淺析《廣告設計》課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文

　　【摘要】本文通過(guò)對國內高校廣告設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析，提出“廣告設計教學(xué)應該系統化”的觀(guān)點(diǎn)，并指出實(shí)際平面設計專(zhuān)業(yè)廣告設計系統化教學(xué)與改革的五種具體方法。

　　【關(guān)鍵詞】廣告設計 教學(xué)與改革

　　一、廣告設計教學(xué)的現況及所暴露的問(wèn)題

　　現今，大多數高�！稄V告設計》課程，多偏重廣告創(chuàng )意技法設計表現的訓練，不重視廣告設計的實(shí)用性，不關(guān)注廣告設計前的廣告策劃工作，不考慮廣告設計練習的系統化，往往造成花拳繡腿的設計形式無(wú)實(shí)用性后果。在實(shí)際項目廣告設計工作中，如果沒(méi)有廣告市場(chǎng)調查，沒(méi)有產(chǎn)品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒(méi)辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設計專(zhuān)業(yè)學(xué)科角度，引入實(shí)際廣告設計項目和實(shí)際廣告設計競賽項目，進(jìn)行系統化的廣告設計教學(xué)方法，培養具有全局觀(guān)的實(shí)戰廣告設計專(zhuān)業(yè)人才，是《廣告設計》課程追求的教學(xué)目的。

　　二、廣告設計人才培養目標應該綜合化

　　目前，市場(chǎng)企業(yè)要求廣告設計師具備宏觀(guān)把握能力和實(shí)際操作能力，具有較高綜合素質(zhì)。相應地，廣告設計的教學(xué)目的也應配合市場(chǎng)需求，培養具有較高綜合素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)廣告設計人才。這里同時(shí)強調了綜合素質(zhì)，它具體包括：

　　1.設計溝通能力。引入實(shí)際廣告設計項目，讓學(xué)生參與廣告設計項目，了解與客戶(hù)交流的全過(guò)程，在參與中逐步學(xué)習與企業(yè)中設計任務(wù)接觸密切的市場(chǎng)部、營(yíng)銷(xiāo)部、策劃部等進(jìn)行溝通交流的能力，從而保證廣告設計的后續工作順利進(jìn)行。

　　2.項目合作能力。在實(shí)際廣告設計項目中，讓學(xué)生學(xué)習與公司內部的策劃人員、客戶(hù)服務(wù)人員、媒介人員等進(jìn)行團隊合作，了解自己在團隊中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設計工作，齊心協(xié)力助力項目進(jìn)行。

　　3.廣告策劃能力。要求廣告設計學(xué)生在進(jìn)行廣告設計工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進(jìn)行市場(chǎng)調研，參與各種信息的分析、提煉，進(jìn)行廣告設計前的定位，討論廣告策略和具創(chuàng )意性的廣告主題，確保后續設計工作的有效性。

　　4.設計創(chuàng )造能力。廣告設計師水平能力的高低，最主要體現在創(chuàng )造能力的高低。設計創(chuàng )造能力要求學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng )意思維的訓練，多觀(guān)察生活，體驗生活，開(kāi)闊思維，訓練自己根據主題多角度進(jìn)行思考，產(chǎn)生利于設計表現的獨特性主意。

　　5.廣告表現能力。廣告設計師最終需要把創(chuàng )造性主意用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，通過(guò)設計圖表現在具體的廣告媒介上。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生運用所學(xué)的圖形創(chuàng )意技巧，色彩搭配方法，文字設計技法，版式構圖法則等綜合知識，設計表現優(yōu)秀的廣告畫(huà)面。

　　在實(shí)際項目中，還需要學(xué)生面對客戶(hù)，講述表達自己的設計思想，在提案中說(shuō)服客戶(hù)采納作品，努力實(shí)現作品的正式采用，爭取相關(guān)的廣告設計報酬。

　　三、廣告設計教學(xué)方法應該系統化

　　筆者有多年從事廣告策劃和廣告設計的具體實(shí)戰經(jīng)驗，根據實(shí)際項目要求，在課堂教學(xué)中逐步認識到：廣告設計不能只片面單一的、割裂的訓練學(xué)生具體點(diǎn)的設計技能，應該采用現代廣告全案實(shí)戰運作方法，引入實(shí)際廣告設計項目和實(shí)際廣告設計競賽項目，讓學(xué)生參與從市場(chǎng)調查到廣告策劃，廣告創(chuàng )意，廣告制作，廣告媒體發(fā)布全過(guò)程，使學(xué)生更加符合實(shí)際社會(huì )人才需求。

　　廣告設計的系統化教學(xué)方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎課堂教學(xué)、廣告市場(chǎng)調查、設計專(zhuān)題講座、廣告模擬實(shí)戰和項目分組協(xié)作。

　　1.基礎課堂教學(xué)。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現了教學(xué)互動(dòng)法，培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識和流暢的語(yǔ)言表達能力。

　　2.設計專(zhuān)題講座。定期邀請社會(huì )有豐富經(jīng)驗的廣告設計師，講解和分析自己的經(jīng)典案例作品，讓學(xué)生了解廣告案例實(shí)際運作過(guò)程，為實(shí)戰訓練奠定基礎。

　　3.廣告市場(chǎng)調查。讓學(xué)生任選某產(chǎn)品專(zhuān)題，把課堂講授的調查方法運用到實(shí)際廣告調查活動(dòng)中去，要求學(xué)生對自選的廣告調查內容、結果進(jìn)行分析統計，撰寫(xiě)出具實(shí)際指導意義的結論的調查報告。根據報告，寫(xiě)出有獨特想法的可執行的廣告策劃方案，要求學(xué)生課堂PPT演講。

　　4.廣告模擬實(shí)戰。要求學(xué)生根據自己選擇的商品，圍繞產(chǎn)品項目，進(jìn)行市場(chǎng)調查，廣告策劃，廣告創(chuàng )意，廣告制作，廣告媒體發(fā)布等從頭至尾的整體工作。強調學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)意識，為以后設計實(shí)用性廣告打好基礎。

　　5.項目分組合作�，F在廣告設計項目，分工非常精細。每項工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學(xué)中，模擬公司運作方式，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，培養有全局觀(guān)的實(shí)用人才。

　　以上的五種教學(xué)方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統化整體，針對本科和專(zhuān)科不同基礎的學(xué)生，可以靈活的調整運用，培養有全局觀(guān)的實(shí)戰廣告設計專(zhuān)業(yè)人才。

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