教學(xué)中的倫理論文
一個(gè)人思想倫理的道德觀(guān)決定了他會(huì )用什么樣的方法去處世交際以及解決生活中可能遇到的一系列問(wèn)題，因此說(shuō)倫理道德觀(guān)的培養非常重要。據統計，百分之八十的人都是在中學(xué)培養的道德觀(guān)念，可見(jiàn)將倫理教育融入到高中語(yǔ)文教學(xué)中有多么重要。
一、倫理教育在高中語(yǔ)文新課標教學(xué)中的體現
(一)倫理教育在語(yǔ)文課程中實(shí)現了人的社會(huì )需求
在當今這個(gè)社會(huì )大集體中，語(yǔ)文課程作為主要課程是不可或缺的的科目，主要是從兩個(gè)方面實(shí)現了人們的社會(huì )需求：
1.實(shí)現了人與人溝通的需求。在社會(huì )中，假設人和人之間沒(méi)有辦法溝通交流，那么他們之間就會(huì )中斷聯(lián)系，沒(méi)有交流的社會(huì )將會(huì )在不久的將來(lái)瓦解。語(yǔ)文課程正是通過(guò)對語(yǔ)言的傳輸，教授學(xué)生如何與別人進(jìn)行正確的交往和溝通。語(yǔ)文課程教學(xué)主要是對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四大能力進(jìn)行訓練，聽(tīng)、讀能力的訓練目的是使學(xué)生具備一種準確理解外部信息的能力，而說(shuō)與寫(xiě)的訓練目的是使學(xué)生具備正確表達自己思想情感的能力。
2.維持社會(huì )的整體和諧。人在這個(gè)社會(huì )中不僅僅需要與他人進(jìn)行溝通，更重要的是如何與他人進(jìn)行有效、和諧的溝通，只有人與人之間的溝通和諧，才不致因為不良的交際方法而引發(fā)社會(huì )出現混亂。語(yǔ)文課程中倫理教學(xué)的目的正是訓練學(xué)生使用規范用語(yǔ)和文明用語(yǔ)，使他們具備交際倫理的素養，在與人溝通時(shí)做到尊重自己的同時(shí)尊重他人，除此之外學(xué)習交際的禮節禮法以及交際的技巧，倫理教學(xué)的一個(gè)重要優(yōu)勢就是教會(huì )了學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)句去拉近人與人之間的距離，增進(jìn)彼此的感情，并形成健康、良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)了社會(huì )的和諧與穩定。
(二)倫理教育在語(yǔ)文課程中實(shí)現了人的生物超越
語(yǔ)言是一種表達形式，是人與世界取得聯(lián)系的中介，人類(lèi)創(chuàng )造了語(yǔ)言，但同樣人類(lèi)也因為語(yǔ)言而生存。人所具備的內在思維是需要借助語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)的，而人們如果想把自己的內在思維表露出來(lái)同樣也需要依靠言語(yǔ)，因此說(shuō)語(yǔ)言是人們生存的重要標志。語(yǔ)言使人們獲得了新的人質(zhì)化意義，使人們超越了自身的動(dòng)物性，并且使自己有別于其他的生物。人們把自己的文化通過(guò)語(yǔ)言一代代的相傳、相教，就形成了教育。在眾多的教學(xué)科目中語(yǔ)文課程就是對語(yǔ)言文化的傳授，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中倫理教學(xué)的學(xué)習感受到了祖國文化的熏陶，開(kāi)啟了心智，培養了邏輯思考能力，并從文字中學(xué)到了高尚的倫理品質(zhì)，意識到了自己與其他生物之間的區別以及自身所具備的獨特之處，這就是我們說(shuō)的理性，理性讓人們實(shí)現了對自我生物性的超越，從而認識到了自己存在的意義與價(jià)值。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中加強學(xué)生倫理道德素質(zhì)培養的方法
(一)以倫理情感塑造為中心。
有句話(huà)說(shuō)“理智無(wú)力欲無(wú)眼”，一個(gè)人所具備的理智控制力和人對欲望的控制力比較而言作用還是舉足輕重的。人的欲望，尤其是倫理情感的需求是成為一個(gè)完整的人的重要因素，所以人必須要具備具有一定規范的倫理情感。在高中語(yǔ)文教學(xué)中要堅持將倫理情感塑造作為教學(xué)的中心，課程教學(xué)要與學(xué)生的生活貼切，讓學(xué)生用自己的惻隱仁愛(ài)之心面對生活與學(xué)習。例如《我與地壇》，在這篇文章中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何正確理解親情，學(xué)會(huì )感恩;在《小狗包弟》這篇文章中，要引導學(xué)生對過(guò)去那個(gè)年代甚至當今時(shí)代的民族精神、民族文化心理進(jìn)行探討和拷問(wèn)，進(jìn)而使學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。如何讓學(xué)生具備悲天憫人的情懷和厚德載物博愛(ài)眾人的道德觀(guān)念，如何在語(yǔ)文倫理教學(xué)中循序漸進(jìn)地塑造正確的情感意識，這些可以以老師為教學(xué)的主導，利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行倫理道德觀(guān)念的培養，讓學(xué)生全方位的接受倫理道德教育，滲透倫理道德思想，提高自身的素質(zhì)。
(二)以塑造追求幸福、熱愛(ài)生命的意識為目標。
追求幸福，戰勝逆境是每一個(gè)人所渴望的，也是每個(gè)人所感興趣事情。當然高中的學(xué)生也不例外。我們可以從這點(diǎn)入手，與學(xué)生一起學(xué)習交流《熱愛(ài)生命》這一課，課程很自然地就能過(guò)渡到追求幸福、熱愛(ài)生命這個(gè)倫理教育主題，讓學(xué)生更加深刻的理解了頑強堅忍、熱愛(ài)生命的深刻含義，進(jìn)而體味到了“只有樂(lè )于生的人才能真正地不感到死之苦惱”“戰勝生命絕望的力量在于生命本身”的道理。另外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生品讀汪國真的《熱愛(ài)生命》，“我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風(fēng)雨兼程……我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切，都在意料之中”，樹(shù)立他們戰勝困難，頑強追求生命光彩的信心。
結語(yǔ)
語(yǔ)文課程不只是將基本的文化素養傳遞給學(xué)生，重要的是推動(dòng)學(xué)生的精神發(fā)展，使他們的審美情操得到陶冶、情感得以升華、心靈得以?xún)艋�、人格得以提升。因此將倫理教育融入到高中語(yǔ)文教學(xué)中非常的重要，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生高尚的節操和理想。只有完善學(xué)生的精神品格，他們才能夠朝著(zhù)自己的理想不斷進(jìn)步，才能為了實(shí)現自己的價(jià)值不懈地努力奮斗。
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