環(huán)境專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)驗教學(xué)探索論文

　　隨著(zhù)現代科技的不斷發(fā)展，科技創(chuàng )新的水平越來(lái)越依賴(lài)于大量、復雜的實(shí)驗技術(shù)手段和各種大型、精密儀器設備，因此對研究生的培養，一個(gè)重要內容就是科學(xué)精神、創(chuàng )新思維和實(shí)驗技能的培養。研究生實(shí)驗技能的高低，將決定其科技創(chuàng )新水平的高低。如何提高研究生培養質(zhì)量，營(yíng)造良好的科研環(huán)境，促進(jìn)研究生科技創(chuàng )新能力的提高，成為當代研究生教育工作者的主要研究課題。

　　1研究生實(shí)驗技能現狀

　　以我校環(huán)境工程碩士點(diǎn)為例，研究生85%畢業(yè)于地方一般院校，這些學(xué)校由于辦學(xué)經(jīng)費有限，實(shí)驗室和儀器設備等硬件條件投入相對不足，實(shí)驗課時(shí)少，教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生少有機會(huì )參與科研實(shí)驗。據統計，本科階段參加過(guò)“挑戰杯”或“大學(xué)生科技創(chuàng )新”等科研實(shí)驗的研究生只有20%。此外受到考研等因素的影響，本科階段學(xué)習期間學(xué)生在實(shí)驗室參與實(shí)驗教學(xué)和開(kāi)展科研活動(dòng)的機會(huì )并不充裕。在本科一、二年級的基礎實(shí)驗階段，實(shí)驗內容在實(shí)驗用書(shū)中敘述得較詳盡，包括實(shí)驗目的、原理、試劑和儀器、操作步驟及注意事項等均已說(shuō)明，只要“照方抓藥”就能完成每個(gè)實(shí)驗。這樣的實(shí)驗對鍛煉基本技能是有益的，但無(wú)助于實(shí)驗能力的培養和提高。在本科三、四年級階段雖然有綜合實(shí)驗、實(shí)習、畢業(yè)論文等多個(gè)實(shí)驗能力培養環(huán)節，但對考研的學(xué)生來(lái)講，由于忙于備考，時(shí)間精力往往放在英語(yǔ)、政治、專(zhuān)業(yè)基礎課等考試課程上，畢業(yè)論文階段還穿插著(zhù)研究生復試，能夠靜下心來(lái)進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)間少之又少，實(shí)驗往往敷衍了事，相當一部分研究生在本科畢業(yè)時(shí)的實(shí)驗技能并未達到培養要求。

　　目前研究生的培養中，各學(xué)校普遍存在著(zhù)“重理論輕實(shí)踐”、“重知識傳授、輕能力培養”的現象，工科研究生實(shí)驗技能的培養被弱化，甚至淡化。培養單位重視理論學(xué)習和論文水平，在培養方案和學(xué)位授予細則中對理論學(xué)習和學(xué)位論文

　　相關(guān)信息

　　試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究

　　都有詳細、具體的要求，制定了可以量化的標準，而對實(shí)驗能力培養環(huán)節卻很少有明確的規定和可操作性的衡量標準，對實(shí)驗教學(xué)存在不大，有時(shí)甚至流于形式。

　　實(shí)驗教學(xué)相對理論教學(xué)費錢(qián)費力，隨著(zhù)研究生招生規模的迅速擴大，研究生教育投入不足，教育資源捉襟見(jiàn)肘，因此使得實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展艱難。又由于科研任務(wù)壓頭，導師很難對研究生一一指導，研究生的實(shí)驗技能鍛煉往往局限于自己的研究方向，實(shí)驗操作、實(shí)驗方法沿襲同門(mén)師兄師姐，缺乏系統全面的實(shí)驗能力培養，實(shí)驗技能并未在研究生階段得到顯著(zhù)提升。許多研究生在學(xué)位論文實(shí)驗階段暴露出實(shí)驗設計能力差、實(shí)驗時(shí)思維僵化、綜合分析能力弱、不會(huì )進(jìn)行實(shí)驗觀(guān)察和問(wèn)題分析等缺陷，影響了他們研究課題的進(jìn)度和深度，浪費了大量的時(shí)間和經(jīng)費，有時(shí)甚至會(huì )發(fā)生因操作不當或錯誤設計實(shí)驗而損毀儀器或造成人身傷害的事例，嚴重地影響了正常的科研和教學(xué)活動(dòng)。由于在研究生階段缺乏實(shí)驗能力訓練的綜合課程，導致學(xué)生很難順利地由被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)創(chuàng )新進(jìn)行轉變。

　　由于缺乏系統、扎實(shí)的實(shí)驗訓練，視野不開(kāi)闊，進(jìn)行論文研究時(shí)的實(shí)驗方案設計、實(shí)驗方法等多沿襲同門(mén)師兄師姐，局限于導師的研究方向。這樣的研究生往往在師兄師姐和導師的指導下工作尚可順利進(jìn)行，一旦畢業(yè)后離開(kāi)原來(lái)的課題組和研究領(lǐng)域就會(huì )無(wú)法適應，很難動(dòng)手開(kāi)展工作。研究生實(shí)驗技能這種“先天不足，后天營(yíng)養不良”的狀況如果在短期內得不到徹底改變，必然影響到工科研究生的培養質(zhì)量。構建并實(shí)施研究生實(shí)驗教學(xué)是改變這一現狀的必由之路。

　　2研究生實(shí)驗教學(xué)的構建與實(shí)施

　　2.1設立實(shí)驗課程學(xué)分，鼓勵參與實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐

　　在重視研究生理論教學(xué)和學(xué)位論文研究的同時(shí)，加強研究生實(shí)驗教學(xué)，建立相應的研究生實(shí)驗基地，開(kāi)設以提高實(shí)驗技能和創(chuàng )新能力為目的實(shí)驗教學(xué)課程，并從制度上保證實(shí)驗教學(xué)落到實(shí)處。在碩士研究生培養方案中明確規定工科碩士生必須完成一定學(xué)分的實(shí)驗,鼓勵研究生選修跨學(xué)科實(shí)驗項目并列入培養計劃141,鼓勵在讀研究生參與本科實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理工作，計入教學(xué)實(shí)習學(xué)分。

　　2.2設置分層次的研究生實(shí)驗教學(xué)內容

　　隨著(zhù)研究生擴招，生源素質(zhì)有所下降，工科研究生實(shí)驗技能參差不齊。針對這種情況，研究生實(shí)驗教學(xué)采用基本實(shí)驗技能訓練+專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗訓練不同層次相結合的結構體系，由淺入深，由點(diǎn)到面，分層次精心組織實(shí)驗。

　　基本實(shí)驗訓練平臺著(zhù)眼于培養基本實(shí)驗操作技能，了解實(shí)驗室規章制度和基本知識，包括實(shí)驗室安全教育，要求掌握實(shí)驗室的防火知識、電氣安全使用知防火通道，了解實(shí)驗室的酸堿安全，易燃易爆物品、強揮發(fā)和有毒物品的管理、使用方法，廢物處置的基本知識，經(jīng)常使用的藥品的危害和安全使用規程，以及防范和處置危害的方法。根據環(huán)境專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設包括實(shí)驗室常用儀器的使用保養、基本環(huán)境生物實(shí)驗操作、常用環(huán)境污染控制設備，如旋風(fēng)除塵器、SBR反應器等的認知和使用，以及大型分析測試儀器如氣質(zhì)聯(lián)用儀、高效液相色譜、原子吸收分析儀、TOC分析儀等的操作和分析軟件應用等內容的實(shí)驗課程，使非環(huán)境專(zhuān)業(yè)畢業(yè)和實(shí)驗操作基礎較差的研究生迅速掌握基本實(shí)驗技能，夯實(shí)實(shí)驗基礎。

　　專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗訓練結合科研項目、科研課題，由相關(guān)課題組開(kāi)設一批具有先進(jìn)性、典型性和學(xué)科交叉性的綜合實(shí)驗項目供學(xué)生選修，使研究生能依據實(shí)驗研究目的制定實(shí)驗方案，采用適合的實(shí)驗手段探索實(shí)驗結果，并對結果做出合理、科學(xué)的解釋。如“某地土壤中多環(huán)芳烴污染物的分布規律”實(shí)驗項目涉及采樣布點(diǎn)、樣品保存、樣品前處理、色譜樣品制作、儀器操作、化學(xué)工作站應用、統計軟件分析等多種實(shí)驗技能，以實(shí)驗小組為單位查閱資料、制定實(shí)驗方案、開(kāi)展實(shí)驗研究。每個(gè)實(shí)驗小組安排具備實(shí)驗專(zhuān)長(cháng)的教師對實(shí)驗項目進(jìn)行全程指導，并對學(xué)生在實(shí)驗中的表現進(jìn)行考核。2.3利用校外優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng )建產(chǎn)學(xué)研基地

　　通過(guò)共建共享、簽訂協(xié)議等方式，與相關(guān)企事業(yè)、科研單位建立穩定的實(shí)驗教學(xué)基地協(xié)議關(guān)系，實(shí)現優(yōu)勢互補，資源共享逐步形成校外實(shí)驗教學(xué)基地網(wǎng)絡(luò )171,積極吸納校外資源，拓寬實(shí)驗教學(xué)渠道。以企事業(yè)、科研單位為載體，聘請企事業(yè)單位中有扎實(shí)理論基礎和豐富實(shí)踐經(jīng)驗的技術(shù)帶頭人作為兼職研究生導師，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，構建校外人才培養和實(shí)驗教學(xué)平臺。

　　研究生進(jìn)入校外實(shí)驗培養基地，不但可以緩解學(xué)校由于實(shí)驗場(chǎng)所不足、實(shí)驗設備更新慢、工程實(shí)踐條件缺乏、跟不上學(xué)科新技術(shù)發(fā)展步伐的問(wèn)題。引入企事業(yè)單位參與研究生培養過(guò)程，使學(xué)生的實(shí)驗研究更緊密地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和科研項目，而由合作單位的兼職導師進(jìn)行指導，又使學(xué)生在深入一線(xiàn)參加研發(fā)過(guò)程中，知識結構、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力更貼近實(shí)際。

　　目前，已與十幾家企事業(yè)單位建立了穩定的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，包括污水處理廠(chǎng)、垃圾填埋場(chǎng)、環(huán)境監測站、自來(lái)水廠(chǎng)、凈水公司、廣州分析測試中心、中科院廣州分院等相關(guān)單位。研究生通過(guò)參與技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)、設備控制及工藝管理等各個(gè)環(huán)節的實(shí)驗過(guò)程，深化了所學(xué)的理論知識，增強了實(shí)驗動(dòng)手能力，而且通過(guò)在校外產(chǎn)學(xué)研基地的實(shí)踐，了解到就業(yè)市場(chǎng)的供需良好的基礎。

　　2.4將現代教育技術(shù)應用于實(shí)驗教學(xué)

　　現代教育技術(shù)將傳統的以黑板、粉筆為媒介的知識傳遞，推進(jìn)到以計算機多媒體技術(shù)為承載的信息傳遞時(shí)代，使原本難以用語(yǔ)言和文字表達的繁雜的、抽象的過(guò)程，以圖文并茂、音像具備的形式，形象、逼真地表達出來(lái)，使抽象知識形象化，繁雜工藝簡(jiǎn)潔化，在知識信息傳輸的過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)習者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)等多種感官，以最快的速度、最高的效率向學(xué)習者傳遞信息�，F代教育技術(shù)的應用使實(shí)驗教學(xué)突破時(shí)間和空間限制，能將環(huán)境領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝生動(dòng)形象地展現在學(xué)生面前。如垃圾發(fā)電演示系統將目前垃圾處理發(fā)電工藝流程以動(dòng)態(tài)運行的形式表現出來(lái)，用多媒體教學(xué)進(jìn)行設備和工藝流程演示，也可以由學(xué)生自主實(shí)踐，使學(xué)生對垃圾資源化利用技術(shù)的認識和掌握更加具體和完整。大型精密分析儀器的仿真操作系統使每個(gè)學(xué)生在未接觸儀器之前都能詳細了解儀器結構，并熟練操作儀器，減少了上機操作培訓對儀器的損耗。鼓勵研究生利用網(wǎng)絡(luò )搜索獲取實(shí)驗知識，開(kāi)展實(shí)驗，提高實(shí)驗技能。

　　2.5建立復合型、高素質(zhì)的實(shí)驗教學(xué)隊伍

　　要提升實(shí)驗教學(xué)和科研的整體水平，僅有先進(jìn)的實(shí)驗設備是遠遠不夠的。工科研究生的實(shí)驗教學(xué)對教師的要求很高，既要有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，又要有較強的實(shí)驗技能及嫻熟的動(dòng)手能力，具備較高的外語(yǔ)水平和計算機應用能力，能夠熟練使用本專(zhuān)業(yè)的一些高、精、尖儀器設備，還要了解企業(yè)、現場(chǎng)的運作情況，掌握教育規律，能夠在實(shí)驗教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維。由于種種原因，目前實(shí)驗隊伍高學(xué)歷、高職稱(chēng)人數偏少，無(wú)法形成合理的梯隊結構，在師資上很難滿(mǎn)足研究生實(shí)驗教學(xué)需求，因此必須組建一支相對穩定和高素質(zhì)的實(shí)驗教學(xué)師資隊伍。一是加強實(shí)驗教師的知識儲備，像培養中青年學(xué)術(shù)帶頭人那樣有計劃地對實(shí)驗人員進(jìn)行各種業(yè)務(wù)培訓，鼓勵教師學(xué)習深造，使實(shí)驗教師具有更廣泛技能，包括實(shí)驗技能、管理技能和教育技能，全面提高實(shí)驗教師隊伍素質(zhì);二是加強與企業(yè)之間的合作，聘請部分動(dòng)手能力強、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人才，以?xún)?yōu)惠的政策吸引他們擔任兼職教師;三是鼓勵教師學(xué)習新技術(shù)運用新技能，到生產(chǎn)第一線(xiàn)去鍛煉，增加“雙師型”教師的比例。

　　3結束語(yǔ)

　　實(shí)驗教學(xué)是研究生培養過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，其在現代教學(xué)體系中的地位越來(lái)越突出。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)等國內知名工科院校已相繼將實(shí)驗教學(xué)列入研究生培養方案中，明確規定工科研究生必須完成一定學(xué)分的公共實(shí)驗，并鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選修實(shí)驗項目。許多研究生利用在實(shí)驗中掌握的先進(jìn)技術(shù)解決了科研中的關(guān)鍵問(wèn)題，為所在院�？蒲兴�平的提高發(fā)揮了良好的促進(jìn)作用。目前，我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)研究生培養中，涉及實(shí)驗的課程占課程總量的70%。以往由于實(shí)驗室和師資等因素制約，研究生實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展并不理想，隨著(zhù)這些制約因素的改善，開(kāi)展研究生實(shí)驗教學(xué)成為可能。探索適應自身特點(diǎn)的研究生實(shí)驗教學(xué)將是一項長(cháng)期的任務(wù)。

【環(huán)境專(zhuān)業(yè)碩士研究生實(shí)驗教學(xué)探索論文】相關(guān)文章：

環(huán)境專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系結構改革探索論文03-06

嵌入式系統課程實(shí)驗教學(xué)探索論文11-09

淺談遺傳學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的實(shí)踐及探索論文03-18

高校體育環(huán)境與學(xué)生禮儀教育結合探索的論文03-25

商科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng )新的探索論文03-20

環(huán)境學(xué)專(zhuān)業(yè)論文致謝11-25

經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革論文03-19

列子與夢(mèng)的探索論文03-22

城鄉規劃專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索論文03-07

談建筑環(huán)境與設備工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)體系12-02