構建公共選修課程體系的研究與現狀分析論文
【摘要】 公共選修課程是大學(xué)課程體系中的一個(gè)重要組成部分，其目的在于拓寬學(xué)生的學(xué)科知識背景，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)術(shù)和社會(huì )人生視野。本文通過(guò)對公共選修課程體系的研究，結合高校公共選修課的發(fā)展，進(jìn)行了構建公共選修課程體系的研究與現狀分析。
【關(guān)鍵詞】 高校 公共選修 課程體系
一、構建科學(xué)的公共選修課程體系
1、高校公共選修課的教育目的
高校開(kāi)設公共選修課程的目的是加強大學(xué)生素質(zhì)教育和品性修養，完善知識結構，發(fā)展興趣愛(ài)好，培養全面發(fā)展的復合型人才。隨著(zhù)世界科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展，新型學(xué)科不斷涌現，學(xué)科交叉、滲透、融合，自然科學(xué)與人文社會(huì )科學(xué)的發(fā)展呈日益綜合化的趨勢，這樣更需要培養高層次人才的高等學(xué)校注重學(xué)生的人文素質(zhì)教育，高素質(zhì)人才的培養是人文教育與科學(xué)教育共同的結果。
通過(guò)公共選修課程的學(xué)習，學(xué)生能較系統又有重點(diǎn)地了解到一些非常實(shí)用的社會(huì )經(jīng)濟、生活知識。通過(guò)開(kāi)設大批豐富、優(yōu)秀的公共選修課，在傳授給學(xué)生人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識的同時(shí)，融入理想、道德和傳統文化，啟迪學(xué)生的智慧，幫助他們了解和把握種種人文、社會(huì )現象的本質(zhì)，成為德才兼備、人格健全的畢業(yè)生，這正是各高校開(kāi)設公共選修課的目的所在。
2、人文教育和科學(xué)教育是培養高素質(zhì)人才的重要途徑
科學(xué)教育和人文教育的融合是教育發(fā)展的大趨勢，是適應社會(huì )發(fā)展的需要�，F在的社會(huì )更需要綜合性人才，這就要求文科學(xué)生應當有必要的自然科學(xué)知識，理工科學(xué)生則應有必備的人文社會(huì )科學(xué)知識。對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、法律、藝術(shù)等等都應該在他的視野內。
學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科知識，還要了解當今信息社會(huì )的新知識點(diǎn)，關(guān)心新能源、新材料以及全球日益嚴重的污染問(wèn)題，提倡低碳生活方式，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和現象，注重傳統文化的學(xué)習繼承和發(fā)揚。人文教育側重培養人的形象思維，科學(xué)教育側重培養人的邏輯思維，教師通過(guò)傳授知識，教學(xué)生學(xué)會(huì )如何做事、如何做人，重視人格的不斷健全和完善。高校建立科學(xué)、規范的公共選修課程體系，抓好公共選修課管理工作則顯得尤為重要，具有現實(shí)意義。
3、高校要逐步完善科學(xué)、規范的具有本校特色的公共選修課程體系
公共選修課是對大學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)教育的有效形式之一。高校要培養具有高素質(zhì)的人才，就必須加強對公共選修課程的建設，改變以往公共選修課的散置性、隨意性現狀，有效利用高校已有的教學(xué)資源，構建起一個(gè)具有高校自身特點(diǎn)的、科學(xué)合理的、規范的公共選修課程體系。
公共選修課程體系應有利于學(xué)生人格品質(zhì)的培養，有利于學(xué)生對社會(huì )現象和文化的判斷能力的形成，有利于學(xué)生知識結構的改善和文化品味的提高。各高校應根據本校的學(xué)科特點(diǎn)、師資隊伍、教學(xué)資源、學(xué)生的個(gè)性差異等條件開(kāi)設公共選修課，防止課程出現隨意性和盲目性。教師在講課中要注意與現實(shí)社會(huì )緊密聯(lián)系，知識要新穎，培養學(xué)生與社會(huì )相適應的能力，增加他們的使命感和責任感，這樣才能達到公共選修課開(kāi)設的目的。
4、嚴格制定公共選修課的開(kāi)課標準，確保教學(xué)質(zhì)量
�。�1）規范公共選修課的開(kāi)課原則。為保證開(kāi)設高水平的公共選修課，學(xué)校及院（系）應多方面重視，對于辦理開(kāi)設公共選修課程的審批手續要嚴格把關(guān)，要求有講師及以上職稱(chēng)的教師才能申報公共選修課。教師開(kāi)設公共選修課前需填寫(xiě)開(kāi)課申請表并提交課程大綱，經(jīng)院（系）審核后報教務(wù)處審批。公共選修課程一般不超過(guò)32學(xué)時(shí)，如超過(guò)32學(xué)時(shí)的，申報時(shí)必須說(shuō)明其理由。教務(wù)處同意開(kāi)設的公共選修課程，應編制相應的課程代碼。新開(kāi)課（或開(kāi)新課）的教師必須通過(guò)試講，雙語(yǔ)授課由教師提出書(shū)面申請，教務(wù)處進(jìn)行資格審查。
�。�2）課程實(shí)行調整和淘汰制。對于一些教學(xué)內容陳舊、觀(guān)點(diǎn)落后，與現實(shí)社會(huì )發(fā)展及需要相脫節的課程，要求重新調整教學(xué)內容，修改教學(xué)大綱，重新申請開(kāi)課。公共選修課表排好后應錄入選課系統，供學(xué)生網(wǎng)上選課，選課人數不足卻開(kāi)班的課程，教務(wù)處應給任課教師下發(fā)公共選修課停課通知書(shū)。
�。�3）鼓勵教師多開(kāi)、開(kāi)好公共選修課。由于每學(xué)期有3萬(wàn)多人次參加公共選修課程的學(xué)習，為保證充足的課堂資源來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的選課需要，學(xué)校應鼓勵教師每學(xué)期多開(kāi)、新開(kāi)公共選修課，同一門(mén)課程開(kāi)設多個(gè)課堂，特別是人文社會(huì )科學(xué)課程，每個(gè)課堂要求接收學(xué)生不少于180人。學(xué)校教學(xué)工作量的計算應與選課人數掛鉤。上公共選修課作為本科教學(xué)任務(wù)，課程內容應不斷充實(shí)、更新，調動(dòng)學(xué)生選課的積極性。
�。�4）加強教學(xué)質(zhì)量管理。教師上課要嚴格按課表進(jìn)行，任課教師因�。ㄊ拢┑仍蛐柁k理書(shū)面調課手續的，經(jīng)教師所在院（系）同意，報經(jīng)教務(wù)處批準后調整。教師補課需提前向教務(wù)處申請教室。
公共選修課開(kāi)課第一、二周內所有課程有專(zhuān)人檢查，落實(shí)教師上課和學(xué)生到課情況，并且不定期到課堂檢查到課率。學(xué)校教學(xué)顧問(wèn)組通過(guò)抽查聽(tīng)課、學(xué)生網(wǎng)上對教師進(jìn)行課堂評分等方式，檢查公共選修課的課堂教學(xué)情況，同時(shí)每學(xué)期對十門(mén)左右課程進(jìn)行課堂問(wèn)卷調查，回收問(wèn)卷調查表，對學(xué)生的反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理分析，及時(shí)與任課教師溝通，提高公共選修課的教學(xué)質(zhì)量。
二、公共選修課的發(fā)展和變化
合校十年來(lái)，我校專(zhuān)業(yè)更加齊全，公共選修課覆蓋的學(xué)科范圍更加廣泛，增加了不少內容豐富、知識和趣味性強的課程，公共選修課程建設有了進(jìn)一步的發(fā)展，先后開(kāi)出許多深受學(xué)生歡迎的人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)課程，對促進(jìn)學(xué)校公共選修課程的建設，改善大學(xué)生的知識結構，增強學(xué)生學(xué)習的靈活性和主動(dòng)性，活躍校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，起到了很好的作用，教育效果十分顯著(zhù)。
剛合校，我校公共選修課程劃分為人文社會(huì )科學(xué)、藝術(shù)賞析與技巧、語(yǔ)言、自然科學(xué)及其他五大類(lèi)，2000年開(kāi)設163門(mén)、200個(gè)課堂的公共選修課，有17122人次參加了選修�，F在公共選修課程體系分為人文社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、綜合三大類(lèi)，涉及文化與哲學(xué)、語(yǔ)言與文學(xué)、歷史、法學(xué)、管理、藝術(shù)及其他、科學(xué)基礎和科技史、信息技術(shù)與計算機及其應用、能源動(dòng)力與環(huán)境科學(xué)、新技術(shù)制造與電子技術(shù)及應用、管理科學(xué)與經(jīng)濟、醫學(xué)等方面的課程。其中人文社會(huì )科學(xué)中的語(yǔ)言、管理、藝術(shù)及其他、自然科學(xué)類(lèi)課程定為一般課程，其余的人文社會(huì )科學(xué)和綜合類(lèi)課程定為核心課程。2010年學(xué)校開(kāi)設386門(mén)、549個(gè)課堂的公共選修課，有57681人次參加了選修。
2004年前公共選修課采取學(xué)生根據選課指南和課表到課堂試聽(tīng)，確定后找教師登記選課，2004年后全校公共選修課進(jìn)行計算機網(wǎng)上選課，極大方便了學(xué)生選課、成績(jì)登錄、課堂管理等。由于招生規模不斷擴大，參加公共選修課學(xué)習人數增長(cháng)很快，因此，為了補充新知識，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習興趣，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要，我校每年都不斷開(kāi)出一批新的公共選修課程。 現在我校已逐步形成了一支穩定的擔任公共選修課教學(xué)任務(wù)的教師隊伍，其中不乏一批知名教授和學(xué)者。選修課程采用現代化教學(xué)手段，由于教師們精心準備，內容新穎，講課生動(dòng)風(fēng)趣，引起學(xué)生們的極大興趣，致使許多課堂選課人數爆滿(mǎn)。隨著(zhù)學(xué)校對公共選修課的不斷重視，在教學(xué)改革、教材建設和教師業(yè)績(jì)評定等多方面的支持，教師們在教學(xué)中的認真投入，公共選修課的建設得到了進(jìn)一步的提高。有深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的課程被評為省級精品課程，有的教師申請到省級教改項目，還有的教師因為公共選修課上得好，被學(xué)生評為“魅力教師”。
三、深化公共選修課改革的初步設想
1、完善課程體系
公共選修課程的體系要本著(zhù)了解社會(huì )需求和學(xué)生需要，結合學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，合理設置公共選修課程的門(mén)類(lèi)，并根據形勢的發(fā)展進(jìn)行更新。課程的設置可由縱向深入型改為橫向寬廣型，學(xué)科間相互滲透、相互交叉，增設一些涉及文理邊緣學(xué)科以及新型學(xué)科的課程，以適應社會(huì )發(fā)展的需要�？梢龑W(xué)生對當前低碳生活、網(wǎng)絡(luò )文化、知識產(chǎn)權、理財規劃、傳統文化等熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行思考，還可開(kāi)設如運動(dòng)及技巧、社交與禮儀、實(shí)用性課程，以擴大知識面。
結合本校特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展和師資隊伍，借鑒兄弟院校的課程建設的經(jīng)驗，挖掘出一批人文、科技、藝術(shù)、拓展類(lèi)的課程，近一步滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。如當代文化熱點(diǎn)研究、人性與人際關(guān)系、路橋與美學(xué)、中國民居民俗等課程。
2、課程內容不斷深化
課程內容與人才培養目標一致，不能因人而設課，教學(xué)內容要不斷更新，通過(guò)對課程的學(xué)習，使學(xué)生在探索創(chuàng )新的思索中碰撞出火花。為達到培養師資、追趕學(xué)科前沿和發(fā)展交叉學(xué)科的目的，學(xué)校應有計劃地安排教師進(jìn)修學(xué)習，指派專(zhuān)人收集資料進(jìn)行研究和分析。教師還應結合自己的科研成果不斷補充新的知識，充實(shí)和完善教學(xué)內容。
學(xué)校遵循“以人為本、全面發(fā)展”的原則，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力，課程不能取決于教師個(gè)人興趣和愛(ài)好，與教師專(zhuān)業(yè)及研究方向不同。教學(xué)中教師應注重講練結合，對教材的使用、實(shí)踐環(huán)節等方面也應重視，避免出現公共選修課開(kāi)課質(zhì)量不高的現象發(fā)生。
3、教學(xué)方式的多樣性
公共選修課的改革應體現在教學(xué)方法和手段上，由于公共選修課的學(xué)分相對較少，課程內容不可能廣泛涉及，這樣教學(xué)方法的改進(jìn)就顯得尤為重要。公共選修課相對于必修課教學(xué)來(lái)說(shuō)，其具有相對靈活性、方法多樣性、內容趣味性等特點(diǎn)，教師在授課中可采用啟發(fā)式、討論式、研究式、參與式等方式。如指導學(xué)生廣泛查閱中外文獻，課程結束寫(xiě)出論文；教師結合實(shí)際開(kāi)出若干專(zhuān)題講課，通過(guò)課堂分組形式進(jìn)行討論，由學(xué)生相互點(diǎn)評、教師進(jìn)行總結來(lái)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)思考；可組織模擬法庭開(kāi)展辯論，也可以通過(guò)對典型案例的分析，來(lái)開(kāi)展主題演講和辯論等多種形式，活躍課堂氣氛和提高學(xué)生的學(xué)習興趣；可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外觀(guān)賞，作市場(chǎng)和社會(huì )調查，計算機機房實(shí)例演練，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
重視人文社會(huì )科學(xué)教育是當前世界高等工程教育的趨勢，也是建設世界一流大學(xué)、培養一流人才的需要，公共選修課程的建設是需要長(cháng)期堅持并不斷進(jìn)行改革和發(fā)展的，因此我們要進(jìn)一步完善公共選修課程體系，把公共選修課程進(jìn)一步規范化、科學(xué)化、制度化，使公共選修課教育邁上新臺階。
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