淺析高師院校大學(xué)生體育社會(huì )化模式
論文關(guān)鍵詞:高師院�！〈髮W(xué)生 體育 化模式
論文摘要:理論認為，社會(huì )化的實(shí)質(zhì)就是角色學(xué)習和角色承擔對于高師院校所培養出的學(xué)生將以傳業(yè)者的身份進(jìn)入到下一代的培養當中，因此有一個(gè)健全的社會(huì )化過(guò)程，不僅關(guān)系到這一代人的健康成長(cháng)，甚至影響到后繼人才的培養.本文從社會(huì )學(xué)的理論出發(fā)，探討體育對于大學(xué)生社會(huì )化的重要作用，以提出高師院校大學(xué)生體育社會(huì )化的一般模式.
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的本質(zhì)是一切社會(huì )關(guān)系的綜合”高校是大學(xué)生社會(huì )化的重要場(chǎng)所.高校體育作為高等的重要組成部分，在引導大學(xué)生掌握生活技能、學(xué)習社會(huì )、培養社會(huì )角色、促進(jìn)個(gè)性形成和人格健全等方面起著(zhù)重要作用.而對于高師院校所培養出的學(xué)生將以傳業(yè)者的身份進(jìn)人到下一代的培養當中，因此有一個(gè)健全的社會(huì )化過(guò)程，不僅關(guān)系到這一代人的健康成長(cháng)，甚至影響到后繼人才的培養.本文從社會(huì )學(xué)的理論出發(fā)，探討體育對于大學(xué)生社會(huì )化的重要作用，以提出高師院校大學(xué)生體育社會(huì )化的一般模式，希望能為進(jìn)一步完善高師專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社會(huì )化進(jìn)程提出一些可參考性的建議.
1高師生體育社會(huì )化的涵義
I.l體育社會(huì )化
體育社會(huì )化就是在體育領(lǐng)域實(shí)行社會(huì )化，以此來(lái)適應社會(huì )生活和社會(huì )發(fā)展之需要.作為體育社會(huì )學(xué)研究的重要方面，是在社會(huì )學(xué)的社會(huì )化研究潮流中誕生的一個(gè)新的研究領(lǐng)域.
1.2體育的社會(huì )化功能
體育的社會(huì )化不僅可以為人們提供社會(huì )生活共同需要的行為方式，而且還可以使人們學(xué)到在其它社會(huì )領(lǐng)域中學(xué)不到的規范，并能發(fā)展他們的自主性以及對問(wèn)題的判斷力，促進(jìn)他們的個(gè)性形成與發(fā)展.
1.3高師生的體育社會(huì )化
通過(guò)參與體育，使高師生在體能結構、體育角色扮演等方面加深理解，成為體育知識豐富、體育個(gè)性鮮明、體育道德高尚、接受社會(huì )主導價(jià)值標準和行為準則的體育人才的過(guò)程.
2對高師生體育社會(huì )化模式的解釋
把解決某類(lèi)問(wèn)題的方法歸納到理論高度，那就是模式(pattern ).體育社會(huì )化是個(gè)人通過(guò)參與體育活動(dòng)，成為社會(huì )成員的一分子，內化特定社會(huì )的文化，發(fā)揮自己特長(cháng)的過(guò)程.從體育社會(huì )化的概念出發(fā)，可以把體育社會(huì )化的模式研究可劃分為“進(jìn)人體育的社會(huì )化”和“通過(guò)體育進(jìn)行的社會(huì )化”兩個(gè)方面.
2.1進(jìn)人體育的社會(huì )化
2.1.1體育的進(jìn)入
進(jìn)人體育的社會(huì )化是指參與體育活動(dòng).體育并不是社會(huì )所有成員都按某種特定的模式去體驗的，所以直接參與體育是進(jìn)人社會(huì )化的前提.進(jìn)人體育的社會(huì )化一般從兒童、少年開(kāi)始到青年，有時(shí)也待續到成人時(shí)期，在社會(huì )化過(guò)程中，根據參與體育的肯定或否定的經(jīng)驗，影響體育進(jìn)人的程度水平.已經(jīng)進(jìn)入體育的人們意識到參與體育的重要性，其參與體育的動(dòng)機和行為將持續下去.體育進(jìn)人的過(guò)程如圖1所示
2.1.2進(jìn)人體育的社會(huì )過(guò)程
進(jìn)人體育社會(huì )化是在誘導社會(huì )成員對體育產(chǎn)生興趣并促進(jìn)其參與體育的社會(huì )化主體的作用下才能形成的，所以社會(huì )化主體的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、行為對被社會(huì )化者個(gè)人的態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、行為的形成起著(zhù)決定性的作用.人的社會(huì )化過(guò)程涉及一系列個(gè)人、群體和機構，這些個(gè)人、群體和機構中最重要的和最有影響的稱(chēng)為社會(huì )化主體他們對進(jìn)人體育的社會(huì )化起著(zhù)決定性的作用.正如圖2所示，大學(xué)生在一系列的因素影響下最終形成積極的體育參與.
2.2通過(guò)體育的化
通過(guò)體育的社會(huì )化是指在體育領(lǐng)域里所學(xué)到的技能、知識、價(jià)值、態(tài)度以及行為方式等向其他社會(huì )現象遷移或一般化的過(guò)程.在傳統化和普遍化的觀(guān)點(diǎn)中，通過(guò)參與體育活動(dòng)可以培養公平競爭的體育精神、養成勇氣、成就、公正心、進(jìn)取心等個(gè)性或修養一作為一個(gè)社會(huì )成員的個(gè)體一旦參與體育，體育活動(dòng)經(jīng)驗肯定對個(gè)體產(chǎn)生影響，但影響的程度有多深，能否積極的遷移到社會(huì )的其實(shí)領(lǐng)域還受到參與程度(頻度、強度、持續時(shí)間)等因素的影響.
3結論
3.1實(shí)現進(jìn)入體育社會(huì )化的途徑多樣化
3.1.1家庭體育
在現代社會(huì )里，家庭體育已成為家庭生活中的一項重要內容，它具有早期性、基礎性、長(cháng)期性和情感性的特點(diǎn).家庭體育成為高師生體育社會(huì )化不可缺少的第一步.
3.l.2高師體育
高師體育所承擔的任務(wù)是雙重的一方面，要向高師生傳授體育知識和體育技能，使之具備體育社會(huì )化的基本條件;另一方面，通過(guò)高師體育向學(xué)生灌輸各種體育規范和體育價(jià)值觀(guān)，使之感受所扮演的角色，并了解和掌握與該角色相應的規則.
3.1.3社會(huì )體育
社會(huì )體育的這種無(wú)時(shí)不在、無(wú)時(shí)不有的特性，使得社會(huì )體育在高師生體育社會(huì )化過(guò)程中具有強烈的導向作用，成為高師生體育社會(huì )化不可缺少的途徑.
3.1.4大眾媒介
大眾傳播媒介包括有形的和無(wú)形的兩種，通過(guò)大眾傳播媒介，可以使大量的體育信息輸人高師生的頭腦，傳遞著(zhù)各種各樣的體育價(jià)值觀(guān)，從而加速了高師生的體育社會(huì )化進(jìn)程.
3.2體育的社會(huì )化、豐富化、深人化
3.2.1認識自我，內化價(jià)值
高師生體育社會(huì )化是高師生個(gè)體通過(guò)體育群眾獲得個(gè)性和發(fā)展社會(huì )性的過(guò)程.自我人格初步形成，這是個(gè)體獲得個(gè)性和發(fā)展社會(huì )性的重要標志.高師生體育社會(huì )化是高師生個(gè)體內化體育價(jià)值的過(guò)程.體育價(jià)值觀(guān)是人們對體育這一社會(huì )現象的價(jià)值取向就高師生而言，體育價(jià)值觀(guān)從內心深處支配著(zhù)他們的體育行為，決定著(zhù)他們的體育行為過(guò)程中的目標選擇.
3.2.2完善自我，融入社會(huì )
高師生體育社會(huì )化是高師生個(gè)體對體育角色的自我認識和社會(huì )要求趨于一致的過(guò)程.高師生不斷的接受現代體育的規范、價(jià)值等，并在層次上順從、認同和內化，是高師生個(gè)體對社會(huì )的認識更切合實(shí)際，并逐步與社會(huì )要求趨于一致.
3.2.3提高自我，服務(wù)社會(huì )
高師生體育社會(huì )化是通過(guò)高師生個(gè)體參與體育，培養社會(huì )角色的過(guò)程.體育社會(huì )化的結果，就是通過(guò)體育培養出符合社會(huì )要求的社會(huì )成員，使其在社會(huì )生活中承擔起社會(huì )的責任、權利和義務(wù).
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