課堂節奏對教學(xué)效果的影響的論文
俗話(huà)說(shuō)：“文武之道，一張一弛�！焙椭C的課堂節奏，有利于教師和學(xué)生的身心愉快，能消除師生的精神疲勞，能給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)享受，能很好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率，使學(xué)生的智力得以充分發(fā)揮。在閱讀教學(xué)中，如果能調控好課堂節奏，就會(huì )使教學(xué)產(chǎn)生一種韻律，如同運動(dòng)會(huì )上女子自由體操中配上音樂(lè )、勞動(dòng)中男女搭配干活不累等所產(chǎn)生的韻律。
那么，怎樣在閱讀教學(xué)中調控好課堂節奏呢？歸結起來(lái)有幾方面：
一、要善于把握學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、興奮狀態(tài)，調節課堂節奏。
在學(xué)生的情感出現低谷時(shí)，要采用積極過(guò)渡的辦法進(jìn)行處理。
二、要善于利用有聲語(yǔ)言
調控好課堂節奏。有聲語(yǔ)言包括語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)流。教師語(yǔ)音應注意抑揚頓挫，語(yǔ)調應注意做到有輕重緩急，語(yǔ)流方面應注意徐急快慢。教師在課堂中要調控好有聲語(yǔ)言，就要注意學(xué)習有聲語(yǔ)言，而這可以從中央電視臺的新聞節目中學(xué)到。
三、教師要善于利用課堂板書(shū)調控節奏。
教師在板書(shū)過(guò)程中，要善于利用這短暫的時(shí)間，讓學(xué)生暫得片刻“安靜”，使學(xué)生思維略作轉移調整，進(jìn)而調控學(xué)生的心態(tài)，為下一階段學(xué)生的興奮狀態(tài)作好準備。因此教師在此時(shí)間應注意調控好節奏。
四、要善于把握講讀課文中內容，進(jìn)而調控課堂節奏。
一篇文章的內容，有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，亦有詳寫(xiě)略寫(xiě)之別，那么，如何調控節奏呢？教學(xué)中應抓住重點(diǎn)、詳寫(xiě)的內容進(jìn)行多講，分析透徹，而對于非重點(diǎn)、略寫(xiě)的內容應盡量少講甚至不講，以此調控課堂節奏，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。
五、教師要善于抓住一節課中的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、形成教學(xué)高潮，進(jìn)而調控課堂節奏。
教師每一節課中，講述的內容都有重點(diǎn)、非重點(diǎn)之分。對于重點(diǎn)內容要重點(diǎn)抓好，講清理透，不能眉毛胡子一把抓、主次不分。講述教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，使其逐步形成教學(xué)高潮，這樣才能獲取更佳的教學(xué)效果。
【教例】于漪老師教《茶花賦》，用茶花喻祖國的深刻含意，學(xué)生難于理解。于老師步步鋪墊，講了南國早春圖、能工巧匠圖，緊接著(zhù)講童子面茶花圖。她對課文中“看、仰、笑、叫”四個(gè)動(dòng)詞繪聲繪色地講述，學(xué)生的認識得到了升華，她切中時(shí)機，展出了一幅童子面茶花圖──
學(xué)生的眼前突然一亮，感情推向了高潮！祖國，就像這茶花一樣鮮艷奪目，茶花象征祖國欣欣向榮。祖國──茶花，合二而一；茶花──祖國，美不勝收！學(xué)生的心與花交映，學(xué)生的愛(ài)美之心得到了慰藉，學(xué)生的愛(ài)國之情得到了升華……作者構思精巧，以茶花喻祖國的深意也就昭然若揭了。
這個(gè)教例，于老師針對學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，組織了教學(xué)高潮，通過(guò)“童子面茶花圖”給學(xué)生以形象感染，把美德滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，使學(xué)生的情感得到了陶冶。于老師就是善于抓住課堂中的重、難點(diǎn)內容，調控課堂節奏，進(jìn)而形成高潮，達到教書(shū)育人的目的。
六、要善于利用情感的變化，推動(dòng)課堂節奏。
科學(xué)實(shí)驗表明：人的感情活動(dòng)平靜時(shí)，生理節奏比較平緩；感情活動(dòng)激烈時(shí)，生理節奏也會(huì )相應地比較急促。改變人的生理節奏會(huì )在一定程度上引起人的感情活動(dòng)的變化；相反，情感變化也會(huì )改變人的生理節奏。因此，教師在閱讀教學(xué)中，就要善于利用激動(dòng)、沉郁、強烈、淡泊等多種感情，進(jìn)而推動(dòng)課堂節奏，使教學(xué)內容波瀾起伏，從而引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和強烈的情感共鳴，增加學(xué)生的學(xué)習興味，在強烈感情的推動(dòng)下提高單位時(shí)間的學(xué)習效果。
總的來(lái)說(shuō)要調節好課堂節奏，主要應抓好十二個(gè)字：抓準重點(diǎn)，善于應變，善于點(diǎn)撥。
抓準重點(diǎn)，就是除了要抓住一篇文章的重點(diǎn)內容之外，還要注意每一節課里所講述的重點(diǎn)內容，對這些應做到心中有數，這樣才能在閱讀教學(xué)中調節好課堂節奏。
善于應變，就是教師在教學(xué)中，對突發(fā)性事件能采取妥善合理的辦法處理好；同時(shí)，把教學(xué)中出現的消極被動(dòng)變?yōu)榻虒W(xué)中的積極主動(dòng)，從而調節好課堂氣氛。
善于點(diǎn)撥，就是教師在教學(xué)中，要善于將問(wèn)題相互關(guān)系、由此及彼，以此進(jìn)行啟迪，點(diǎn)亮學(xué)生的思想，撥動(dòng)學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的效果。
教師在教學(xué)中若能做到這些，就能得心應手地在閱讀教學(xué)中調控好課堂節奏。要調控好課堂節奏，尚需注意哪些原則呢？
1、調節好課堂節奏，有利于學(xué)生形成興奮狀態(tài)，以利于學(xué)生集中精神聽(tīng)課。當學(xué)生情感出現低谷時(shí)，教師就要適時(shí)將問(wèn)題提出，如此能保證學(xué)生積極渡過(guò)低谷期。
2、調節好課堂節奏，有利于師生的身心愉悅和良好心境的形成。
3、調節好課堂節奏，有利于促進(jìn)學(xué)習高潮的形成。在學(xué)生興奮點(diǎn)極佳時(shí)，教師就要將重點(diǎn)內容亮出，使其透徹理解、掌握。
此外，要調節好課堂節奏，還須注意：調控好課堂的節奏，要考慮到學(xué)生的心理素質(zhì)；調控好課堂的節奏，要注意給學(xué)生審美的要求。
總之，在閱讀教學(xué)中，要注意教學(xué)中的技巧、原則、要求等問(wèn)題，從而調控好課堂節奏。只有這樣，才能在教學(xué)中取得極佳的教學(xué)效果。
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