
環(huán)境是無(wú)言的教師，良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成。在創(chuàng )設環(huán)境的時(shí)候，要注重最后呈現出來(lái)的效果，強調美感。但是“美”的內涵更體現在環(huán)境背后所蘊含的教育價(jià)值。利用環(huán)境與兒童相互作用的關(guān)系，根據幼兒的發(fā)展需要去創(chuàng )設、調整環(huán)境，讓幼兒在不同的環(huán)境中得到多層次、多方面的提高。
利用環(huán)境來(lái)教育兒童是現代幼兒教育的一項革命�！队變簣@規程》指出：幼兒園要創(chuàng )設與教育相應的良好的環(huán)境。例如，在“祖國媽媽生日”的主題活動(dòng)中，用雪花片圍成了一幅中國地圖，在對應的地方貼上了一些具有代表性的名勝古跡的圖片。在欣賞祖國各地名勝風(fēng)景照片中領(lǐng)略祖國美麗的山河，知道中國是個(gè)地大物博、美麗富饒的國家。進(jìn)一步認識中國、了解中國，豐富幼兒對祖國的認識，加深對祖國的了解，更好地激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感，表達對祖國媽媽生日的祝賀和歡快的情緒。孩子相互推選，輪流當值日生，給植物澆水、排桌椅、分發(fā)碗勺，做力所能及的事情，來(lái)獲得成就感。根據孩子的行為表現，利用環(huán)境創(chuàng )設來(lái)進(jìn)行道德情感和道德認知的教育，使孩子們在生活中不知不覺(jué)地受到教育。
三、德育需要教學(xué)活動(dòng)的支持
平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是對幼兒的思想進(jìn)行德育教育，促進(jìn)幼兒多方面、多層次的提高。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)《蒲公英旅行記》中，孩子們了解了祖國有著(zhù)世界上最高的山脈、最長(cháng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)，大膽地用語(yǔ)言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪，激發(fā)了愛(ài)國熱情。又如，在社會(huì )活動(dòng)《重陽(yáng)節中》中，孩子們了解了重陽(yáng)節的來(lái)歷，知道要尊敬老人，愿意為老人獻愛(ài)心，并且自己動(dòng)手制作賀卡來(lái)表達對老人的祝福之情。在美術(shù)活動(dòng)中，不但注重對幼兒構圖技能技巧的培養，更要注重培養幼兒與其他小朋友團結協(xié)作的品德和良好的繪畫(huà)習慣。
不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)都是對幼兒進(jìn)行德育教育的好素材，特別是在體育運動(dòng)中尤為明顯。孩子天生好動(dòng)、喜歡游戲，可以說(shuō)大部分時(shí)間他們都是在游戲中學(xué)習、成長(cháng)。戶(hù)外活動(dòng)和體育游戲就成了孩子們最喜歡的形式，而體育游戲豐富的內容、多種多樣的形式，就為教師提供了更多滲透德育教育的契機。例如，玩沙包、跳繩、拍皮球等需要器械的游戲時(shí)，可以教育幼兒不爭搶游戲器械，學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )分享。而且像皮球、圈圈、繩子這類(lèi)器械，都可以一物多玩，同伴之間合作可以玩出很多花樣。在競賽性游戲中，更可以激發(fā)幼兒的團結合作意識，明白團結就是力量的道理。對于一些膽子較小的孩子，在玩像走獨木橋這類(lèi)游戲時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì )產(chǎn)生害怕的情緒，這就需要教師恰如其分地進(jìn)行勇敢教育與嘗試教育。在體育運動(dòng)中，有時(shí)候難免會(huì )有孩子不小心摔跤受傷，其他孩子的詢(xún)問(wèn)和關(guān)心，也是一種關(guān)愛(ài)的表現。這時(shí)，教師適度地表?yè)P會(huì )讓孩子們把這種好的品質(zhì)繼續保持下去、傳遞下去。
四、德育需要滲透在日常生活中
德育工作不能完全依賴(lài)于教學(xué)活動(dòng)中的教育，隨機教育也很重要。隨機教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進(jìn)行適當、正確地引導。實(shí)踐證明：只在有限的上課時(shí)間里對幼兒進(jìn)行思想品德教育是遠遠不夠的，只有隨機進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。如何將德育教育滲透在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節之中成為幼教工作者需要思考的問(wèn)題。
從孩子每天入園開(kāi)始，甚至是他們踏進(jìn)幼兒園第一天開(kāi)始，就教他們簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，每天有禮貌地向家長(cháng)、教師、小朋友問(wèn)早、告別。做錯事情勇于認錯，多說(shuō)一個(gè)對不起�？吹狡渌∨笥延龅嚼щy能主動(dòng)幫助他人，倘若受到別人的幫助，也記得有禮貌地說(shuō)謝謝。洗手、喝水，知道要有序排隊;安靜進(jìn)餐，不挑食、不浪費，養成良好的進(jìn)餐習慣;游戲時(shí)遵守規則……這些只是每日生活中的冰山一角，幼兒園的日常生活是瑣碎的也是最基本的。但也正是這點(diǎn)滴的生活環(huán)節，對幼兒良好生活習慣和行為習慣的形成是潛移默化、不可忽視的。因此，要充分利用日常生活中的德育因素，對幼兒進(jìn)行隨機教育。
五、德育需要愛(ài)
教育需要師愛(ài)，沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。師愛(ài)是基礎，是先決條件。教育從某種意義上說(shuō)，就是情感的交流。只要教師始終用一顆愛(ài)心，去發(fā)現幼兒身上的閃光點(diǎn)，善于捕捉任何一次瞬間即逝的教育契機，不失時(shí)機地給予鼓勵。對幼兒積極接受教育，培養幼兒良好的行為習慣將起到積極的作用。教育家馬卡連柯說(shuō)：“教師態(tài)度神色上的少許變化，兒童都能看到或感覺(jué)到，教師思想上的一切轉變，無(wú)形之中都會(huì )影響到兒童。”教師的教育態(tài)度影響幼兒的成長(cháng)和良好行為習慣的養成，是影響幼兒積極接受教育、培養幼兒良好行為習慣的重要因素。
孩子是敏感的，教師粗暴、訓斥的教育態(tài)度，會(huì )使幼兒產(chǎn)生緊張、害怕等消極情緒。在這種負面情緒的影響下，孩子是被動(dòng)地接受，德育教育的效果會(huì )大打折扣，而且不利于幼兒的身心健康。相反，以愛(ài)支撐，以愛(ài)熏陶，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，循循善誘，讓孩子們在愉快、正面的情緒中接受情感的熏陶和思想的洗禮。這樣讓孩子主動(dòng)接受，更能潛移默化地影響他們幼小的心靈。
六、德育需要家園合作
對幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必須保持教育的一致性，家園合作，同步進(jìn)行德育教育。但是目前很多家長(cháng)重孩子智力的發(fā)展，輕道德品質(zhì)的培養，甚至是根本沒(méi)有對幼兒進(jìn)行德育教育的意識。這種錯誤的教育觀(guān)念，嚴重阻礙了幼兒德育的發(fā)展。只有取得家長(cháng)的配合，教師和家長(cháng)達成共識，才能真正提高幼兒德育效果，鞏固德育教育成果。家長(cháng)畢竟不是專(zhuān)業(yè)的教育者，很多時(shí)候即使有意對孩子進(jìn)行品德教育也沒(méi)有正確的方法。因此，向家長(cháng)宣傳幼兒早期德育的重要性是有必要的。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地、家訪(fǎng)等方式不斷地交流，通過(guò)溝通讓教師、家長(cháng)更全面地了解幼兒品德發(fā)展情況。幼兒園教育與家庭教育統一起來(lái)，家園合作共同實(shí)現德育教育任務(wù)。
總之，做好幼兒德育工作，幫助幼兒形成良好品德，不僅是幼兒身心健康成長(cháng)的需要，也是當今社會(huì )的需要。孩子是祖國的花朵，是未來(lái)，是希望。他們的健康成長(cháng)，需要陽(yáng)光，需要雨露。教師應在孩子的心靈中播下道德的種子，并為其保航，護之成長(cháng)。
參考文獻：
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