中等衛校體育教學(xué)問(wèn)題研究的論文
一、課程教學(xué)內容沒(méi)有及時(shí)的更新
中等衛校的體育教學(xué)內容主要是對于基本體能訓練和各種其他項目的鍛煉，包括體育衛生保健基礎知識、隊列及基本體操、球類(lèi)、武術(shù)等多個(gè)教材中按要求列出的基本教學(xué)內容，所以在對于學(xué)生體育技能的增長(cháng)過(guò)程中，沒(méi)有任何的作用。衛校的體育教學(xué)不同于其他中等院校，主要區別在于對衛生保健知識和體能的訓練，衛校的學(xué)生將來(lái)從事的都是衛生醫療相關(guān)的職業(yè)，所以對于基本的衛生保健知識和身體鍛煉技能的掌握能夠衛校學(xué)生體能的良好發(fā)展，衛生保健技能的不斷提高，在工作的過(guò)程中甚至能夠增加自己的專(zhuān)業(yè)技能。但是衛校的體育課程一般都是一周一次，這樣來(lái)算的話(huà)，一個(gè)學(xué)習也就只有18～19節課，學(xué)生學(xué)習和鍛煉的時(shí)間就會(huì )被大大縮短，而且現在各大高校對于體育課的重視程度不夠，這樣對于體育課程教學(xué)內容的更新就會(huì )緩慢很多。在很多的中等衛校體育課程的教學(xué)活動(dòng)中，主要是對于四百米、八百米、跳遠、排球、乒乓球的鍛煉，體育老師通過(guò)演練來(lái)讓學(xué)生掌握基本的技巧，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，隨時(shí)跟蹤，隨時(shí)指導，這是一個(gè)良好的方式，幫助學(xué)生掌握技能的動(dòng)作展示。但是現代的很多的學(xué)生由于長(cháng)期缺乏鍛煉，所以基本的體能訓練都不能達標，所以教師在體育課的教學(xué)過(guò)程中要注意和學(xué)生實(shí)際情況發(fā)展相適應，不要一味的與教學(xué)課程設置相適應。在教學(xué)過(guò)程中，可以增加一些學(xué)生喜歡的教學(xué)項目，比如，說(shuō)輪滑或者溜冰，課程教學(xué)內容的更新要及時(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對于基本的教學(xué)內容的興趣，提高教學(xué)效果。
二、實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有完善的監管機制
體育教學(xué)中還是實(shí)踐比較多，所以對于教師的監管機制提出要求，但是由于實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生學(xué)習和鍛煉的開(kāi)放性，所以衛校很多的體育教學(xué)的實(shí)踐課程中，學(xué)生都是三五成群的聊天，一旦體育教師開(kāi)始檢查結果，就會(huì )聚集起來(lái)，教師留的自由鍛煉、自己練習的時(shí)間里學(xué)生都是懶散的狀態(tài)，一方面是因為教學(xué)有些內容學(xué)生已經(jīng)都掌握了，還有是因為教師的教學(xué)方式?jīng)]有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且在實(shí)踐教學(xué)中沒(méi)有完善的監管機制幫助實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，所以在實(shí)踐教學(xué)中完善的監管機制是很必要的。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，也有教師嘗試過(guò)以表格化的訓練項目對于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)程度進(jìn)行監管，但是一些指標類(lèi)的訓練標準往往不能夠引起學(xué)生的注意力，而且太過(guò)嚴厲的規范會(huì )引起學(xué)生的反抗情緒，而不利于教學(xué)監管的實(shí)施與開(kāi)展，所以還是要跳動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且可以用靈活的方式代替死板的硬性指標，這樣能夠提高學(xué)生的實(shí)踐參與能力。
三、教學(xué)沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
教學(xué)沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，主要是教學(xué)內容的落后、教學(xué)方式的陳舊所造成的，下面對于這兩個(gè)方面做出全面的分析說(shuō)明。
(一)教學(xué)內容的落后
教學(xué)內容的落后前面已經(jīng)基本講過(guò)，在這里主要和現代學(xué)生的學(xué)習興趣方面進(jìn)行說(shuō)明�，F代很多的高校學(xué)生都喜歡冒險刺激的運動(dòng)和游戲，而且這些運動(dòng)中也不乏能夠鍛煉學(xué)體能的訓練項目。比如說(shuō)街舞和瑜伽，街舞是現在很多高校學(xué)生非常喜歡的運動(dòng)項目，在各大高校的興趣社中也有分布，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的人員指導，而且街舞能夠調動(dòng)學(xué)生全身的肌肉鍛煉，在運動(dòng)的過(guò)程中，對于學(xué)生的基本體質(zhì)得到很好地鍛煉，很多的家長(cháng)都認為街舞沒(méi)有任何的好處，所以不提倡學(xué)生練街舞，如果體育課程訓練中能夠增加街舞的訓練課程，不僅解決了學(xué)生喜歡街舞的問(wèn)題，也實(shí)現了衛校體育教學(xué)課程內容的不斷即使更新，增加學(xué)生對于體育課程的興趣和積極性。
(二)教學(xué)方式的陳舊
在衛校體育課程的教學(xué)方式中，陳舊的教學(xué)方式就是教師表演基本的動(dòng)作，學(xué)生在觀(guān)看了教師的動(dòng)作演練之后，自己進(jìn)行鍛煉，但是很多的學(xué)生對于教師的動(dòng)作表演有自己的見(jiàn)解和體會(huì )。比如說(shuō)，武術(shù)，有些學(xué)生從小練習，所以教師的動(dòng)作示范有時(shí)沒(méi)有從小練習的學(xué)生標準，但是教師為了自己的教案和實(shí)踐課程記錄能夠完整真實(shí)，所以一般都是自己演練，給學(xué)生表演的機會(huì )很少，這樣扼殺了學(xué)生的積極性。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，教師一味只注重觀(guān)看練習，沒(méi)有任何創(chuàng )新的形式，所以整體的教學(xué)效果就不明顯，在教學(xué)方式選擇上要根據具體的教學(xué)課程選擇與之相適應的教學(xué)方式，這樣才能促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現。
四、考核的項目不完善
體育教學(xué)的考核主要是對于每學(xué)期的體能測試和技能技巧的考核，主要是一些硬性的指標。比如說(shuō)在考核跳遠中，有些學(xué)生由于自身機能的限制，對于所要達到的考核目標難以實(shí)現，或者說(shuō)又很小的差距，這時(shí)候學(xué)生的考核成績(jì)就會(huì )不及格。在體育課程的考核過(guò)程中，體育教師對于學(xué)生的平時(shí)成績(jì)也占有1/3的部分，性格內向的學(xué)生往往會(huì )在這部分喪失優(yōu)勢，而且衛校的體育課對于平時(shí)的鍛煉和衛生保健比較重視，內向的學(xué)生會(huì )因為不善表達受到一定的影響，這是在考核過(guò)程中出現的問(wèn)題。其實(shí)衛校的體育課程主要就是培養學(xué)生的體育技能技巧，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，增強學(xué)生體魄的健康程度，只要是學(xué)生基本達到體能或者訓練的指標就可以，沒(méi)有必要追求微小的差別，這也是衛校的學(xué)生能夠快速提高體育積極性的方法。
五、異常天氣的教學(xué)方式
在遇到下雨的天氣時(shí)，基本的體育課程訓練就沒(méi)有辦法繼續，所以衛校體育教學(xué)基本上就在室內進(jìn)行，這樣體育課程的鍛煉和教學(xué)效果就大打折扣。一般學(xué)生都是利用下雨天放松身心，而且下雨天對于實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地受到限制，體育教學(xué)課程沒(méi)有辦法全面的施展，所以異常天氣時(shí)制約體育課程實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要的方面。但是換一個(gè)角度可以利用下雨天對于學(xué)生體育基本知識和衛生保健知識進(jìn)行學(xué)生，這樣轉換學(xué)習的方式能夠吸引學(xué)生的注意力，在長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐課程訓練之后，對于有關(guān)知識的學(xué)生能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的理論和實(shí)踐的融合，全面提高學(xué)生的體能和體育課程的學(xué)習。
六、結語(yǔ)
本文主要對于衛校體育課程教學(xué)中存在的基本問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明，希望能夠有針對性的提出體育教學(xué)改革的重難點(diǎn)，幫助衛校體育課程的改革實(shí)現更加全面的深入和細化。
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