論文新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐
摘 要：在新課程的要求下，高中英語(yǔ)需要深入的改革，教師應領(lǐng)會(huì )新課改的精神，并對高中英語(yǔ)進(jìn)行深刻的探索，整合教學(xué)資源，探索如何加強課堂教學(xué)的有效途徑。
關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)方法
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，教學(xué)理念正在不斷地更新著(zhù)。在時(shí)代潮流下，高中英語(yǔ)教師應該摒棄老舊的教學(xué)模式，學(xué)習外語(yǔ)教學(xué)的新理念，轉變教師對于學(xué)生以及教材的觀(guān)念，新課改要求英語(yǔ)教師打破以往墨守成規的教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，針對高中英語(yǔ)改革的探索與實(shí)踐做出的幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、透徹分析改革的目的
國家之所以對教育進(jìn)行改革，其目的就是為了培養學(xué)生的實(shí)踐能力，探究出更好的教育制度。以往，陳舊的應試教育使得學(xué)生實(shí)踐能力很弱，卻有很強的應試能力。因此，新課程改革背景下對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重視是非常重要的，要讓學(xué)生做到學(xué)以致用，而不是單一的為了應付考試而學(xué)習。當前，時(shí)代的高速發(fā)展要求人才具有創(chuàng )新精神，因此，在新課程改革的背景下，教師應加強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
二、新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐
1.成立教學(xué)小組
在新課程教學(xué)改革的背景下，需要教師有一個(gè)良好的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法是成功教學(xué)的一半。因此，在新課改的要求下就要打破傳統的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師之間可以成立教學(xué)小組，小組與小組相互學(xué)習，互相探討各自的教學(xué)經(jīng)驗，以探索出更能調動(dòng)學(xué)生求知欲的學(xué)習方法。
在進(jìn)行小組教學(xué)方法探索的過(guò)程中，教師應以引導的方式幫助學(xué)生自主學(xué)習，應著(zhù)重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生自行思考，從以往被動(dòng)地接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)地探究知識。在教學(xué)過(guò)程中，教師要對教學(xué)方法產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行總結，并在小組教學(xué)方法研究時(shí)提出來(lái)，各個(gè)小組互相探討，以研究出更好的方法。
2.成立學(xué)習小組
在教學(xué)過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性是非常重要的。因此，面對學(xué)生學(xué)習積極性不高的情況，班里應成立學(xué)習小組，互相學(xué)習。各個(gè)小組人數不易太多，否則并不能達到學(xué)生共同提高的目的，若小組人數過(guò)少，則不能進(jìn)行互相探討，也無(wú)法良好地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，作為教師，應適當地安排小組人數，讓其一方面支持小組的探究活動(dòng)，另一方面也能夠達到學(xué)生共同提高的目的。
若在學(xué)習時(shí)發(fā)現問(wèn)題，教師應以引導的方式幫助學(xué)生進(jìn)行組內討論，利用組內探討的方式來(lái)解決發(fā)現的問(wèn)題，若學(xué)生并不能良好地解決問(wèn)題，教師則應該幫助學(xué)生解決，這種小組學(xué)習的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習欲望，加強學(xué)生的團隊合作意識。
3.狠抓薄弱環(huán)節
在教學(xué)過(guò)程中，教師常常會(huì )發(fā)現學(xué)生的薄弱環(huán)節，()而學(xué)生自己也常常會(huì )感覺(jué)到自己在某一方面存在薄弱，在這個(gè)時(shí)候，教師就應該針對學(xué)生學(xué)習的薄弱環(huán)節，利用適當的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升能力，狠抓薄弱環(huán)節。
學(xué)生在一方面的缺陷會(huì )影響其整體成績(jì)，這就要求教師利用正確的方法來(lái)彌補學(xué)生的不足。例如，聽(tīng)力是英語(yǔ)中頗為重要的一個(gè)組成部分，而這往往會(huì )成為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)時(shí)的薄弱環(huán)節，針對這種情況，教師可以要求學(xué)生每天按時(shí)練習聽(tīng)力，用循序漸進(jìn)的方法來(lái)達到效果�；蛘哌吢�(tīng)邊寫(xiě)，好的聽(tīng)寫(xiě)練習能夠起到更良好的效果。有的學(xué)生存在著(zhù)詞匯量匱乏的缺點(diǎn)，詞匯是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，它的重要性不言而喻，面對這種情況，教師可以利用組內聽(tīng)寫(xiě)的方法考察學(xué)生的詞匯量，然后針對學(xué)生的整體水平來(lái)進(jìn)行訓練。
三、在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題
1.積極發(fā)現實(shí)踐中的問(wèn)題并及時(shí)解決
要發(fā)現問(wèn)題，就需要用實(shí)踐，所以重要的不是有沒(méi)有問(wèn)題，而是是否可以發(fā)現問(wèn)題。在新課程改革的背景下，教學(xué)就是對教師的考察和測試，在這個(gè)過(guò)程中，教師難免會(huì )出現林林總總的問(wèn)題，在面對這些問(wèn)題時(shí)，教師應及時(shí)找到合適的方法解決問(wèn)題。
一些教師常常會(huì )在上課時(shí)面對這種情況：并不能有效地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性和好奇心。雖然國家頒布了新課程改革的要求，但學(xué)生還并沒(méi)有適應這種新的學(xué)習方式，因此學(xué)生在課堂中也很難配合教師。另外也會(huì )有這種情況發(fā)生：教師的教學(xué)方法并不能達到更好的教學(xué)效果，或者是分組學(xué)習并不能達到預期的效果。這些問(wèn)題都需要積極面對，經(jīng)過(guò)總結和探討，采取恰當的方式及時(shí)解決。
2.深入探究并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法
學(xué)生要學(xué)會(huì )自主探究學(xué)習，這就需要教師的引導，教師的正確引導能夠使學(xué)生擁有良好的創(chuàng )新能力和自主探究能力，而如何正確地引導學(xué)生自主學(xué)習，這是新的教育制度下一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。
教師與學(xué)生的合作與交流，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和自主學(xué)習能力，另一方面還能夠加強學(xué)生與教師之間的感情，讓教師能夠更為深入地了解學(xué)生，加強學(xué)生與教師之間的溝通與交流，這樣，學(xué)生就會(huì )敢于評價(jià)教師，對于教師在教學(xué)方法上的不足予以指出。教師則可以利用學(xué)生的評價(jià)來(lái)完善自己的教學(xué)方法，加強對于適合學(xué)生的教學(xué)方法的探究。
四、新課改背景下英語(yǔ)教學(xué)模式的探索
1.高中英語(yǔ)教學(xué)要真正體現出新的教學(xué)理念
在新課程英語(yǔ)教學(xué)改革的背景下，要求高中英語(yǔ)教學(xué)要堅持“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念。新課改要求教師除了要重視對學(xué)生基本技能的培養意外，還要關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，要改變學(xué)生的學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究學(xué)習、自主學(xué)習，培養其實(shí)踐能力。
以往，傳統的教學(xué)只強調對英語(yǔ)知識的培養，而忽略了學(xué)生的其他素質(zhì)。因此新課改要求學(xué)生是教學(xué)的主題，要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，引導學(xué)生獲得積極的人生觀(guān)�！耙匀藶楸�，全面發(fā)展”的理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以引導的方式幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習效率、良好的生活習慣，并發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì)，做到全面發(fā)展。
2.教師應不斷提升自身素質(zhì)
在新課程改革的背景下，教師應不斷提升自身素質(zhì)，以完成新課程改革的目標。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地調整自身的教學(xué)觀(guān)念，加強自身對于教育心理學(xué)等知識的學(xué)習。應正確理解教材，處理好自己與其他教學(xué)資源的關(guān)系，以正確的方式取舍教材。英語(yǔ)教師不僅要教授學(xué)生英語(yǔ)知識和技能，還應該引導學(xué)生如何做人，要讓學(xué)生形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
新課程要求高中英語(yǔ)更重視對學(xué)生探究能力的開(kāi)發(fā)，因此，教師不僅要教會(huì )學(xué)生知識技能，還應該教給他們自主學(xué)習、自主探討的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強調學(xué)生的主體性，用發(fā)揮學(xué)生主體性的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習和自主探究，這樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。因此，在新課改的背景下，教師應轉變觀(guān)念，摒棄老舊的以教師為主的教學(xué)觀(guān)念，真正做到以學(xué)生為主體，利用多種方法為學(xué)生服務(wù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)新課改的成功。
在新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)的探索要以培養學(xué)生探究能力和創(chuàng )新能力為主，這也是新課程改革的目的所在。
總而言之，培養當代學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的，對學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)言學(xué)習必然存在著(zhù)困難，因此，教師更應該探索出合適的教學(xué)方法，實(shí)現教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，讓學(xué)生擁有自我探究、自主學(xué)習的能力，并擁有樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
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