高校體育文化發(fā)展的非對稱(chēng)性研究論文
1概念的界定
1.1體育文化的界定
“體育文化”最早主要是“作為文化視角的體育”的概念而為學(xué)術(shù)界使用。廣義的體育文化是指由思想和行為構成的，以身體活動(dòng)為基本特征，以健康和娛樂(lè )為目的的社會(huì )現象與文化樣式。通常就是將體育視為一種社會(huì )文化現象，綜合運用多種人文社會(huì )科學(xué)方法研究體育的思想、觀(guān)念、制度、歷史及其他相關(guān)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)界所說(shuō)的“體育文化”實(shí)際上是一種宏觀(guān)視野下的體育概念。
1.2高校體育文化的界定
高校校園體育文化是指在高校校園這一特定的空間環(huán)境內，呈現出的一種以大學(xué)生為主體，以高校教師為主導，以多種多樣的體育活動(dòng)為主要內容，以校園精神為主要特征，具有獨特表現形式的一種群體文化，是師生在體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng )造出的一種文化氛圍。
1.3非對稱(chēng)性的界定
非對稱(chēng)性泛指是一種不平衡、不均等、不相符、不對稱(chēng)。多數用于戰爭、經(jīng)濟、醫療、信息等方面的研究。
2現狀與分析
2.1文化底蘊之非對稱(chēng)性
文化底蘊是指擁有文化程度的高低與多少，文化沉淀的厚薄。中國的高校都存在著(zhù)本校特色的文化氣息和氛圍，這些文化氣息和氛圍引導整個(gè)校園文化發(fā)展的主流，同樣正是因為這些文化氣息和氛圍的存在，導致了文化底蘊的差異性，即非對稱(chēng)性。高校文化是高校特有的文化氛圍和文化傳統，而高校體育文化是高校文化中與體育相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，是凸顯高校文化的主要平臺和窗口，是不斷擴大校園活力的源泉，是推進(jìn)大學(xué)生群眾性體育活動(dòng)的主陣地。
2.2地域環(huán)境之非對稱(chēng)性
中國地大物博，幅員遼闊，從地域角度而言，存在著(zhù)非對稱(chēng)性因素。一方面北方是中華民族文化的發(fā)祥地，深厚的地域文化將長(cháng)期存在，無(wú)論南方未來(lái)如何發(fā)展，南北在地域文化上存在較大的非對稱(chēng)性是不爭的事實(shí)。另一方面，中國是一個(gè)多民族的國家，五十六個(gè)民族之間存在著(zhù)差異，少數民族之間也存在著(zhù)差異，同時(shí)還包括宗教信仰差異，都受到地域文化的影響。
2.3學(xué)校層次之非對稱(chēng)性
目前的高校層次很多，有“985”、“211”、“一本、二本、三本”、獨立學(xué)院等，使得高校在國人心目當中的地位也不盡相同。一些老牌的、頗具知名度的高校的文化底蘊自然很高，而一般省級的高校也有自己的文化風(fēng)格，相比之下一些地方院校的文化氛圍就會(huì )淡薄，而一些新建的、合并的高校，還沒(méi)有擁有自己的文化，或者還沒(méi)有形成自己的校園文化，由此可見(jiàn)，高校體育文化發(fā)展同樣受到學(xué)校層次非對稱(chēng)性因素的影響。
2.4學(xué)生認知之非對稱(chēng)性
隨著(zhù)大學(xué)不斷擴招，大學(xué)教育由20世紀末期的精英型向著(zhù)現代普及型發(fā)展，因而大學(xué)生的整體素質(zhì)明顯不如以往。大學(xué)生的類(lèi)型從單一型變成多元化型，自然大學(xué)生對事物的認知能力必然存在非對稱(chēng)性特點(diǎn)�，F階段的城市都有所謂的一線(xiàn)、二線(xiàn)、三線(xiàn)城市等等，很顯然大學(xué)生也會(huì )有同樣的認知行為差異，對于體育的認識與了解還達不到一定的高度，對于體育文化更是很少涉及。當然在現在的大學(xué)生當中不乏體育積極分子，對體育運動(dòng)有著(zhù)非常好的參與度，但是這部分大學(xué)生所占總數的比例不大，對目前的現狀的作用顯得微乎其微。
2.5管理理念之非對稱(chēng)性
管理理念是一種制定政策導向的思維方式，在高校體育文化發(fā)展的過(guò)程中，管理者對待體育文化的態(tài)度決定了其發(fā)展的程度。在當前高校所承擔的教學(xué)、科研等任務(wù)中，體育文化的位置明顯后滯，達不到與教學(xué)科研齊頭并進(jìn)的地位。加上體育專(zhuān)業(yè)教師對于大學(xué)生體育課程的認識同樣存在不同，也構成管理理念的非對稱(chēng)性。高校把舉行非常有限的體育活動(dòng)當做體育文化建設的仍然不在少數，這就是高校體育文化建設和發(fā)展的非對稱(chēng)性因素。高校體育文化在管理者制定的框架內運轉，使得體育的功能價(jià)值無(wú)法真正去體現。
2.6經(jīng)濟程度之非對稱(chēng)性
當下我國經(jīng)濟正處在高速發(fā)展的階段，經(jīng)濟水平高低直接決定高校體育文化的發(fā)展。各個(gè)層次之間的高校所獲得的經(jīng)費必定不同，自然在投入學(xué)校體育發(fā)展方面會(huì )存在著(zhù)一定的差異，這就是一種非對稱(chēng)性。很多的高校在體育場(chǎng)館建設、體育師資、體育實(shí)施等方面積極加大投入，如：修建田徑場(chǎng)，新建體育館、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等，但是并不是全免費對大學(xué)生開(kāi)放，而且有的高校為了減少開(kāi)支，避免體育場(chǎng)館的修繕，基本上不免費對學(xué)生開(kāi)放。
3結論與建議
3.1豐富體育文化內涵特征
體育文化底蘊的差距是短時(shí)間內無(wú)法改變的，但是要正視這種差距，找到縮減這種差距的辦法。要認真細致地系統學(xué)習體育的知識技能，挖掘體育文化的發(fā)展潛力，經(jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育比賽和體育娛樂(lè )活動(dòng)，盡可能從廣度和深度去創(chuàng )造性地豐富體育及體育文化的內涵，可以在一定程度上減少文化底蘊之間差異。
3.2縮減地域環(huán)境文化差異
地域環(huán)境以及地域文化、民族文化是客觀(guān)存在的，但是應該認識到各地各民族優(yōu)秀的文化都是中華民族大家庭偉大的瑰寶。高校近些年來(lái)大學(xué)生的生源地在不斷擴大，幾乎都遍及所有省份。高校要積極主動(dòng)充分利用有利條件，舉辦中華文化博覽會(huì )、民族文化藝術(shù)節、少數民族運動(dòng)會(huì )等，形成一種積極向上的態(tài)勢，把各地高校文化和體育文化的差異減少到最小值，并向社會(huì )傳遞正能量。
3.3構建完善體育文化體制
學(xué)校層次差別是存在的，在中國的每所高校都應該有自己獨特的文化氛圍，即文化底蘊，沒(méi)有文化氣息的高校在現有階段很難生存。既然有文化，就要去發(fā)現和挖掘，有的高校有著(zhù)很深厚的文化底蘊，但是對于一些新建的、合并的高校，也要去發(fā)現、挖掘、糅合已有的校園文化。高校體育文化記憶是對高校體育發(fā)展歷史的回顧、繼承和發(fā)揚，是對光榮傳統的認識、評價(jià)和展望。
3.4構建體育文化服務(wù)體系
學(xué)生對于體育及體育文化認知存在差異性，大學(xué)生最基本的任務(wù)就是學(xué)習科學(xué)文化知識，但是健康的體魄是目前學(xué)習和未來(lái)工作的基礎。大學(xué)是青年學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )服務(wù)之前最后一個(gè)學(xué)校教育階段，大學(xué)體育就是大學(xué)生建立終身體育的最好時(shí)期，讓大學(xué)生擁有健康體質(zhì)，提高未來(lái)的工作質(zhì)量，有充足的精力去生活，去為社會(huì )創(chuàng )造財富。高校要審時(shí)度勢，建立大學(xué)生體育服務(wù)中心和服務(wù)體系，讓大學(xué)生能平等、自由享有體育權利，為進(jìn)一步改善大學(xué)生對體育的認識與認知，直接參與體育活動(dòng)，掌握體育技能，從而為高校體育文化的發(fā)展奠定基礎。
3.5提高體育文化開(kāi)放水平
目前部分高校體育管理體制存在著(zhù)認識上的盲區，安于現狀，沒(méi)有主動(dòng)去探索改變，無(wú)法與新的文化理念糅合、接軌。體育是既看得見(jiàn)、也摸的著(zhù)具體存在的。而體育文化從某種意義上認為是一種意識形態(tài)，顯得更加抽象。因此體育文化存在著(zhù)很多不確定因素，顯然在管理模式上要創(chuàng )新理念，不能拘于一格。高校一定要制定體育文化發(fā)展的長(cháng)效機制，加大體育文化的開(kāi)放水平，建立走出去和請進(jìn)來(lái)的制度，切實(shí)抓好校內外體育競賽和體育活動(dòng)，并以此作為平臺擴大開(kāi)放程度促進(jìn)學(xué)校體育文化的建設和發(fā)展。
3.6加大體育文化轉型功能
高校擁有著(zhù)極大的體育有形資源和無(wú)形資源，高校有體育場(chǎng)館和設施，有著(zhù)數以萬(wàn)計的大學(xué)生，這些都是高校體育文化建設中最大的財富。高校要充分認識到體育資源的重要性，借用高校在當地的影響力，合理利用校內體育資源與校外體育資源進(jìn)行有機整合，能達到非常好的效果，如建體育運動(dòng)學(xué)校、體育培訓中心等，或者將高校的教師和學(xué)生派出到社會(huì )上進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)指導，也能獲得社會(huì )經(jīng)濟效應。諸如，建立校內外多層次、多元化的體育俱樂(lè )部，采用會(huì )員制度，改善并緩解經(jīng)費來(lái)源緊張的狀況，走出一條特色體育文化之路。
4結語(yǔ)
綜上所述，文化具有極其深刻而具體的內涵，文化強國建設關(guān)鍵在于搞好內涵建設。文化強國背景下高校體育文化發(fā)展任重道遠，但是又是勢在必行。要緊緊抓住國家經(jīng)濟建設發(fā)展的大好時(shí)機，把高校體育文化發(fā)展作為未來(lái)中國文化建設的主陣地，讓大學(xué)生有充分的機會(huì )接觸到體育活動(dòng)，重新認識體育、直接參與體育，并能成功構建終身體育思想。雖然目前存在著(zhù)很多非對稱(chēng)性因素，但只要高校的管理層、體育主管部門(mén)、體育工作者共同努力，所有的非對稱(chēng)性問(wèn)題都將迎刃而解，所有的高校必定都能建成有自身特色的體育文化。
作者:劉寧凌 單位:上饒師范學(xué)院
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