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初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他學(xué)科的整合論文

時(shí)間:2024-10-17 17:58:07 外語(yǔ) 我要投稿

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他學(xué)科的整合論文

  英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐中采用了融合思想教育、體育活動(dòng)、音樂(lè )教學(xué)、情感互動(dòng)等策略,學(xué)生對英語(yǔ)課產(chǎn)生了深厚的興趣,他們情緒高漲,精神振奮,思維活躍,發(fā)言踴躍在原有基礎知識上有了較大幅度的提高,同時(shí)培養了學(xué)生的進(jìn)取精神和學(xué)習興趣,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的發(fā)展,英語(yǔ)課堂教學(xué)效率取得了提高。教育部在新課程設計中,強調學(xué)科之間的整合,學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不僅是為了滿(mǎn)足人際交往的需要,也是為了用英語(yǔ)獲取其他學(xué)科的知識!队⒄Z(yǔ)課程標準》指出:“教學(xué)活動(dòng)應促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系!币虼,我們在設計英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),應以學(xué)科融合為指導思想,有機地滲透相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內容,使各學(xué)科內容之間相互貫通,從而對學(xué)生的全面發(fā)展、可持續發(fā)展和終身學(xué)習能力的形成起到積極的促進(jìn)作用。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與其他學(xué)科的整合論文

  那么如何在初中英語(yǔ)課堂上實(shí)現與其他學(xué)科之間的融合呢?筆者從以下幾個(gè)方面做了嘗試:

  一、融合思想教育,激發(fā)學(xué)習情感,提高人文素養

  英語(yǔ)是當今世界上主要的國際用語(yǔ)之一,全球約有20個(gè)國家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用,絕大部分的國際會(huì )議是以英語(yǔ)為“第一共通用語(yǔ)”。我國改革開(kāi)放以來(lái),對外交往迅速擴大,對外語(yǔ)和外語(yǔ)人才的需要更加突出,學(xué)習和掌握英語(yǔ)等外語(yǔ)對中國人來(lái)說(shuō)格外重要。我們要讓學(xué)生從思想上認識到學(xué)習英語(yǔ)的重要性,從而激發(fā)他們的求知欲望和虛心情感,幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心,F行初中英語(yǔ)教材為我們提供了行為習慣、傳統美德、愛(ài)國主義教育等多方面的內容,這些內容是德育教育的具體體現,并與初中生的學(xué)習和生活有著(zhù)密切聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中,我們要深入挖掘教材中的德育因素,利用教材不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如,英語(yǔ)中的“Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.Thankyou.Excuseme.”等禮貌用語(yǔ)貫穿于整個(gè)初中英語(yǔ)教材之中,教師要利用這些素材不失時(shí)機地培養學(xué)生文明禮貌的習慣。又如在教材中有:Bequietinthelibrary.Don’teatanddrinkintheclassroom.我們在教會(huì )學(xué)生如何說(shuō)這些句子的同時(shí),更要引導他們以此指導自己的日常行為?傊,我們要將思想教育滲透在課堂教學(xué)的各環(huán)節之中,做到既教書(shū)又育人,從而提高學(xué)生的人文素養。

  二、融合體育活動(dòng),開(kāi)發(fā)運動(dòng)智能,活用英語(yǔ)知識

  體育課是孩子們喜歡的一門(mén)課程,在體育課上,他們如放飛的小鳥(niǎo)般雀躍。如果英語(yǔ)教學(xué)與體育活動(dòng)融合,就能滿(mǎn)足他們好玩好動(dòng)的特點(diǎn),學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中說(shuō)、動(dòng)中用,既能開(kāi)發(fā)其身體運動(dòng)智能,又能讓學(xué)生活用英語(yǔ)知識。

  例如,我在教學(xué)swim、playbasketball、playfootball、run等單詞時(shí),讓學(xué)生把單詞與動(dòng)作結合起來(lái)學(xué)習,他們很快就掌握了單詞的用法。

  三、融合音樂(lè )教育,激發(fā)學(xué)習興趣,增強記憶效果

  “音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )!卑迅枨胗⒄Z(yǔ)課堂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,降低學(xué)習難度,增強記憶效果。例如,對初學(xué)者來(lái)說(shuō),學(xué)習和掌握每周基本的英語(yǔ)表達是比較困難的,常常要花很多時(shí)間才能記熟。如果用唱歌的辦法來(lái)教學(xué),三五分鐘就能讓學(xué)生學(xué)會(huì )且不易忘記!澳钜荒畈蝗绯怀,這就是歌曲教學(xué)的魅力。課前唱一唱能起到很好的熱身作用,課中唱一唱能消除疲勞,課尾唱一唱可以復習、鞏固所學(xué)知識,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如,在學(xué)習green、purple、brown、orange、pink等顏色單詞時(shí),只要套用歌曲“Whoiswearingyellowtoday”就非常容易學(xué)會(huì )了。當唱到某種顏色時(shí),穿相應顏色衣服的學(xué)生就站起來(lái),學(xué)生在唱的同時(shí)也動(dòng)起來(lái)、演起來(lái)、樂(lè )起來(lái),記憶效果自然得到了增強。

  四、融合美術(shù)教學(xué),加深學(xué)習印象,促進(jìn)形象思維發(fā)展

  小學(xué)生年紀小,涂涂畫(huà)畫(huà)幾乎是他們每個(gè)人的興趣愛(ài)好。根據這個(gè)特點(diǎn),如果課堂上讓學(xué)生邊學(xué)單詞邊繪畫(huà),有利于加深學(xué)習印象。例如,在教授apple、pea、orange、peach等水果單詞時(shí),我一邊教讀單詞,一邊和學(xué)生一起畫(huà)畫(huà),并讓他們涂上自己喜歡的顏色,學(xué)生在涂涂畫(huà)畫(huà)中加深了對水果單詞的理解。

  五、融合信息技術(shù),拓寬學(xué)習渠道,提高教學(xué)效率

  《英語(yǔ)課程標準》指出:“教師要充分利用現代教育技術(shù),開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式,提高教學(xué)效果!背踔杏⒄Z(yǔ)的特點(diǎn)是:題材廣,生活意識濃,交際性強;學(xué)生的心理特點(diǎn)是:興趣高,好奇心強,學(xué)習持久性差。根據兩者的特點(diǎn),信息技術(shù)對于初中英語(yǔ)在拓寬教學(xué)渠道上有重要意義。且不說(shuō)運用信息技術(shù)制作課件進(jìn)行教學(xué)能調動(dòng)學(xué)生的參與意識,使教學(xué)情境立體化,就是簡(jiǎn)單地運用電腦鍵盤(pán)便能產(chǎn)生良好效果。例如,在教26個(gè)英文字母時(shí),就可以利用電腦鍵盤(pán),讓學(xué)生去發(fā)現和認識所要學(xué)習的字母。具體操作如下:教師舉起字母卡片問(wèn):“WhereisQ?”讓學(xué)生在鍵盤(pán)上找到Q后,引導他們說(shuō):“HereisQ!”這樣反復幾次,待學(xué)生熟練后,提問(wèn)不同的字母,速度不斷加快。這樣可以幫助學(xué)生熟練掌握字母的音和形。另外,電腦中的一些字母游戲也不妨讓學(xué)生玩一玩,這對字母學(xué)習有一定的好處。這種教授字母的方法讓學(xué)生用眼去發(fā)現、用手去觸摸、用口去說(shuō)、用心去想,即使多種感官積極協(xié)調參與又拓寬了學(xué)習渠道,巧妙地把信息技術(shù)知識遷移到英語(yǔ)課堂上來(lái)。比起傳統的老師教讀教寫(xiě)、學(xué)生跟讀跟寫(xiě)的教學(xué)方法,效果自然不言而喻?傊,課程融合無(wú)疑將是21世紀中占主導地位的課程學(xué)習方式,必將成為學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當前我國積極推進(jìn)教育綜合化的大背景下,倡導探索英語(yǔ)和課程融合的教學(xué),對于發(fā)展學(xué)生的“綜合素養”、培養學(xué)生的人文精神和創(chuàng )新能力具有十分重要的現實(shí)意義。

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