快樂(lè )教學(xué)下的小學(xué)音樂(lè )的論文

　　一、音樂(lè )與故事的結合

　　故事總能第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。在音樂(lè )課上，教師可通過(guò)講故事的方式來(lái)開(kāi)始課程的講授，這樣的導入方法不僅新奇有趣，更加能夠直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生盡快融入到課堂角色當中，積極參與教師安排的音樂(lè )活動(dòng)。同時(shí)，音樂(lè )與故事的結合還能幫助教師從故事巧妙過(guò)渡到課程教學(xué)之中，既不顯生硬，又妙趣橫生。比如，在欣賞歌曲《動(dòng)物們的聚會(huì )》時(shí)，教師就可引導學(xué)生聯(lián)想會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)參加動(dòng)物大會(huì )，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，對于歌曲的內容也會(huì )有更加深刻的感受。

　　二、音樂(lè )與游戲的結合

　　學(xué)生置于游戲之中應該是最快樂(lè )的，游戲對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)總有著(zhù)不可拒絕的吸引力，他們渴望在游戲中獲得樂(lè )趣，獲得成功，獲得老師和同學(xué)的稱(chēng)贊。因此，音樂(lè )與游戲的結合也是快樂(lè )教學(xué)的重要表現方式之一，科學(xué)合理的游戲設置理應成為小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分。游戲的過(guò)程不僅發(fā)展了學(xué)生的智力，更拉近了師生間的距離，提升了課堂教學(xué)實(shí)效性。然而，值得注意的是，游戲教學(xué)的過(guò)程中也要注意以下幾點(diǎn)：第一，游戲形式應靈活多樣化；第二，游戲內容應簡(jiǎn)單易操作；第三，游戲應激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

　　三、音樂(lè )與多媒體技術(shù)的結合

　　高科技手段應用于課堂教學(xué)的現象已屢見(jiàn)不鮮。當前形勢下，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)過(guò)程中積極利用多媒體教學(xué)的輔助作用，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠在高科技手段的支持下為音樂(lè )教學(xué)提供更多的課堂學(xué)習素材，創(chuàng )設最佳的課堂教學(xué)氛圍，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。此外，多媒體技術(shù)不僅包含了文字和圖像，更結合了聲樂(lè )音頻與視頻的效果，在提供視覺(jué)享受的同時(shí)也是現代化課堂發(fā)展的必然要求。新奇有趣的畫(huà)面，極具震撼效果的視聽(tīng)，正是當前小學(xué)音樂(lè )快樂(lè )教學(xué)的指向所在。

　　四、音樂(lè )與興趣的結合

　　興趣是最好的老師。只有在科學(xué)的興趣指導下，才能從根本上促進(jìn)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作的有序開(kāi)展。作為一門(mén)藝術(shù)類(lèi)科目，音樂(lè )課程給予學(xué)生的應是一種感官享受與審美情趣的完美結合，力求在不斷進(jìn)步的過(guò)程中讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )在音樂(lè )欣賞中體驗音樂(lè )帶給他們的無(wú)限樂(lè )趣。學(xué)生的興趣不盡相同，教師應通過(guò)不同的方式來(lái)了解學(xué)生的興趣所在，再以這些為依據開(kāi)展自身的教學(xué)設計。找到興趣之后積極參與是關(guān)鍵，只有參與到活動(dòng)中去，才能將興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力，進(jìn)而提高自身的音樂(lè )修養。

　　五、音樂(lè )與動(dòng)手能力的結合

　　音樂(lè )帶給我們的絕不僅僅是聽(tīng)覺(jué)的享受，它對于學(xué)生創(chuàng )造能力的發(fā)揮也起到了積極的促進(jìn)作用。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中關(guān)于打擊樂(lè )器的講授對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇有趣的，也是音樂(lè )基本實(shí)踐技能在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程。在快樂(lè )教學(xué)的理念指引下，教師可充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習中的主動(dòng)性，鼓勵他們通過(guò)自己的努力自己動(dòng)手制作打擊樂(lè )器。

　　課堂上，教師可安排學(xué)生用自己制作的打擊樂(lè )器來(lái)演奏某段旋律，甚至可以讓學(xué)生自我即興發(fā)揮演奏一段旋律，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種嘗試和突破的過(guò)程。制作材料可以是簡(jiǎn)單的，例如小瓶小罐或是鉛筆盒、小竹筒等，然而學(xué)生卻可以在這一過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，盡全力完成自己的“作品”。

　　音樂(lè )教學(xué)中，課堂教學(xué)的情境是極其重要的。教師應充分利用各種教學(xué)輔助工具來(lái)體現出音樂(lè )教學(xué)的趣味性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中積極拓展思維，大膽想象，敢于創(chuàng )造。這不僅大大提升了學(xué)生對于音樂(lè )學(xué)習的興趣，同時(shí)也是快樂(lè )教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的有效實(shí)踐。對于基礎教育階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課程實(shí)施的目的絕不僅僅是一種知識的灌輸過(guò)程，而應在于基本能力的訓練和培養，在學(xué)生在自我實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì )成功的喜悅�？鞓�(lè )教學(xué)正是從這樣的角度出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特征和基本認知規律，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習的樂(lè )趣，實(shí)現寓學(xué)于樂(lè )的教育目的。小學(xué)音樂(lè )課程的講授關(guān)鍵在于課堂氣氛的營(yíng)造，積極樂(lè )觀(guān)的課堂環(huán)境不僅能夠舒緩學(xué)生的緊張情緒，更能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )技能的提升，提高自身的音樂(lè )素養，獲取知識的過(guò)程同時(shí)也是情感的培育與體驗過(guò)程。

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