小學(xué)音樂(lè )教學(xué)論文范文2000字
論文摘要：小學(xué)的音樂(lè )教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程。它以愛(ài)國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內涵。在素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。其特點(diǎn)是：知識面廣、綜合性強、既有內容廣泛的政治、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴格的節奏、聽(tīng)音、視唱、發(fā)聲、演奏等技能技巧的訓練，是培養學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)，形成高尚的道德品質(zhì)的最佳途徑。正如列寧指出：“音樂(lè )是對人民進(jìn)行教育的有力工具。”
論文關(guān)鍵詞：小學(xué)生 德育 音樂(lè )教學(xué)
一、在教學(xué)準備中滲透德育教育
教學(xué)的準備關(guān)鍵在對教材的分析，教師應當積極挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點(diǎn)。在我們的小學(xué)音樂(lè )教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《國旗國旗真美麗》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》等。豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現。作好教具、課件等其他的教學(xué)準備也是必不可少的。在《國旗國旗真美麗》欣賞教學(xué)中，我就準備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進(jìn)行展示，通過(guò)課件的展示讓學(xué)生邊欣賞音樂(lè )邊看照片，同學(xué)們既有聽(tīng)覺(jué)又有視覺(jué)的感受，對他們更深切理解歌曲的情緒給予很好的幫助。
二、在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育
在一節優(yōu)質(zhì)課中，教學(xué)過(guò)程是精粹，在此環(huán)節中體現德育教育最忌空洞說(shuō)教，應該注重德育教育的實(shí)效性。原國家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的實(shí)效性是德育工作生命力的重要體現。”作為教師就要認真設計教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。不追求形式生硬說(shuō)教，要見(jiàn)縫插針聯(lián)系實(shí)際。把情感做為主線(xiàn)來(lái)貫穿整節課。同時(shí)音樂(lè )教師還應該注重在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生養成正確的音樂(lè )學(xué)習習慣。
三、在音樂(lè )感受中滲透德育教育
《音樂(lè )課程標準》明確提出：“音樂(lè )是實(shí)施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂(lè )教育應寓思想教育于音樂(lè )藝術(shù)之中。要注意音樂(lè )知識教學(xué)、音樂(lè )能力培養，思想品德教育的配合。”
作為美育手段之一的音樂(lè )教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹(shù)立正確的審美觀(guān)起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子等音樂(lè )要素所塑造的形象，誘導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節奏、優(yōu)美的旋律、美妙的音色來(lái)表情達意，因而能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀(guān)念的滲透和影響是很大的。
四、在學(xué)習評價(jià)中滲透德育教育
在以往音樂(lè )課的學(xué)習評價(jià)中，教師往往讓幾個(gè)學(xué)生組成一組選唱一首歌曲，打上一個(gè)等級草草了事。這樣不僅沒(méi)有起到綜合評價(jià)作用，更重要的是嚴重淡化了學(xué)習評價(jià)對學(xué)生的教育功能。
學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好與情感反應，音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力，音樂(lè )的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂(lè )的態(tài)度與創(chuàng )編能力，對音樂(lè )與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等。都是我們評價(jià)應包含的內容或要素，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，對美的追求。例如：我在一次期末考核中，加入了父母評價(jià)一欄，讓學(xué)生把《洗手絹》回家唱給父母聽(tīng)，還可以根據自己家的實(shí)際情況創(chuàng )編歌詞，表演給家長(cháng)看，家長(cháng)給出簡(jiǎn)要的評價(jià)。第二天看到家長(cháng)們的評價(jià)時(shí)，讓我大感意外。“她長(cháng)大了，懂事了!”“我的寶貝兒子也會(huì )做事了!”一句句真摯的話(huà)語(yǔ)，不正是我們德育教育的最好結果嗎?
五、在教學(xué)手段中滲透德育教育
將音樂(lè )與文化融合起來(lái)，把古今中外音樂(lè )家傳記，名人與音樂(lè )，音樂(lè )與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生來(lái)講，會(huì )在學(xué)生幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。律動(dòng)、歌表演，這是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受中低年級同學(xué)的喜愛(ài)。
《新課標》中要求學(xué)生能夠“當眾、自信、有表情地歌唱和表現”。學(xué)生在自由表現的過(guò)程中，不僅獲得了成功的喜悅，同時(shí)培養了自信與勇氣以及積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。小組合作學(xué)習是一種有效而新穎的教學(xué)手段，有助于學(xué)生養成群體意識和協(xié)作精神。
六、在音樂(lè )活動(dòng)中滲透德育教育
音樂(lè )游戲時(shí)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式。它不僅有助于訓練學(xué)生的音樂(lè )能力，也培養學(xué)生團結友愛(ài)、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。如以班級、小組等為單位的游戲，需要學(xué)生的協(xié)作精神;而一些需要克服一定困難的游戲，有利于學(xué)生毅力的訓練。
歌表演、律動(dòng)特別受低年級學(xué)生的喜愛(ài)。如教學(xué)《我愛(ài)雪蓮花》，將具有新疆舞特點(diǎn)的律動(dòng)交給學(xué)生，《彝家娃娃真幸�！返母璞硌萦幸妥屣L(fēng)味，《金孔雀輕輕跳》是美麗的傣家舞。這樣的教學(xué)使學(xué)生不僅清楚認識中國的多個(gè)民族，也加深了對民族音也的理解和熱愛(ài)。
七、教師以自身形象對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育
作為一名教育工作者，為培養跨世紀的接班人，使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的四有新人，需要樹(shù)立教書(shū)育人的意識，在本職崗位上，落實(shí)對學(xué)生的思想品德教育，培養學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。
教師應當從自身做起，嚴格要求自己，以自己良好的師德修養為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。作為一名音樂(lè )教師，應該有獻身教育事業(yè)的偉大理想，以為人師表的道德標準衡量自己，培養高尚的情操，不斷學(xué)習，充實(shí)自己，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度對待教學(xué)工作。課堂上，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)形象，歌唱充滿(mǎn)激情，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，所有這些，都將對學(xué)生起到潛移默化的感化作用，使學(xué)生不僅通過(guò)間接的教材內容，更通過(guò)教師的言傳身教得到直接的德育教育。
結束語(yǔ)
總之，音樂(lè )教育是基礎教育有機組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養和審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。”
所以,教師在音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常必要的。同時(shí)，作為音樂(lè )教師，應該充分利用音樂(lè )課深入挖掘音樂(lè )歌曲的德育因素,揭示音樂(lè )情感，讓學(xué)生更好的感受和體驗，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發(fā)，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。
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