中職企業(yè)會(huì )計的崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式論文
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，現如今社會(huì )中對會(huì )計這門(mén)工作的要求也是越來(lái)越高。會(huì )計工作的進(jìn)行需要有相關(guān)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)的會(huì )計人員來(lái)進(jìn)行需要的會(huì )計工作，如果想要在目前的會(huì )計行業(yè)發(fā)展水平的基礎上對會(huì )計工作進(jìn)行進(jìn)一步的提升，使得會(huì )計工作能夠更好的進(jìn)行，需要會(huì )計人員接受較為專(zhuān)業(yè)的教育和培訓，要求會(huì )計人員能夠擁有較強的專(zhuān)業(yè)知識以及解決實(shí)際工作中發(fā)生的問(wèn)題的能力。
一、中職會(huì )計教學(xué)中存在的教訓問(wèn)題
目前在中職會(huì )計的教學(xué)中仍舊存在著(zhù)眾多問(wèn)題，這些問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面:第一，教師在會(huì )計教學(xué)中的教學(xué)目標不夠明確，由于受?chē)H會(huì )計的影響，社會(huì )中的各個(gè)企業(yè)對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員的要求逐漸提高，要求會(huì )計人員不僅需要擁有充足的專(zhuān)業(yè)的理論知識，同時(shí)還要具有一定良好的實(shí)物操作能力。在現如今中職的會(huì )計崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中，很多中職院校大部分都以考試為教學(xué)目的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，造成了對學(xué)生會(huì )計崗位實(shí)務(wù)操作技能的培訓的忽視情況。第二，會(huì )計崗位實(shí)務(wù)教學(xué)內容的空洞，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系。近幾年國家的快速發(fā)展使得我國的經(jīng)濟環(huán)境也發(fā)生了一定的變化，由于經(jīng)濟背景的變化促使了很多會(huì )計知識以及會(huì )計工作在這樣的社會(huì )大背景下也逐漸開(kāi)始進(jìn)行不斷的更新。在實(shí)際的會(huì )計崗實(shí)務(wù)教學(xué)中的會(huì )計教學(xué)的開(kāi)展，并沒(méi)有對會(huì )計崗位的實(shí)際具體工作情況進(jìn)行調查和有關(guān)的研究，對會(huì )計知識的理解比較薄弱，缺乏對會(huì )計相關(guān)知識的分析，在對中職會(huì )計崗位實(shí)務(wù)教學(xué)的教材進(jìn)行編寫(xiě)的過(guò)程中只是對會(huì )計準則和會(huì )計的一些相關(guān)制度引起了重視，使得學(xué)生在對教材中的會(huì )計知識學(xué)習過(guò)后對會(huì )計崗位實(shí)務(wù)飛實(shí)際操作的=理解還是非常匱乏，對你實(shí)際會(huì )計問(wèn)題的解決和應用還是存在缺乏的情況。第三，教學(xué)方法比較單一。隨著(zhù)科技研究的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò )的普及，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，一大部分的中職院校也逐漸開(kāi)始使用多媒體對會(huì )計知識進(jìn)行教學(xué)。應用多媒體技教學(xué)雖然能夠在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，但是這一改進(jìn)只適用在會(huì )計的教學(xué)課堂中。在會(huì )計崗位實(shí)務(wù)的練習上還是存在一定缺乏的情況，這種情況的出現，給學(xué)生對信息的分析能力以及創(chuàng )新能力的提升造成了嚴重的阻礙。第四，教學(xué)評價(jià)的不科學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，教學(xué)評價(jià)據具有十分重要的意義，正確的教學(xué)評價(jià)的能夠幫助學(xué)生對知識更好的進(jìn)行理解，同時(shí)也能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在現如今中職院校的會(huì )計崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中，多數還是以考試的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這種評價(jià)方法對調動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)生會(huì )計方面的實(shí)踐能力的提升都會(huì )產(chǎn)生較大的影響。
二、中職企業(yè)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)策略
(一)對課程的深化改革
在中職的會(huì )計教學(xué)中，要在實(shí)效、實(shí)用的基礎上對會(huì )計崗位實(shí)務(wù)的教材進(jìn)行改革和創(chuàng )新，通過(guò)經(jīng)過(guò)改的教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而幫助社會(huì )培養出具有較高的綜合素質(zhì)以及能力的人才。在教學(xué)過(guò)程中不僅需要提供充分全面的會(huì )計理論知識，為教學(xué)中理論計劃的進(jìn)行提供了重要依據，同時(shí)也需要通過(guò)科學(xué)的學(xué)習機會(huì )促使學(xué)生對會(huì )計崗位實(shí)務(wù)知識進(jìn)行更加主動(dòng)的學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生再對自己就業(yè)的籌碼進(jìn)行準備的同時(shí)也要實(shí)現現如今社會(huì )發(fā)展的需求。
(二)對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)
在現如今的中職會(huì )計崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中，需要積極的，具有創(chuàng )新意識的對現有的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革，進(jìn)一步的完善，能夠更好的促使學(xué)生適應性和靈活性的提高。對于中職院校對會(huì )計崗位實(shí)務(wù)的教學(xué)可以盡量使用較為先進(jìn)的現代科學(xué)學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中可以使用科學(xué)設備，使得在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)課堂活躍的課堂氣氛，也能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生對會(huì )計知識學(xué)習的興趣，能夠積極主動(dòng)對會(huì )計知識進(jìn)行學(xué)習。還要加強培養學(xué)生會(huì )計崗位實(shí)務(wù)的實(shí)踐能力，對企業(yè)中的會(huì )計工作的難度進(jìn)行了解，通過(guò)了解到的難度在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)、正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習引導，并且在這一基礎上獲得實(shí)務(wù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的辦法和學(xué)習的途徑。為了培養能夠滿(mǎn)足社會(huì )中企業(yè)對會(huì )計人員的需求，需要教師在教學(xué)過(guò)程中對課堂進(jìn)行合理客科學(xué)的設計，通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生提高會(huì )計能力提供了更好的學(xué)習機會(huì )。
(三)加強與校企間的合作
學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作是提升學(xué)生實(shí)踐操作能力的較為有效的方法，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應該從模擬訓練入手，通過(guò)與企業(yè)的合作獲學(xué)生實(shí)踐操作能力提升的機會(huì )。校內模擬的實(shí)訓在，主要是通過(guò)教學(xué)條件而展開(kāi)的實(shí)訓，這種實(shí)訓是由綜合性模擬和階段性模擬這兩個(gè)部分組成的。在階段性模擬過(guò)程中，主要是針對學(xué)生的專(zhuān)項技能進(jìn)行培訓，這一教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)應該在財務(wù)會(huì )計以及基礎會(huì )計知識學(xué)習過(guò)后才可以展開(kāi)。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，本文主要對中職會(huì )計崗位實(shí)務(wù)的教學(xué)模式進(jìn)行了有關(guān)研究，主要是需要中職院校在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中能夠正確的把握重點(diǎn)，培養具有較高的專(zhuān)業(yè)知識以及較強的實(shí)際操作能力的高質(zhì)量，同時(shí)又能夠滿(mǎn)足企業(yè)需求的會(huì )計人才。
參考文獻:
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