大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)現代教育技術(shù)的應用論文
【摘要】現代教育技術(shù)與信息技術(shù)呈現出融合趨勢，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)形式在當前的高校教育中誕生，貫穿于很多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了現代教育技術(shù)的應用與發(fā)展，使學(xué)生們應用于多元化的方式進(jìn)行學(xué)習。大學(xué)英語(yǔ)對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的影響，在課程設置中為更好的培養學(xué)生們的英語(yǔ)水平占有重要地位。本文將分析現代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的應用過(guò)程，了解當前高�，F代教育技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )與多媒體教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程與生存現狀，為更好的實(shí)現大學(xué)英語(yǔ)預期的教學(xué)成果提出合理化建議。
【關(guān)鍵詞】現代教育技術(shù)；大學(xué)英語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)；應用
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，是對現代教育技術(shù)的應用與探索。網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)平臺使大學(xué)生們可以根據自己不同的學(xué)習需求來(lái)自主的安排學(xué)習的時(shí)間與空間，這種學(xué)習模式在一定程度上突破了傳統教室教學(xué)模式的弊端，合理的運用了時(shí)間與空間。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的普及為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習體驗，在提升學(xué)生積極性與自主性等方面具有現實(shí)意義。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式存在著(zhù)時(shí)間與空間的無(wú)限制，通過(guò)對信息技術(shù)與多媒體應用技術(shù)的依托，呈現出現代化教育良好的發(fā)展態(tài)勢，同時(shí)也對高校教師提出了相應的要求。
一、現代教育技術(shù)的基本概述
現代教育技術(shù)主要是指使用當代最為先進(jìn)的教育理念及信息技術(shù)，通過(guò)學(xué)習資源的整合、設計、開(kāi)發(fā)等實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提升。這種教育技術(shù)主要是依靠信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主要基礎，教育的實(shí)質(zhì)就是信息的產(chǎn)生、輸入、存儲及共享的過(guò)程�，F代教育技術(shù)將傳統的教學(xué)過(guò)程打破，改變了知識的線(xiàn)性結構，主要表現為信息傳送的過(guò)程更加多元化、多形式且非線(xiàn)性。傳統的教學(xué)模式使得獲取知識的形式較為單一，同時(shí)學(xué)生們也只能借助于老師們的教學(xué)計劃來(lái)按部就班的學(xué)習，現代教育技術(shù)改變了這種單一的缺點(diǎn)，借助于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的特點(diǎn)，使學(xué)生們可以通過(guò)分析自己的特點(diǎn)來(lái)安排相應的學(xué)習過(guò)程，獲取到的知識形式多樣，設計的學(xué)習計劃更符合自身需求，充分顯現出教學(xué)個(gè)性化的特點(diǎn)�，F代教育技術(shù)在進(jìn)行個(gè)體教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，可以通過(guò)相互的合作來(lái)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境系統，有助于學(xué)生們互助交流；加之信息技術(shù)所刻畫(huà)的圖片、文字及音頻等能夠將信息全方位的傳送給學(xué)生，使他們更加積極的參與學(xué)習過(guò)程。
二、現代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義
1.符合新課程改革要求。當前國家高校教育仍舊處于教育改革的階段，推動(dòng)現代教育技術(shù)的應用是當前新課程改革的主要目的。語(yǔ)言的學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，重視感官的體驗，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的多樣化渠道能夠給學(xué)生們提供多種多樣的語(yǔ)言信息，現代教育技術(shù)可以豐富學(xué)生們的認知，給學(xué)生們帶來(lái)多樣感官的體驗，使他們可以在學(xué)習中盡情展示自己的想象空間，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。
2.提升教學(xué)質(zhì)量的必然要求。美國學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，二十一世紀初期各類(lèi)學(xué)校都會(huì )改變傳統的學(xué)習方式，通過(guò)電腦的互動(dòng)來(lái)實(shí)現教學(xué)過(guò)程。目前這種預言正在實(shí)現，這是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的結果，同時(shí)也符合新時(shí)代的需求�，F代教育技術(shù)為主要依托，教師們教學(xué)會(huì )更加便捷，為學(xué)生們展示更多的信息獲取渠道，可以對提升教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。
三、現代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的應用
1.語(yǔ)音識別技術(shù)。語(yǔ)音識別技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著(zhù)良好的應用前景，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)語(yǔ)音技術(shù)的使用，讓學(xué)生們更好的實(shí)現交流。語(yǔ)音學(xué)習的過(guò)程與傳統意義上的語(yǔ)音存在著(zhù)差別，語(yǔ)音識別的過(guò)程主要是人通過(guò)計算機來(lái)了解人的發(fā)音并且去進(jìn)行識別他人的話(huà)語(yǔ)，學(xué)習的重點(diǎn)就在于模仿標準的語(yǔ)音形式。傳統的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程只是傾向于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并不重視學(xué)生們的語(yǔ)言表達能力，因此這一技術(shù)的引進(jìn)拓寬了教學(xué)內容與測試內容，使得教學(xué)成果更加真實(shí)明顯。
2.視聽(tīng)技術(shù)。當前大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中，教師們廣泛的使用多媒體視聽(tīng)技術(shù)，將這種技術(shù)作為向學(xué)生們傳遞教育信息的工具，常見(jiàn)的視聽(tīng)方式有幻燈片、幻燈機以及投影儀等，這種多樣化的視聽(tīng)技術(shù)應用過(guò)程會(huì )提升教學(xué)信息的傳遞效率。音頻與視頻的格式較多，為大學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程增加了許多樂(lè )趣。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)階段與測試階段都會(huì )涉及數量龐大的視頻與音頻資料，因此給大學(xué)教師們在選擇視聽(tīng)技術(shù)手段時(shí)提高了要求，應該根據實(shí)際的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境來(lái)進(jìn)行合理的選擇，這樣才可以更好的提升網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與測試質(zhì)量。
3.IP組播技術(shù)。這種技術(shù)是優(yōu)化業(yè)務(wù)通信結構的重要產(chǎn)物，在某種情況下，具有特定數量的用戶(hù)在一個(gè)時(shí)間段接收到相同的數據內容。以往的IP單播技術(shù)主要是指發(fā)送信息的人給特定的人進(jìn)行數據的傳送，所以數據在相同重復的發(fā)送過(guò)程中降低了效率，加重了主機的負荷能力，因此無(wú)法更好的保證滿(mǎn)足不同用戶(hù)的需求。IP組播技術(shù)就是對于這種技術(shù)的優(yōu)化，提高了信息的傳送效率，為學(xué)生們的學(xué)習提供了方便。
四、結語(yǔ)
現代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的應用是當前新課程改革的重點(diǎn)內容。教學(xué)方式的現代化轉變優(yōu)化了當代教育體系，為高校教育教學(xué)注入了新鮮活力，同時(shí)也在一定程度上提升了學(xué)習效率，增加了學(xué)生們學(xué)習積極性，為他們發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性創(chuàng )造了條件。本文著(zhù)重分析了現代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)模式中的意義，了解了現代教育技術(shù)的發(fā)展前景，為以后的教育事業(yè)發(fā)展方向指明了道路。
參考文獻：
[1]顏如鉆.現代教育技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的應用[J].實(shí)驗室研究與探索,2011,10:325-327+344.
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