關(guān)于教學(xué)中合理運用多媒體的論文
關(guān)于教學(xué)中合理運用多媒體的論文
摘要：隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代化的信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。在課堂教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提高教學(xué)效率。教師所做的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習，教師的作用就是幫助和指導學(xué)生自己學(xué)習�，F代化教學(xué)手段的引入，使孩子們愛(ài)上課，有了學(xué)習興趣，符合信息時(shí)代的社會(huì )要求，為培養學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。
關(guān)鍵詞：多媒體、英語(yǔ)、教學(xué)效率
正文：
小學(xué)階段開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，最終使學(xué)生具備初步用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。以學(xué)生發(fā)展為本，以發(fā)展的眼光看待英語(yǔ)教學(xué)，才能適應社會(huì )、時(shí)代的需求。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現代化的信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域。給教育教學(xué)的改革和發(fā)展帶來(lái)了新的契機。
根據教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)理論，現代化信息技術(shù)的引入能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)、自主探索的學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、提高教學(xué)效率。隨著(zhù)多媒體技術(shù)的發(fā)展，其在教學(xué)領(lǐng)域的使用得到不斷完善。使傳統的教學(xué)方式得到改善，促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變和科研意識的提高，繼而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
下面我將就：課堂教學(xué)中如何恰當運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率；以及如何使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。兩方面具體展開(kāi)說(shuō)明。
一、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)習興趣，輕松走進(jìn)課堂。
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，引入新課是課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節，它是課堂教學(xué)的第一步，也是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。為使學(xué)生真正進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)多種教學(xué)媒體創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生獲得一種積極的情緒、情感體驗，將認識與情緒結合起來(lái)，不斷加強，充分喚起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的欲望和興趣。例如正式上課前，可以使用錄音設備播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，一曲終了，下課時(shí)渙散的心又回到課堂上。還可以使用圖片、詞卡或頭飾在課前幾分鐘開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的復習性游戲，也能起到同樣的效果。
二、根據不同年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用不同媒體的不同特性，創(chuàng )設不同的學(xué)習情境，為學(xué)生創(chuàng )造思維空間。
由于不同年段的學(xué)生在思維能力，語(yǔ)言運用、學(xué)習能力以及課堂自控能力等各方面均有差異，因此在具體的課題研究過(guò)程中，我們根據不同年段的特點(diǎn)進(jìn)行了分類(lèi)研究。低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇心強，分析運用能力和信息素養相對較弱。對于色彩鮮艷、接近生活、趣味性強的事物感興趣，比如動(dòng)畫(huà)片、游戲、童話(huà)故事等。根據這樣的心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)中可以用多媒體課件、實(shí)物、圖片等比較直觀(guān)的教學(xué)媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，活躍思維；中高年級的學(xué)生則有很大的不同，他們對事物有自己的見(jiàn)解，具有初步的邏輯思維能力和一定的分析能力。簡(jiǎn)單、直觀(guān)的情境設置已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習欲望。課堂上只需要利用教學(xué)媒體創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)言思維運用的空間，高段學(xué)生就有能力溝通各語(yǔ)言知識間的內在聯(lián)系，從而發(fā)現、歸納、總結新的知識。而且隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高年級學(xué)生的信息素養逐步提高，教師在英語(yǔ)教學(xué)中也可以適當安排一些網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的綜合性學(xué)習活動(dòng)。如教學(xué)《牛津英語(yǔ)》3A M3U3 Insects時(shí)，按以前的做法，教師要費九牛二虎之力去做教具、找資料，讓學(xué)生把單詞學(xué)好、記牢。不僅工作量大，教學(xué)效果還不太突出。而在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，教師只要提供相關(guān)網(wǎng)址，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索就能瀏覽一系列的相關(guān)信息，不但快捷，而且獲得的關(guān)于昆蟲(chóng)的英文詞匯在信息上成倍增長(cháng)，其中不但包括它的音、形、意，還有許多附帶的，意想不到的收獲，比如昆蟲(chóng)的習性、種類(lèi)、地理分布及生長(cháng)環(huán)境等關(guān)于地理、自然等學(xué)科的知識。學(xué)生的知識面得到成倍的擴展。
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深入，整個(gè)社會(huì )對英語(yǔ)人才的需求數量在不斷增大，質(zhì)量不斷提高，這就要求我們改變傳統的教學(xué)模式，把應試教育轉到學(xué)生素質(zhì)教育上來(lái)。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是主體教育。主體教育的思想體現在英語(yǔ)教學(xué)上，首先是承認英語(yǔ)是學(xué)生自己學(xué)會(huì )的，教師所做的一切都是為了學(xué)生的學(xué)習，教師的作用就是幫助和指導學(xué)生自己學(xué)習。學(xué)生只有自己學(xué)習思考、實(shí)踐，自己體會(huì )學(xué)習的興趣和獲得成績(jì)的喜悅，才能得到語(yǔ)言和心理素質(zhì)的綜合發(fā)展，才能提高學(xué)習效率。
教師在課堂教學(xué)中恰當運用多媒體技術(shù)，創(chuàng )造性地使用教材，豐富了教學(xué)資源，加大了學(xué)生的信息量；以多媒體技術(shù)的多種功能、特性和作用，改進(jìn)了教學(xué)手段，改善了教學(xué)方法，提供了理想的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造了自主學(xué)習、小組合作，具有創(chuàng )造性、實(shí)踐性的學(xué)習氛圍。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣更濃，積極性更高。學(xué)習效率也得到了很大的提高。
實(shí)踐證明：英語(yǔ)課用多媒體課件創(chuàng )設各種情境引入新課，使學(xué)生最喜愛(ài)的教學(xué)手段之一。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)極大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率�，F代化教學(xué)手段的引入，使孩子們愛(ài)上課，有了學(xué)習興趣，符合信息時(shí)代的社會(huì )要求，為培養學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生由單純地接受知識轉變?yōu)樽晕野l(fā)現，主動(dòng)學(xué)習，提高了學(xué)習效率，達到了預期目標。而且教學(xué)過(guò)程中教師的課件制作水平更上一層樓，并隨著(zhù)教研的發(fā)展深入不斷的改革、創(chuàng )新，充實(shí)了學(xué)校的教學(xué)素材庫。
總而言之，多媒體技術(shù)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有助于提高教學(xué)效率。但是，目前將多媒體技術(shù)運用于英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在一定的盲目性。多媒體技術(shù)運用在哪一個(gè)具體教學(xué)環(huán)節中最恰當，能最大限度的發(fā)揮作用，還有待進(jìn)一步的探究。
參考文獻：《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》
《多種教學(xué)媒體在小學(xué)課堂教學(xué)中的應用》
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