農村籍大學(xué)生在校心理特點(diǎn)分析及其教育研究對策論文
摘要：從文化環(huán)境、心理品質(zhì)形成與發(fā)展規律對人成長(cháng)的影響出發(fā)，重點(diǎn)分析了農村籍大學(xué)生在適應全新的城市生活過(guò)程中所表現出來(lái)的普遍性心理特點(diǎn)，及其成因和發(fā)展趨勢。并在此基礎上，為高校思想政治教育工作者如何針對農村籍大學(xué)生心理特點(diǎn)做好教育引導工作，幫助他們克服困難，健康成長(cháng)提出了幾點(diǎn)方法和措施。
關(guān)鍵詞：農村籍大學(xué)生；心理特點(diǎn)；思想政治教育
成長(cháng)環(huán)境對一個(gè)人思想和心理品質(zhì)的形成起著(zhù)非常深刻的作用。人的思想和心理品質(zhì)一旦形成便會(huì )產(chǎn)生一種強大的慣性，影響人的進(jìn)一步成長(cháng)和發(fā)展。如果人的成長(cháng)環(huán)境沒(méi)有較大變化，那么人的思想和心理與成長(cháng)環(huán)境就會(huì )形成自然的相互適應、相互諧調的狀態(tài)。如果人的成長(cháng)環(huán)境發(fā)生巨大變化，那么人的思想和心理就會(huì )與新環(huán)境發(fā)生較大沖突從而產(chǎn)生各種思想矛盾和心理問(wèn)題。農村籍大學(xué)生因為求學(xué)而不得不離開(kāi)他所熟悉的鄉村，來(lái)到一個(gè)全新的世界——城市。面對城市生活，他們會(huì )感到一種與原來(lái)生活環(huán)境的巨大反差，產(chǎn)生很多思想上的困惑和心理上的矛盾，從而影響他們的進(jìn)一步成長(cháng)和發(fā)展。因此，了解和掌握農村籍大學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導他們克服困難，健康成長(cháng)是高校做好學(xué)生教育管理工作的迫切需要。
一、農村籍大學(xué)生的若干心理特征
我國是一個(gè)農業(yè)大國，每年從農村考入大學(xué)的學(xué)生約占在校學(xué)生的70％左右。近年來(lái)雖然我國改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展給農村帶來(lái)了前所未有的巨大變化，但是，傳統的農業(yè)生產(chǎn)方式還沒(méi)有根本改變。廣大農村仍然交通不便、信息閉塞、生活艱苦、文化落后。雖然在農村，大學(xué)生是同齡人的佼佼者，是大家夸贊和羨慕的對象，但是，來(lái)到城市，他們便失去了原有的光環(huán)。與城市人相比，農村籍大學(xué)生會(huì )覺(jué)得自己形象土氣、見(jiàn)識膚淺、技藝缺乏、生活拮據。面對眼花繚亂的城市生活他們一時(shí)無(wú)所適從。城市文明對他們的思想和心理構成巨大的沖擊，使他們的內心世界產(chǎn)生激烈的震蕩。面對新的生活環(huán)境，他們必須調整和改變自己，以適應新的生活。這個(gè)調整和適應的過(guò)程是充滿(mǎn)矛盾和斗爭的過(guò)程，他們要進(jìn)行很多的思考和選擇，要面對很多考驗和誘惑，要經(jīng)歷長(cháng)時(shí)間的痛苦與煎熬。在這個(gè)調整適應的過(guò)程中，農村籍大學(xué)生在心理上表現出以下特征。
l、生活方面，他們艱苦樸素、吃苦耐勞，但易產(chǎn)生自卑感。農村生活大都是清貧的、艱苦的。貧苦中長(cháng)大的孩子能體會(huì )出父母的辛勞和生活的不易。他們看慣了父母的勞作，也曾盡可能地幫父母勞作過(guò)。面對城市生活，他們不會(huì )很快地改變自己早已形成的艱苦樸素、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然他們對大學(xué)校園環(huán)境是滿(mǎn)意的，為能來(lái)到大城市求學(xué)而興奮，但是，看到周?chē)恍┏圆怀�、穿不愁的城市同學(xué)，他們又會(huì )感到非常無(wú)奈，甚至自卑。有自卑感的同學(xué)不愿與同學(xué)交往，自尊心特別容易受到傷害，這對他們的成長(cháng)很不利。
2、在學(xué)習生活方面，他們聰明好學(xué)、刻苦認真，但對大學(xué)學(xué)習生活適應期較長(cháng)。農村的教育資源比較缺乏，高中教育的普及率很低。能夠上了高中又考上大學(xué)的學(xué)生一般都是聰明好學(xué)的學(xué)生。他們想通過(guò)考學(xué)改變自身命運和超越父輩的愿望特別強烈，所以從小就養成了刻苦學(xué)習的品質(zhì)。到了大學(xué)，只要學(xué)習目標明確，一般來(lái)講，農村籍學(xué)生的學(xué)習潛力會(huì )很大。然而大學(xué)學(xué)習生活與中學(xué)有很大不同，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能適應。農村籍學(xué)生要比城市籍大學(xué)生的適應期要長(cháng)一些。因為，在中學(xué)時(shí)農村籍學(xué)生比城市學(xué)生較少接觸現代教育手段和方法，學(xué)習活動(dòng)相對單一，有的學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，很少練習外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，所以，在適應大學(xué)學(xué)習生活的過(guò)程中他們遇到的困難會(huì )更多一些。另一方面，大學(xué)生都有一種高考后想放松的心理，大學(xué)里強調學(xué)習自主，重視目標管理的教育方式，又給學(xué)生一種非常自由的感覺(jué)。在這種情況下，農村籍學(xué)生驚奇于城市生活的方方面面，時(shí)問(wèn)在不知不覺(jué)中度過(guò)，學(xué)習上的差距也因為不像中學(xué)那樣能得到多次作業(yè)與考試的檢驗，而渾然不知。所以在大學(xué)里，農村籍大學(xué)生比城市籍學(xué)生更放松，更缺乏警覺(jué)性。有的學(xué)生甚至等到掛了幾門(mén)課之后才會(huì )猛然驚醒。
3、人際交往中，他們真誠、善良、重情義，但交往不主動(dòng)，交往面窄，交往障礙多�？释煌悄昵嗳说奶攸c(diǎn)，農村籍大學(xué)生也不例外。受農村家族、親戚、鄰舍間普遍存在的互幫互助、合作友好的社交風(fēng)氣的深刻影響，農村籍大學(xué)生的人際交往普遍表現出真誠、善良、重情義的特點(diǎn)，喜歡將人際往納入某種組織形式加以開(kāi)展，如：成立老鄉會(huì )、校友會(huì )等。另一方面，因為農村生活相對單調，學(xué)�；顒�(dòng)較少，社交活動(dòng)處于自然發(fā)展的狀態(tài)，所以，農村籍大學(xué)生又表現出訥言、呆板和群體性的內向性格。再者，因為與城市籍大學(xué)生在經(jīng)濟上的差距，使農村籍大學(xué)生負擔不起聚餐、旅游、聯(lián)歡、體育活動(dòng)等高消費，正常人際交往受到很大限制。農村籍大學(xué)生雖然渴望交往，但沒(méi)有主動(dòng)性，不懂的交往方法，與異性交往更是害羞，不好意思。在有限的交往活動(dòng)中，農村籍大學(xué)生具有普遍的真誠、善良、重情義的品質(zhì)，較少圓滑和復雜的特點(diǎn)。
4、在集體生活與社會(huì )活動(dòng)方面，他們表現出熱愛(ài)集體、自尊自強、吃苦肯干的特點(diǎn)，但同時(shí)也表現出因才藝缺乏而產(chǎn)生的自卑心理。熱愛(ài)集體是當代大學(xué)生的整體精神風(fēng)貌，農村籍大學(xué)生在這一點(diǎn)上毫不遜色。農村籍大學(xué)生從小生活艱苦，經(jīng)受過(guò)不少勞動(dòng)磨練，所以他們在集體生活中不怕困難、熱愛(ài)勞動(dòng)、踏實(shí)肯干的品質(zhì)相對突出。在大學(xué)里，社團林立，文藝、體育、演講、辯論等活動(dòng)不斷，集體生活豐富多彩。在落后教育條件和艱苦的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的農村籍大學(xué)生大都無(wú)一技之長(cháng)，與普遍有一定業(yè)余特長(cháng)的城市籍大學(xué)生相比，他們會(huì )覺(jué)得自己在風(fēng)度儀表、人格魅力等方面處處不如人，從而產(chǎn)生孤獨、嫉妒和自卑心理。他們努力想改變自己，但又不能很快實(shí)現這種改變，所以，他們在集體生活中注定要扮演一種被動(dòng)的角色。這種自尊自強、熱愛(ài)集體的主觀(guān)愿望，與現實(shí)生活中孤獨、自卑的心理體驗產(chǎn)生強烈的矛盾沖突，必然影響他們的健康成長(cháng)。
5．在環(huán)境適應過(guò)程中，他們積極追求時(shí)尚，但不走極端；他們樂(lè )于接受新事物，但容易感染不良習慣。接受新事物是青年人的天性，所以，當農村籍大學(xué)生面對全新的城市文明時(shí)，大都會(huì )采取一種調整自我，勇于接受新事物的態(tài)度。他們會(huì )以極大熱情學(xué)習接受新事物從而提高自己，縮小與城市籍同學(xué)問(wèn)的差距。半年大學(xué)生活之后，城鄉大學(xué)生從穿著(zhù)打扮上已沒(méi)有太大的差別，從言語(yǔ)中，農村籍大學(xué)生已可以和城市同學(xué)一起暢談?dòng)耙暶餍�、體壇風(fēng)云、網(wǎng)絡(luò )世界等時(shí)尚內容了。在這個(gè)接受新事物、適應新環(huán)境的過(guò)程中，大部分農村籍大學(xué)生能在城鄉文化沖突中找到合理的結合點(diǎn)和發(fā)展空間。一般來(lái)說(shuō)，農村籍大學(xué)生樂(lè )于接受新事物，但不走極端，但也有一部分農村籍大學(xué)生面對全新的環(huán)境會(huì )迷失自我，失去判斷能力，受不良的風(fēng)氣感染，經(jīng)不起考驗從而走向墜落。如出現網(wǎng)絡(luò )成癮、游戲無(wú)度等現象。
二、積極引導和幫助農村籍大學(xué)生克服心理問(wèn)題，健康成長(cháng)
1、引導他們客觀(guān)分析自身，克服自卑心理。我國是一個(gè)發(fā)展中國家，農業(yè)生產(chǎn)相對落后，城鄉差別的存在將是一個(gè)很長(cháng)的歷史過(guò)程。這種城鄉差別不僅表現在物質(zhì)上，更重要地表現在文化上。農村籍大學(xué)生的一些缺陷是客觀(guān)條件和文化差異共同造成的，這不是他們自身的過(guò)錯。另一方面，從長(cháng)遠看，農村大學(xué)生將經(jīng)歷兩種完全不同生活環(huán)境的磨練，要比城市學(xué)生閱歷更豐富，眼界更開(kāi)闊，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力更強。他們可以在以后的城市生活中適應城市生活的一切，而城市學(xué)生將很難有在農村接受磨練的機會(huì )。從這一點(diǎn)上講，農村籍大學(xué)生應當感到自豪，而不是自卑。
2、平等對待，發(fā)揮所長(cháng)，樹(shù)立他們的自信心。因為成長(cháng)環(huán)境的不同，農村籍大學(xué)生和城市學(xué)生在剛入校后必然有較大的區別，很多情況下，農村籍大學(xué)生表現得要土氣、內向，愚訥，但這是暫時(shí)的。作為教育工作者不能以自己的好惡，對學(xué)生親疏不一，而是要以平等、公正的心態(tài)對待每一個(gè)大學(xué)生。針對農村籍大學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生工作者更要注意工作方法，有意識地發(fā)揮農村籍學(xué)生真誠善良、認真踏實(shí)、自強上進(jìn)等優(yōu)點(diǎn)，信任他們，重用他們，幫助他們樹(shù)立自信心。在農村籍大學(xué)生占大多數的情況下，做好他們的工作是做好整體工作的關(guān)鍵。
3、關(guān)心他們的生活來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，農村籍大學(xué)生會(huì )遇到很多新問(wèn)題。如：學(xué)習不適應、家庭經(jīng)濟困難、人際交往障礙等。作為學(xué)生工作者要多關(guān)心他們的生活，為他們排憂(yōu)解難。首先，多與他們談心，了解他們的真實(shí)情況，讓他們體會(huì )到老師的關(guān)心。其次，設法從多方面給予他們以幫助，使他們增強戰勝困難的勇氣，樹(shù)立愛(ài)校建校的意識。
4、加強人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)教育。正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)是一個(gè)人的行動(dòng)指南，只有有了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，一個(gè)人才能樹(shù)立起遠大的理想和堅定的信念。所以加強人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育是高等教育的重要任務(wù)。剛入校的大學(xué)生，由于以前高考的壓力，還沒(méi)有太多地將自身的前途命運與社會(huì )和未來(lái)相聯(lián)系，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)還比較模糊，具有很強的可塑性。教育工作者要抓住這個(gè)時(shí)機加強“兩課”教育，加強思想政治工作，幫助他們將自身與社會(huì )相聯(lián)系，使他們認識到人的價(jià)值在于奉獻，教育他們樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和為社會(huì )主義現代化建設做貢獻的意識。只有這樣，他們才能在上學(xué)期間抓住學(xué)習成才這個(gè)關(guān)鍵，看輕享樂(lè )、游玩等生活內容，克服困難，自立自強。
5、重視心理咨詢(xún)工作。大學(xué)生心理咨詢(xún)指大學(xué)生遭遇心理矛盾或精神危機時(shí)；通過(guò)向心理工作者傾訴，求得幫助而得以緩解和排除的過(guò)程。心理咨詢(xún)可以為大學(xué)生提供一個(gè)傾訴內心積郁的場(chǎng)所，使教育工作者及時(shí)發(fā)現大學(xué)生心理障礙或心理疾病，并加以治療。農村籍大學(xué)生和其它大學(xué)生一樣在適應大學(xué)生活過(guò)程中，會(huì )遇到各種各樣的心理問(wèn)題，必需心理工作者的幫助。目前我國大部分高校心理咨詢(xún)工作相對薄弱，不適應學(xué)生工作的需要，亟待加強和改進(jìn)。在目前情況下，樹(shù)立學(xué)生心理健康意識，提高思想政治工作的針對性是緩解心理咨詢(xún)工作薄弱的有效方法。
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