農村初中英語(yǔ)高效教學(xué)探討論文
一、農村初中英語(yǔ)教學(xué)現狀
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，農村教學(xué)條件與以前相比有了很大進(jìn)步和改善，但是與城市教學(xué)條件相比，還是存在著(zhù)一定的差距。農村教學(xué)條件艱苦，無(wú)論是交通便利程度還是物資供應力度都不如城市，無(wú)法吸引和留住人才，因此師資力量遠遠不如城市，即教師思想水平和教育教學(xué)能力顯著(zhù)落后于城市；農村辦學(xué)基金匱乏，教學(xué)硬件設施，如多媒體設備、教具設備等稀缺，很多高效教學(xué)方法無(wú)法在農村地區實(shí)施；受多年來(lái)傳統思想和教學(xué)環(huán)境的影響，農村學(xué)生普遍對英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不高，仍舊以為數學(xué)和語(yǔ)文才是首要學(xué)習內容。因此，如何改善農村初中英語(yǔ)教育教學(xué)環(huán)境，提高英語(yǔ)課堂教育教學(xué)效率成為農村初中教師的首要任務(wù)。
二、提高農村初中英語(yǔ)課堂效率的方法策略淺談
1.轉變觀(guān)念，重視英語(yǔ)教學(xué)啟蒙教育
農村初中英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生和老師中沒(méi)有引起足夠的重視是農村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍不高的關(guān)鍵因素。因此，要想提高農村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率首要任務(wù)就是轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念，重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)課程的啟蒙思想教育。教師要在平時(shí)的授課過(guò)程中時(shí)刻強調英語(yǔ)作為一門(mén)基礎性語(yǔ)言學(xué)科在以后知識的深造之路上起到多么重要的作用，一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展成果排在世界前列的還是必須有英語(yǔ)原稿，所以學(xué)生要想學(xué)到頂尖的專(zhuān)業(yè)知識，必須有一個(gè)好的英語(yǔ)基礎。針對有的學(xué)生并不想考大學(xué)或者學(xué)到什么世界頂尖的專(zhuān)業(yè)知識，教師可以向學(xué)生分析全球化的趨勢，世界不僅在經(jīng)濟方面呈現出全球化的趨勢，而在文化、政治等多個(gè)方面也呈現出全球化的模式，以后越來(lái)越多的中國人會(huì )走出國門(mén)，越來(lái)越多的外國人也會(huì )出現在中國的大街小巷，由此看來(lái)，英語(yǔ)作為基礎性的世界通用的語(yǔ)言學(xué)科，是多么值得學(xué)習。
2.改善農村英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起
農村教學(xué)環(huán)境與城市教學(xué)環(huán)境的差異不僅體現在英語(yǔ)教學(xué)一門(mén)學(xué)科，還體現在物理化等實(shí)驗學(xué)科和語(yǔ)數等主要學(xué)科上。這是經(jīng)濟性的難題，很難在短時(shí)間內通過(guò)個(gè)人能力解決，這些硬件條件的改善有賴(lài)于國家和社會(huì )等大群體的關(guān)注。因此，要想改善農村初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，需要教師積極動(dòng)腦，利用身邊材料采取力所能及的教學(xué)方法拓展教學(xué)環(huán)境。改善教學(xué)環(huán)境有兩個(gè)方面，一是學(xué)生的心理環(huán)境，即對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，二是硬件設施。在改善學(xué)生心理環(huán)境方面，教師可以采用講英語(yǔ)趣味小故事或者唱經(jīng)典英語(yǔ)歌曲，如《泰坦尼克號》主題曲“我心永恒”等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。而在改善學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)硬件條件方面，教師則可以就地取材，靈活運用。例如，學(xué)校多媒體資源匱乏，教師為了糾正學(xué)生讀音，訓練學(xué)生聽(tīng)力和讀音時(shí)可以用錄音機播放磁帶錄音，這和多媒體教學(xué)獲得的教學(xué)效果異曲同工；還有學(xué)生可以親自動(dòng)手制作單詞、短語(yǔ)卡片幫助記憶單詞、短語(yǔ)等；學(xué)生可以將錯題、難題隨手記錄在小本子上，在食堂買(mǎi)飯或者排隊跑操以及課間休息時(shí)間翻閱記憶。根據我在農村多年的教學(xué)經(jīng)驗，提高農村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的方法遠不止以上幾種。如在課堂教學(xué)中開(kāi)展分組教學(xué)的合作式教學(xué)法、獎懲分明的激勵式教學(xué)法、設計生活情境引入教學(xué)的情境教學(xué)法、設計題目課堂隨練的專(zhuān)題教學(xué)法等等。這些方法看似簡(jiǎn)單，但需要教師結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方能取得不錯的教學(xué)效果。
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