關(guān)于校園應用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的論文

　　一、傳統視頻資源管理和應用的局限性

　　傳統視頻資源因為是教師借走觀(guān)看，對該資源的總體評價(jià)、精彩之點(diǎn)、不足之處等反饋都記在老師的聽(tīng)課本上，無(wú)法集中到資源管理者那里。這樣，每一位來(lái)借光盤(pán)的老師都不清楚某個(gè)資源好在哪里，不好在哪里，只能看題目找光盤(pán)，回去看看再說(shuō)了，使得教師們精彩的評價(jià)反饋無(wú)法積累。

　　二、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持下的視頻資源管理與應用的優(yōu)勢

　　隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，使我眼前一亮：網(wǎng)絡(luò )平臺的巨大優(yōu)勢不正好可以彌補傳統視頻資源管理和應用的局限性嗎？

　�。ㄒ唬┵Y源的共享性，提高資源的利用率

　　網(wǎng)絡(luò )資源平臺使用的是流媒體文件，可支持同時(shí)多人瀏覽同一個(gè)視頻，在現在的局域網(wǎng)帶寬情況下，也幾乎沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )延遲，可以實(shí)現多人隨時(shí)瀏覽自己需要的視頻資源，再不用“先來(lái)后到”了。只有教師“想看不想看”的問(wèn)題，沒(méi)有“能看不能看”的問(wèn)題。

　�。ǘ�）數字資源無(wú)磨損，易保存

　　流媒體文件是數字化信息，永無(wú)磨損，只要保存好備份，也很容易避免硬盤(pán)損壞等意外情況造成的資源損失。

　�。ㄈ�）記錄反饋，積累智慧

　　網(wǎng)絡(luò )平臺很容易實(shí)現反饋的積累，通過(guò)留言、BBS等方式將教師的評價(jià)反饋保留下來(lái)，對優(yōu)課等視頻資源打分、留言，將教師的集體智慧積累起來(lái)，對新教師觀(guān)摩視頻資源，提高教研水平，幫助很大。

　�。ㄋ模�實(shí)時(shí)互動(dòng)，消除障礙

　　網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)巨大優(yōu)勢就是空間距離的消除，遠隔千里也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)時(shí)互動(dòng)，宛如面對面交流�，F有的軟硬件條件也很容易通過(guò)視頻資源平臺，搭建起不同層次的交流橋梁。

　　三、校級視頻資源庫的建設

　�。ㄒ唬┮曨l資源網(wǎng)絡(luò )平臺的建設

　　“工欲善其事，必先利其器”。功能齊全，使用方便的網(wǎng)絡(luò )資源平臺是視頻資源庫建設的第一步。結合以上所談的傳統視頻資源管理應用的局限性和網(wǎng)絡(luò )平臺的巨大優(yōu)勢，可以很明顯地看出，我們需要一個(gè)能給視頻資源打分、留言評價(jià)，能分配用戶(hù)權限，能記錄使用者使用痕跡的流媒體視頻點(diǎn)播系統�？梢院苋菀讖木W(wǎng)上找到許多這樣的asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)站系統，購買(mǎi)一個(gè)源碼，設置好自己需要的分類(lèi)、用戶(hù)、權限等信息，就搭建好了視頻資源網(wǎng)絡(luò )平臺。

　�。ǘ�）視頻資源文件的制作

　　校級視頻資源庫的建設要遵循“實(shí)用性原則”，不能搞重復建設，對于國家基礎、北京和縣新課程資源網(wǎng)中已有的相關(guān)視頻資源直接整合應用就行了，重點(diǎn)在于將校內的視頻資源制作成網(wǎng)絡(luò )平臺所需要的流媒體格式。結合我校服務(wù)器空間的大小和網(wǎng)絡(luò )傳輸的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)多種媒體格式的反復比較，我選用圖像質(zhì)量好，占用空間少的Rmvb格式作為視頻資源格式。接下來(lái)就是將各種傳統的視頻資源利用HelixrealProducer或格式工廠(chǎng)這類(lèi)軟件壓制成Rmvb格式文件，逐個(gè)鏈接到網(wǎng)絡(luò )資源平臺中，這是個(gè)工作量很大的任務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我將學(xué)�，F有的各個(gè)學(xué)科的300多節優(yōu)秀錄像課全部加入到網(wǎng)絡(luò )資源平臺中。之后，就以這個(gè)視頻資源平臺為載體，逐漸加入校內外各級各類(lèi)優(yōu)秀的視頻資源，不斷豐富其內容。

　　四、校級視頻資源的應用

　　校級視頻資源庫的建設完成了，接下來(lái)，更重要的就是如何充分地應用，最大限度地發(fā)揮校級視頻資源庫的作用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為促進(jìn)教師成長(cháng)服務(wù)，這才不枉花費一番心血去建設。

　�。ㄒ唬┯^(guān)摩優(yōu)秀課堂，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

　　我校視頻資源網(wǎng)中有大量的全國、市、縣級名家名師的課堂實(shí)錄，觀(guān)摩研究這些優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，對促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高非常重要。教師可以根據自己的時(shí)間安排隨時(shí)觀(guān)看自己感興趣的資源，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )資源的共享性。由于采用實(shí)名制登陸上網(wǎng)才能觀(guān)看視頻資源，視頻資源網(wǎng)自動(dòng)記錄教師觀(guān)看視頻的時(shí)間和內容，便于統計記錄教師的觀(guān)看情況。給視頻資源留言評價(jià)，有利于積累集體智慧，為新教師尋找恰當的資源和提高評課水平提供良好的參考意見(jiàn)。原來(lái)教師們看光盤(pán)平均每人每學(xué)期不到3節課，現在通過(guò)校級視頻資源網(wǎng)，平均每人每學(xué)期觀(guān)摩優(yōu)課15節，大大提高了視頻資源的利用率，促進(jìn)了教師的發(fā)展�，F在，老師們只要一進(jìn)行教研活動(dòng)，或者參加評優(yōu)課，或者空閑時(shí)間瀏覽，馬上想到的就是“上學(xué)校資源庫看看”。老師們說(shuō)：“足不出戶(hù)就觀(guān)摩了幾百節名家名課，想不提高教學(xué)水平都難了�！�

　�。ǘ�）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的遠程交互優(yōu)勢，實(shí)施遠程教研

　　我校作為縣直屬小學(xué)，向上與北京豐臺一小是“手拉手”學(xué)校，向下與山區四海小學(xué)是“1+1捆綁”學(xué)校。我校教師與兩所學(xué)校的教師結成了許多對“師徒對子”，每個(gè)學(xué)期都應該有許多徒弟匯報課、師父展示課之類(lèi)的教研活動(dòng)�？墒且驗槁吠具b遠，不論到哪所學(xué)校親自學(xué)習或指導一次課都不容易。每學(xué)期至多有一次交流就不錯了�？上驳氖�，遠程交互正是網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，利用這一優(yōu)勢，可以突破空間障礙，方便地開(kāi)展遠程教研活動(dòng)。首先，徒弟將錄好的匯報課和說(shuō)課視頻上傳到視頻資源網(wǎng)上，然后用QQ或E-mail通知遠在他校的師父，師父通過(guò)留言的方式對課程做出評價(jià)反饋指導，其他教師也可以參與留言評課。需要更多的交流時(shí)，還可以用BBS、QQ或E-mail交談。采用這樣的遠程教研方式后，與合作學(xué)校的交流活動(dòng)，由原來(lái)的每學(xué)期1次提高到每學(xué)期5次。教師減少了不必要的勞累奔波，增加了交流的機會(huì )，提高了教研效率。另外，這種教研方式也適用于教師因為工作時(shí)間安排無(wú)法分身參加的市、縣、校各級教研活動(dòng)，以往遇到這種情況只能靠少部分親自參加的老師回來(lái)進(jìn)行二次傳達，耽誤時(shí)間不說(shuō)，畢竟“耳聞不如目睹”，學(xué)習效果大打折扣�，F在只需將實(shí)況錄像上傳到資源網(wǎng)，大家事后仔細觀(guān)看，參與討論即可，解除無(wú)法參加的遺憾，也增加學(xué)習提高的機會(huì )。

　�。ㄈ�）以視頻資源為核心，建立名師優(yōu)課資源包

　　當在視頻資源網(wǎng)上看到一節好課時(shí)，很自然地想得到相關(guān)的教學(xué)設計、課件等相關(guān)資料，以便在日常教學(xué)中方便應用。至少校內教師做的優(yōu)課是可以搜集到這些相關(guān)材料的，這時(shí)，以這節優(yōu)課視頻資源為核心，將教學(xué)設計、教學(xué)反思、說(shuō)課記錄、評課反饋記錄等相關(guān)材料做成優(yōu)課資源包放到網(wǎng)上，資源共享，方便教師，特別是新教師將學(xué)到的東西快捷地運用到日常教學(xué)中，迅速提高教學(xué)水平。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮視頻資源庫歸類(lèi)整理的優(yōu)勢，保存教師成長(cháng)記錄

　　隨著(zhù)校內教師視頻資源的增多，通過(guò)查詢(xún)資料，可以方便地歸類(lèi)整理出與某位教師相關(guān)的大量視頻資源和留言等信息，這就相當于保存了一份清晰的教師成長(cháng)記錄。教研組會(huì )定期根據這些資料，針對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專(zhuān)題研討，提出發(fā)展建議，建立教師成長(cháng)計劃，促進(jìn)年輕教師的快速成長(cháng)。

　�。ㄎ澹┚W(wǎng)絡(luò )課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習

　　我校的網(wǎng)絡(luò )視頻資源平臺，不只為教師服務(wù)，也為學(xué)生開(kāi)放。使學(xué)生和家長(cháng)在家中可以重溫課堂，或者自由選擇觀(guān)看校內其他教師，甚至全國名家名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，還可以通過(guò)留言等方式提出問(wèn)題，由學(xué)校的各學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師定期進(jìn)行解答。實(shí)現了不再是“老師選學(xué)生”而是“學(xué)生選老師”，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習。此外，視頻資源網(wǎng)還有其它一些應用，例如：上傳教師活動(dòng)視頻和學(xué)生活動(dòng)視頻，對教師和學(xué)生開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)；上傳各學(xué)科視頻素材，為教師制作課件提供支持等�？傊�，立足本校實(shí)際，改革傳統視頻資源管理與應用的方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢，促進(jìn)校級視頻資源的建設和應用，對提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，推進(jìn)學(xué)校教育信息化的發(fā)展，起到了不可替代的推動(dòng)作用。

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