學(xué)校體育教師教學(xué)論文
在日常學(xué)習和工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校體育教師教學(xué)論文，希望對大家有所幫助。
一、職稱(chēng)評定
現有一組對體育教師職稱(chēng)評定調查的統計數據，對職稱(chēng)評定的態(tài)度分四種：非常滿(mǎn)意、比較滿(mǎn)意、一般、不滿(mǎn)意，所占的比例分別是4.60%、9.70%、49.00%、36.70%。目前而言，體育教師對職稱(chēng)評定方面普遍表示不滿(mǎn)意，包括評定制度，包括評定方法，還包括評定標準等，具體而言主要表現在以下幾點(diǎn)：第一，未能建立科學(xué)系統的、能客觀(guān)反映體育工作特性的相關(guān)考核制度，另外，在計量方法上也存在一定的不足；第二，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，給體育教師提出了更高的職稱(chēng)要求，如此一來(lái)，相當數量的體育教師由于評職稱(chēng)問(wèn)題而無(wú)法全身心的開(kāi)展本職工作；第三，利用評職稱(chēng)這一手段，能夠有效解決工資待遇分層的問(wèn)題，然而其弊端也是顯而易見(jiàn)的，教師之間的矛盾容易產(chǎn)生。
二、學(xué)校政策
有一組關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導及學(xué)校的政策規定對體育工作的支持度的統計，分為非常支持、比較支持、一般支持和不太支持，各占的比例分別是6.10%、26.00%、38.30%、29.60%�，F階段，體育教師對學(xué)校頒布、實(shí)施的某些政策或者規定存在異議，滿(mǎn)意度也不高。進(jìn)行調查，發(fā)現的問(wèn)題通常有：一，學(xué)校領(lǐng)導層對體育工作沒(méi)有給予足夠的重視和支持，沒(méi)有為其制定明確而具體的教學(xué)目標，沒(méi)能將其置于其它學(xué)科的同等地位。如學(xué)校對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等科目的教學(xué)投入了大量的資金，然而對體育教學(xué)卻極為“吝嗇”；二，課時(shí)安排不科學(xué)，部分體育教師工作任務(wù)繁重，每星期課時(shí)量甚至高達20節，雖然如此，但在評定職稱(chēng)等事情上卻沒(méi)有得到一定的政策方面優(yōu)惠。
三、結論
現階段，中學(xué)體育教師對本職工作的滿(mǎn)意度普遍不高，對調查問(wèn)卷進(jìn)行分析，發(fā)現以下問(wèn)題較為明顯：首先，體育教師這一職業(yè)沒(méi)能獲得學(xué)校及社會(huì )足夠重視，所以，地位不高；其次，學(xué)校在制定政策或者規章制度的過(guò)程中，忽視了體育學(xué)科的特殊性，沒(méi)能對其進(jìn)行準確定位，尤其表現在沒(méi)能把握好體育教師業(yè)績(jì)評定這一點(diǎn)。
四、建議
學(xué)校領(lǐng)導層應重視并肯定體育教師的工作，加大對體育課程的支持力度，為體育教師安排合適的工作量，將體育教師置于其它學(xué)科教師的同等地位；結合工作適應性、職稱(chēng)評定、學(xué)校政策幾大影響因素，建立科學(xué)系統的獎懲機制，最大程度激發(fā)體育教師的工作熱情；盡量提供培訓機會(huì )，滿(mǎn)足體育教師不斷進(jìn)步、持續發(fā)展的需要，站在某種角度分析，這也是對體育教師的一種信任，能強化其自尊心和自信心，讓他們對自己的工作充滿(mǎn)希望；建議國家教育機構對高考體制進(jìn)行改革，與中考一道，把學(xué)生的體育成績(jì)作為中考、高考必備的考試分數，督促全民重視體育、重視體育老師，這樣能夠有效解決體育課程、體育教師不受重視的局面。
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