高校聲樂(lè )教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)的應用策略論文
【摘要】高校音樂(lè )教學(xué)中聲樂(lè )教學(xué)是重要的組成部分，現階段的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展越來(lái)越快，人們不再過(guò)于追求物質(zhì)生活，反而更加注重精神生活，因此，大部分人們對于學(xué)生注重精神文化的培養。音樂(lè )能夠讓人心情愉悅，具有音樂(lè )素養的人能夠擁有良好的道德素養，能夠滿(mǎn)足現代社會(huì )人才需求，所以，高校為滿(mǎn)足現代社會(huì )人才所需，在課程體系中積極開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，使其能夠培養大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，本文基于此對高校聲樂(lè )教學(xué)方式進(jìn)行分析，最終提出啟發(fā)式教學(xué)方式的應用路徑，全面提升我國高校音樂(lè )教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè )教學(xué)；啟發(fā)式教學(xué)；應用策略
在新課程改革的背景下，我國教育相關(guān)部門(mén)對高校聲樂(lè )教學(xué)提出啟發(fā)式教學(xué)方式，教師能夠通過(guò)引導使大學(xué)生對聲樂(lè )學(xué)習更感興趣，促進(jìn)我國大學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行聲樂(lè )的學(xué)習，提升其對于聲樂(lè )學(xué)習的了解以及認識，完成國家教育部門(mén)對于人才全面發(fā)展培養要求。本文基于以上觀(guān)點(diǎn)，首先分析高校聲樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次表明啟發(fā)式教學(xué)方式對聲樂(lè )教學(xué)的重要性，最終提出啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂(lè )教學(xué)中的應用路徑，以此來(lái)全面提升我國高校聲樂(lè )教學(xué)水平。完成我國對于人才全面發(fā)展教學(xué)要求。
一、高校聲樂(lè )教學(xué)中存在的問(wèn)題
大學(xué)生聲樂(lè )學(xué)習興趣不高。經(jīng)過(guò)對大學(xué)生進(jìn)行全面調查之后能夠發(fā)現，在傳統聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師在選擇歌唱的內容上出現一定的偏差，教育內容以及教育方式不適用于現階段社會(huì )生長(cháng)的大學(xué)生，使大學(xué)生逐漸對于聲樂(lè )的學(xué)習失去學(xué)習興趣，從而難以通過(guò)聲樂(lè )教學(xué)形成良好的道德素養。除此之外，在高校聲樂(lè )教學(xué)中，教師往往運用“填鴨式”教學(xué)方式，影響大學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的積極性，從而影響聲樂(lè )教學(xué)效率。聲樂(lè )教學(xué)內容難度較大。在高校聲樂(lè )教學(xué)中，大部分聲樂(lè )知識難以進(jìn)行理解，大學(xué)生對于難以理解的聲樂(lè )知識難以產(chǎn)生學(xué)習興趣，高校聲樂(lè )教師在課堂中將自身看做教育主體，并未營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛，導致大學(xué)生更加無(wú)法理解聲樂(lè )教學(xué)知識，從而放棄聲樂(lè )知識的學(xué)習，并且，大部分高校聲樂(lè )教師在對大學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )指導時(shí)未曾鍛煉大學(xué)生實(shí)際操作能力，導致大學(xué)生難以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )表演，不利于其將聲樂(lè )知識融入到實(shí)際操作中。
二、啟發(fā)式教學(xué)方式對聲樂(lè )教學(xué)的重要性
提升大學(xué)生學(xué)習欲望。啟發(fā)式教學(xué)方式能夠對大學(xué)生進(jìn)行知識的指導，避免高校聲樂(lè )教師傳統教學(xué)方式帶來(lái)的弊端，使大學(xué)生真正成為課堂教育主體，從而提升大學(xué)生對于聲樂(lè )學(xué)習的興趣，能夠促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習聲樂(lè )知識，從而提升我國高校聲樂(lè )教學(xué)水平，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習聲樂(lè )的欲望。因此，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)能夠有效提升我國高校聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。提高課堂教學(xué)效率。啟發(fā)式教學(xué)方式主要是以大學(xué)生為教育主體，并能夠促進(jìn)教師運用先進(jìn)的教學(xué)方式對大學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè )知識的引導，如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提升大學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠使其真正欣賞聲樂(lè )的美，全面提升我國高校大學(xué)生聲樂(lè )課堂效率，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，滿(mǎn)足我國教育部門(mén)對高校聲樂(lè )教學(xué)要求。
三、啟發(fā)式教學(xué)在高校聲樂(lè )教學(xué)中的應用路徑
歌唱氣息的啟發(fā)。高校聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè )教師能夠根據大學(xué)生生活實(shí)際中的事物進(jìn)行設置教學(xué)情景，使其能夠在特定的教學(xué)情景中感受真實(shí)的聲音，從而使其體會(huì )聲音的氣息，以此來(lái)作為教育基礎，聲樂(lè )教師能夠通過(guò)情景設置啟發(fā)大學(xué)生對聲樂(lè )氣息的理解，使其能夠訓練呼吸的技巧，全面提升大學(xué)生聲樂(lè )氣息掌握程度。吐字的啟發(fā)。聲樂(lè )中，除去方言歌曲，平常的歌曲中吐字尤為重要，所以高校聲樂(lè )教師將重點(diǎn)對大學(xué)生進(jìn)行吐字教育，在教育過(guò)程中，教師能夠根據字與字之間的變化啟發(fā)大學(xué)生的發(fā)音，從而能夠有效的處理聲音與吐字之間的關(guān)系，以此來(lái)全面提升大學(xué)生聲樂(lè )水平。表演方式的啟發(fā)。在聲樂(lè )教學(xué)中，表演教育也較為重要，啟發(fā)式教學(xué)在表演教學(xué)中主要是營(yíng)造教學(xué)氛圍，使大學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行有效的發(fā)聲、吐字等方面的訓練，從而能夠調整自身的情感，對歌曲有更深刻的認識，能將歌曲的情感完全表達出來(lái)，達到聲樂(lè )教學(xué)的首要教育目的。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在高校聲樂(lè )教育中，大部分教師運用傳統教學(xué)方式，導致大學(xué)生難以理解聲樂(lè )知識，無(wú)法滿(mǎn)足國家對于人才全面發(fā)展的需求。因此，在新課改背景下，運用啟發(fā)式教學(xué)方式改革高校聲樂(lè )教學(xué)，能促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)聲樂(lè )養成良好的道德品質(zhì)，滿(mǎn)足國家對人才培養目標。
參考文獻
[1]秦北濤.啟發(fā)式教學(xué)模式在高校聲樂(lè )教學(xué)中的應用[J].戲劇之家,2017(05):230-231.
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