校園體育文化建設路徑研究論文
1校園體育文化內涵
隨著(zhù)高校人才培養、學(xué)科建設及課程改革的深入開(kāi)展，高校體育工作也取得了一定成效，目前我國學(xué)術(shù)界對高校校園體育文化建設的研究主要集中在五方面：第一，體育課程、運動(dòng)項目與校園體育文化建設研究，這些研究在體育課程與運動(dòng)項目對校園體育文化的促進(jìn)作用方面作了積極探索。第二，和諧校園建設與校園體育文化建設研究，這些研究對校園體育文化在構建和諧校園方面所發(fā)揮的作用進(jìn)行了研究。第三，校園體育文化與人才培養研究，人才培養作為高等學(xué)校教育的核心內容，校園體育文化對培養全面發(fā)展的人才做出了積極研究，研究方面的成果比較豐富。第四，校園體育文化的現狀調查，發(fā)現了影響校園體育文化在物質(zhì)文化建設、制度文化建設、精神文化建設中存在的問(wèn)題，并提出了制約校園體育文化建設的因素，提出了對策。首次提出了校園體育文化的“四因素說(shuō)”，增加“校園體育行為文化”，指出行為文化是指人們本能地內部或外部的某種刺激的活動(dòng)和自覺(jué)地為了某種需要而進(jìn)行的有目的的活動(dòng)。行為文化作為體育文化中特有的一種外在表現形式，應該加入進(jìn)來(lái)。因此，本研究主要是從校園體育物質(zhì)文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化四個(gè)層面來(lái)探索校園體育文化的建設研究。
2研究對象與方法
2.1研究對象
以新建本科院校常熟理工學(xué)院校園體育文化為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
在中國期刊網(wǎng)對高校體育文化建設、高校體育文化、校園文化，校園體育文化等關(guān)鍵詞進(jìn)行查詢(xún)，利用常熟理工學(xué)院圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍資料，獲取大量有用的文獻資料，并登陸有關(guān)高校體育網(wǎng)站收集資料，為融合實(shí)踐提供理論依據。
2.2.2問(wèn)卷調查法
主要采用問(wèn)卷調查法進(jìn)行，在常熟理工學(xué)院進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放與回收，對常熟理工學(xué)院學(xué)生發(fā)放400份問(wèn)卷，回收385份，教師問(wèn)卷10份，回收10份。通過(guò)問(wèn)卷調查法等方法，了解目前常熟理工學(xué)院在校園體育文化建設過(guò)程中所具有的優(yōu)勢及存在的不足之處，為促進(jìn)校園體育文化建設提供現實(shí)依據。
2.2.3數理與邏輯分析法
對調查獲得數據運用Excel2003進(jìn)行整理、統計分析，對資料進(jìn)行分析的過(guò)程中，運用邏輯學(xué)方法對資料進(jìn)行分類(lèi)、歸納、分析，并對相關(guān)理論進(jìn)行邏輯分析。
3常熟理工學(xué)院校園體育文化建設的現狀及分析
3.1校園體育物質(zhì)文化現狀分析
3.1.1體育場(chǎng)地現狀分析
體育場(chǎng)地是學(xué)校體育教學(xué)及活動(dòng)開(kāi)展的最基本保障，也是校園體育文化開(kāi)展的最重要的因素之一，由表一可知，室外場(chǎng)地生均占有面積2.129m2，室內場(chǎng)地生均占有面積0.275m2，學(xué)校所有體育場(chǎng)地的生均占有面積2.404m2，根教育部相關(guān)規定，高校體育場(chǎng)地生均面積大于3m2來(lái)看，生均體育場(chǎng)地占有差距達到19.9%，基本能滿(mǎn)足學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)與活動(dòng)的需要，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往出現上課或課外活動(dòng)場(chǎng)地過(guò)于擁擠等現象，不利于教學(xué)訓練及其它體育課外活動(dòng)的開(kāi)展。從《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設施配備目錄》中對于常熟理工學(xué)院這樣一所學(xué)校的規模（大于10000人），對高等學(xué)校室內外場(chǎng)地的要求有：室外場(chǎng)地大于4.7m2，室內場(chǎng)地大于0.3m2。從相關(guān)數據分析得出，室外場(chǎng)地差距高達54.7%，而室內場(chǎng)地差距要小得多只有8.3%，所以也導致了在室外項目的運動(dòng)場(chǎng)地上常常出現擁擠不堪，而室內項目的運動(dòng)場(chǎng)館也基本達到飽和的狀態(tài)。學(xué)校應該增加和改善體育場(chǎng)地面積，這對體育教學(xué)及活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高有積極的推動(dòng)作用。
3.1.2學(xué)校體育工作經(jīng)費現狀
教育部《高等學(xué)校體育工作基本標準》中明確指出將“學(xué)校體育工作經(jīng)費納入到學(xué)校經(jīng)費預算中來(lái)，并與學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費同步增長(cháng)�！备鶕䥽医逃恳幎ǖ母叩葘W(xué)校體育經(jīng)費占年度校教育經(jīng)費比例的最低限為1%，以常熟理工學(xué)院2012年為例，以最低限的1%計算，則學(xué)校體育經(jīng)費應該達到四百多萬(wàn)元，而實(shí)際中學(xué)校體育經(jīng)費投入只占到學(xué)校教育經(jīng)費的0.2%左右，不足80萬(wàn)元。盡管自2004年以來(lái)，學(xué)校加大了對體育經(jīng)費投入的力度，學(xué)校體育經(jīng)費規模呈現出了較大幅度的增長(cháng)，但從相對數量和生均數來(lái)看，體育經(jīng)費的投入卻呈下降趨勢。
3.1.3學(xué)校體育場(chǎng)館設施
由表2中可知，學(xué)校的體育場(chǎng)館設施是比較齊全的，在標志性體育建筑方面，在東湖校區有一座可容納3500多人的綜合性體育館，在學(xué)校舉辦大型活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，由于常熟理工學(xué)院有東湖、東南二個(gè)校區，導致在資源的配置上出現不平衡，但基本上能滿(mǎn)足不同體育項目教學(xué)訓練與活動(dòng)的要求，從學(xué)校體育項目的開(kāi)展情況統計來(lái)看，學(xué)校的體育場(chǎng)館設施的配置又不盡合理，以2014-2015年第一學(xué)期為例，全校體育課上課人數達到8372人，由圖1可知，乒乓球和籃球二個(gè)項目選項目人數均占很高的比例，分別達到19%和17%，而常熟理工學(xué)院的乒乓球臺為73張，平均達到20.7人共用一張于乒乓球球臺，籃球為33片，平均達到43.3人一片籃球場(chǎng)地，其中由于羽毛球項目選課人數多，平均達到43.2人共用一塊羽毛球場(chǎng)，而像健美操類(lèi)、舞蹈類(lèi)、武術(shù)類(lèi)課程的場(chǎng)館人均使用面積只有0.68平方米。體育管理部門(mén)在教學(xué)上應該優(yōu)化課程項目設置，合理規劃好教學(xué)場(chǎng)地的使用，積極爭取學(xué)校在體育場(chǎng)館設施的投入，保證學(xué)�；镜慕虒W(xué)與訓練、體育課外活動(dòng)的需要。
3.2校園體育精神文化現狀分析
校園體育精神文化包括體育文化核心價(jià)值觀(guān)念、體育標識、體育道德、體育精神等。體育精神文化對體育實(shí)踐具有積極的導向作用，而常熟理工學(xué)院在校園體育精神文化建設上是相對薄弱的環(huán)節。首先在體育標識上，只有一坐標志性的體育建筑———綜合性體育館，在體育運動(dòng)場(chǎng)的建設上沒(méi)有自己的特色和設計功能上的不完善；其次是沒(méi)有形成具有自身特色的體育文化的價(jià)值觀(guān)念，只是在體育競賽活動(dòng)中提出一些口號，如“每天鍛煉一小時(shí)、幸福生活一輩子”、“發(fā)揚體育精神、展示青春風(fēng)采”、“奮力拼搏、賽出水平，賽出風(fēng)格”等，口號還不能達到形成核心體育文化價(jià)值觀(guān)念的作用；在體育道德的建設方面，能夠做到公平開(kāi)展競賽活動(dòng)、沒(méi)有出現有違反體育道德等行為。在校園體育精神文化建設中，公平競爭精神和團隊精神、人本主義精神得到較好的體現，主要表現在公平競爭、團結協(xié)作、健康快樂(lè )實(shí)質(zhì)內容上。
3.3校園體育制度文化現狀分析
3.3.1組織領(lǐng)導
在學(xué)校層面，常熟理工學(xué)院的學(xué)校體育工作得到學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，有專(zhuān)門(mén)的分管副校長(cháng)來(lái)指導學(xué)校體育的相關(guān)工作，全校師生體育活動(dòng)的管理組織方面，由常熟理工學(xué)院體育運動(dòng)委員會(huì )，在校黨委、校行政領(lǐng)導下開(kāi)展工作。在體育工作層面，是由學(xué)校獨立的二級教學(xué)單位體育部來(lái)具體開(kāi)展相關(guān)的工作，是學(xué)校體育工作的職能部門(mén)，體育部工作組織開(kāi)展下設一個(gè)辦公室（綜合辦）、一個(gè)研究所（體育與健康促進(jìn)研究所）、兩個(gè)管理中心（課程教學(xué)管理中心、群體競賽管理中心）。另外還設立體育部黨政工作委員會(huì )、教學(xué)委員會(huì )、學(xué)術(shù)委員會(huì )、教學(xué)督導組等工作機構。每年制定體育工作計劃、有體育工作總結、召開(kāi)相關(guān)體育工作會(huì )議落實(shí)體育相關(guān)制度的執行狀況，完善的組織領(lǐng)導機構，充分保障了校園體育文化的制度建設。
3.3.2校園體育制度現狀分析
從學(xué)校體育工作實(shí)際來(lái)看，主要包括體育教學(xué)、體育競賽與訓練、課外體育鍛煉、體育場(chǎng)館管理工作、體育師資的建設與發(fā)展等幾個(gè)方面。通過(guò)調查得知，常熟理工學(xué)院相應的體育制度有24份。有相應的管理辦法，在工作中就會(huì )形成相應的工作流程，達到理清工作思路的效果，但是從成文的體育制度中發(fā)現，在體育教學(xué)的制度中基本上涵蓋了體育教學(xué)的各個(gè)方面，但在體育課堂常規及體育教學(xué)的管理實(shí)施辦法等未見(jiàn)涉及到�！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標準》測試作為學(xué)校體育中重要的一項內容，在制度的制定時(shí)應該是比較關(guān)注的，但查閱了現有的制度中沒(méi)有發(fā)些一份關(guān)于體質(zhì)健康標準相關(guān)的制度內容。其它幾個(gè)制度內容相應來(lái)說(shuō)是較完善的，但是課外體育鍛煉中，如體育健身管理、體育文明規范、體育社團等制度內容也是缺乏的。在體育競賽與訓練的制度內容中如運動(dòng)員守則、公平競賽等內容也是需要增加的。在師資隊伍管理中增加體育教師工作守則、教師獎罰制度等內容。從常熟理工學(xué)院校園體育制度現狀來(lái)看，總量基本上能滿(mǎn)足教學(xué)與課外活動(dòng)、競賽訓練的需要，但是體質(zhì)健康標準測試方面的制度應該得到加強，完善的制度建設是保證學(xué)校體育工作有序開(kāi)展的重要前提，應該加強這方面的制度建設。
3.4校園體育行為文化現狀分析
體育行為即指人們有意識地采用體育的方法、手段，實(shí)現體育目的的活動(dòng)，是體育興趣的重要表現方式。校園體育行為文化是校園體育文化最直接的表現形式之一，具體來(lái)說(shuō)，校園體育行為文化內容主要包括：學(xué)生體質(zhì)達標、體育課出勤率、課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況、開(kāi)展陽(yáng)光體育情況、身心健康狀態(tài)等一些方面。根據2013年常熟理工學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測試數據進(jìn)行分析得知，在體質(zhì)達標率上只有86%達到國家規定的標準，其中在力量及耐力方面存在嚴重不足。在體育課的學(xué)生出勤率方面比較好，達到97.8%，從另一個(gè)方面說(shuō)明體育課比較受學(xué)生的歡迎。通過(guò)調查發(fā)現，在參加體育課外活動(dòng)方面，在項目的選擇上，以籃球、乒乓球、羽毛球及跑步為主，據分析，籃球項目由于校園籃球活動(dòng)開(kāi)展得較多，影響力大，導致選擇籃球項目的人較多，在乒乓球及羽毛球的項目選擇上，由于乒乓球及羽毛球項目均為室內項目，不受天氣條件等外在因素的影響，在跑步項目的選擇上，由于跑步是最簡(jiǎn)單易行的身體鍛煉方式，無(wú)場(chǎng)地、服裝、器械等條件的限制，可以自己掌控跑步時(shí)的速度及距離，在大學(xué)生的課外體育活動(dòng)項目選擇上基本以傳統的球類(lèi)或簡(jiǎn)單易行的跑步等項目為主。
4常熟理工學(xué)院校園體育文化建設的路徑
如何根據現有的條件，來(lái)積極創(chuàng )建良好的校園體育文化建設的路徑，給學(xué)校及體育管理部門(mén)提供一定的參考意見(jiàn)，具體可以從如下幾方面進(jìn)行：
4.1完善學(xué)校體育規章制度、學(xué)校在政策和經(jīng)費上給予充分保障，提供良好的校園體育文化建設的物質(zhì)基礎
通過(guò)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的構建，學(xué)校的體育制度建設有了一定程度的豐富，但任何事物的發(fā)展、提高和完善都需要一個(gè)過(guò)程，制度建設也不例外，尤其是制度建設和運行是擺在我們面前的一個(gè)嶄新課題，不可能一步到位，一蹴而就，為此應該根據具體情況，從學(xué)校體育教學(xué)管理規章制度、學(xué)校群體競賽管理規章制度、學(xué)生體質(zhì)健康監測管理規章制度、學(xué)校體育場(chǎng)館管理規章制度、學(xué)校體育工作實(shí)際操作層面等幾個(gè)大的方面來(lái)制定相應的制度，來(lái)進(jìn)一步完善和制定更加合理的學(xué)校體育管理制度。校園體育文化的開(kāi)展，學(xué)校在政策上的支持起決定性作用，通過(guò)積極探索轉變大學(xué)體育課程教學(xué)理念，改革創(chuàng )新課內外體育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，發(fā)揮學(xué)校體育多方面育人功能，讓學(xué)校體育工作得到學(xué)校領(lǐng)導的重視，采取各種措施讓學(xué)校在政策上給予學(xué)校體育工作更多的傾斜。在經(jīng)費的保障方面，首先在教育經(jīng)費總量不斷提高的前提下，加大對學(xué)校體育經(jīng)費的投入力度，鼓勵社會(huì )力量積極參與對教育經(jīng)費的投入，從而使學(xué)校體育經(jīng)費得到相應的提高；其次，積極拓展其它籌資渠道，學(xué)校體育的管理職能部門(mén)應該充分發(fā)揮學(xué)校體育在專(zhuān)業(yè)人才及場(chǎng)館資源上的優(yōu)勢，積極開(kāi)展對內、對外的服務(wù)工作，如利用體育場(chǎng)館資源，在學(xué)校體育工作之余，開(kāi)展各類(lèi)體育培訓、企事業(yè)單位的體育活動(dòng)的組織與策劃服務(wù)工作、體育場(chǎng)館的租賃承包等，進(jìn)而進(jìn)行一定的自盈創(chuàng )收能力，從而增加學(xué)校體育經(jīng)費收入。
4.2開(kāi)展多種形式的體育競賽活動(dòng)、打造校園體育文化亮點(diǎn)
常熟理工學(xué)院的校園體育文化在現有的傳播體育文化的方式上，主要是競賽活動(dòng)的組織，來(lái)達到宣揚校園體育文化，主要有兩種方式：（1）通過(guò)學(xué)校體育運動(dòng)會(huì )、單項協(xié)會(huì )比賽等方式進(jìn)行傳播，但這種體育傳播方式由于運動(dòng)項目固定且單一、競技性較強，而且還有參與人數的限制，導致參與人數的不足，改革傳統的校運會(huì )模式，將其變?yōu)槎喾N多樣的體育節形式，從而真正起到傳播體育文化的作用。（2）通過(guò)體育文化節、冬季三項比賽等方式進(jìn)行傳播，雖然這種方式在項目設置上都比賽貼近于學(xué)生的實(shí)際，受到學(xué)生的好評，但由于比賽每年各舉辦一次，導致學(xué)生對比賽缺乏認同感。豐富多彩的校園體育文化活動(dòng)的組織是建設好校園體育文化的有利路徑，依托常熟理工學(xué)院學(xué)生體育與健康俱樂(lè )部，它是學(xué)生體育競賽與課外俱樂(lè )部活動(dòng)、體育鍛煉最直接的參與實(shí)施者，它是涉及人數最多的校園學(xué)生體育活動(dòng)平臺，在現有單項協(xié)會(huì )的基礎之上，發(fā)展更多的體育（俱樂(lè )部）社團及會(huì )員人數。改革競賽與活動(dòng)體系，加強體育教師對體育俱樂(lè )部活動(dòng)的指導，在競賽中，改革創(chuàng )新學(xué)生競賽活動(dòng)體系，完善學(xué)生體育競賽活動(dòng)的工作流程與活動(dòng)計劃。在競賽的次數上，做到周周有體育活動(dòng)開(kāi)展、月月有體育比賽舉辦。在競賽的內容與形式上，從以“錦標主義”到以“重在參與”為指導思想，開(kāi)展更多學(xué)生喜愛(ài)、難度低、利于操作的項目，如開(kāi)展校園體育達人榜、校園體育吉尼斯，開(kāi)展更多學(xué)校體育競賽之外的競賽或體育趣味活動(dòng)，培養學(xué)生當中的體育明星。開(kāi)展多種形式的體育競賽活動(dòng)、來(lái)打造校園體育文化亮點(diǎn)，最終做到人人喜愛(ài)體育、人人知曉體育、人人參與體育。
4.3打造學(xué)校特色體育項目、塑造校園體育文化品牌
學(xué)校根據現有的資源重點(diǎn)，突出發(fā)展體育舞蹈、跆拳道、龍舟等校特色體育項目，打造高質(zhì)量、高影響力的高水平體育運動(dòng)隊，塑造學(xué)校體育文化品牌，以體育項目品牌為突破口，進(jìn)而達到學(xué)校師生的校園體育文化的價(jià)值認同，通過(guò)品牌體育項目所沒(méi)有具有的特色體育項目文化，如體育精神、體育口號、體育標志性人物，形成校園體育文化品牌的核心理念。
4.3.1將品牌項目列入體育課程教學(xué)中
如何讓校園體育文化融入到學(xué)生當中去，其中最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生參與到某一體育運動(dòng)項目，把品牌項目融入到體育課程項目中間來(lái)，讓學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的體育項目，通過(guò)近幾年的教學(xué)改革實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對特色體育項目的選課人數呈上升趨勢，興趣是最好的老師，體育參與是獲得校園體育文化價(jià)值認同的首要前提。通過(guò)優(yōu)秀的體育文化品牌在體育課堂中的示范作用，讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而養成良好的體育課外鍛煉的習慣，提高學(xué)生的身心健康。
4.3.2讓品牌項目建設成為學(xué)校對外體育文化交流的窗口
學(xué)校高水平體育運動(dòng)隊在每年會(huì )有多次的參加全國、省市級、區域性比賽任務(wù)，高水平體育運動(dòng)隊作為校園體育文化的一個(gè)載體，成為對外展示校園特色的體育文化價(jià)值理念、體育觀(guān)念、體育價(jià)值取向、體育道德觀(guān)、體育運動(dòng)精神等校園體育精神文化的最直觀(guān)的體現。近年來(lái)，常熟理工學(xué)院對校園體育物質(zhì)文化和體育制度文化建設有了進(jìn)一步完善，良好的條件下，讓別人主動(dòng)來(lái)校交流學(xué)習，以2014年為例，學(xué)校承辦了蘇州市（常熟賽區）的體育舞蹈比賽，承辦了江蘇省十八屆體育運動(dòng)會(huì )高校部龍舟比賽，該項賽事有江蘇省近二十所兄弟院校參加，得到了省教育廳領(lǐng)導的大加贊賞，學(xué)校以龍舟品牌項目為依托，吸引了包括蘇州大學(xué)、蘇州工業(yè)職業(yè)學(xué)院等兄弟高校的龍舟項目的考查交流。通過(guò)對外體育比賽與交流活動(dòng)，不僅擴大了學(xué)校的社會(huì )影響力，宣揚了常熟理工學(xué)院校園體育文化特色，還提高了師生的對外交往能力，而且還吸收和借鑒了兄弟高校的校園體育文化特色，在建設自身校園體育文化方面有了對比和參考。
4.3.3品牌項目成果展示
學(xué)校創(chuàng )建特色體育品牌項目以來(lái)，學(xué)校體育舞蹈隊共7次蟬聯(lián)江蘇省體育舞蹈比賽團體冠軍、獲得若干團體項目及單項的一、二、三等獎及優(yōu)秀組織獎。學(xué)校跆拳道隊代表學(xué)校參加了全國、省級比賽十余次，獲得冠軍11次、亞軍1次、季軍2次、第四名1次、第五名3次的優(yōu)異成績(jì)。學(xué)校龍舟隊多次代表學(xué)校、江蘇省參加世界大學(xué)生龍舟賽、全國龍舟賽、江蘇省運動(dòng)會(huì )、區域性龍舟比賽、江蘇省大學(xué)生龍舟賽及各種社會(huì )性龍舟邀請賽，獲得世界大學(xué)生錦標賽的亞軍、江蘇省大學(xué)生龍舟錦標賽冠軍、江蘇省運動(dòng)會(huì )龍舟比賽季軍、世界華人龍舟賽第五名等優(yōu)異成績(jì)。
4.4優(yōu)化校園體育文化傳播平臺
大學(xué)生體育文化需求的信息獲取路徑是影響高校體育文化建設的重要因素，在常熟理工學(xué)院的學(xué)生中獲取校園體育文化知識主要是通過(guò)校園網(wǎng)、宣傳海報（公告欄）、校報等方式，在快速發(fā)展的信息時(shí)代，此等傳統的傳播形式已經(jīng)不能及時(shí)地宣傳校園體育文化，所以在校園體育文化的建設中，傳播平臺的優(yōu)化顯得尤為重要，利用學(xué)校建設信息化校園之際，積極推進(jìn)校園體育文化傳播平臺的建設。首先建設好學(xué)校體育部網(wǎng)站，體育部作為學(xué)校體育職能部門(mén)，是學(xué)校體育信息發(fā)布的權威部門(mén)，網(wǎng)站應及時(shí)發(fā)布和及時(shí)更新學(xué)校相關(guān)的體育通知公告、體育資訊，建立體育信息查詢(xún)（如體育成績(jì)查詢(xún)、體質(zhì)健康標準測試成績(jì)查詢(xún)、俱樂(lè )部課外體育鍛煉查詢(xún)等）、師生互動(dòng)板塊，加強學(xué)生對校園體育文化的認識和了解。其次發(fā)揮新媒體在校園體育文傳播中的積極作用，現如今學(xué)生的手機、電腦的覆蓋基本上達到百分之百，利用QQ群、微信朋友圈、博客等傳播平臺，通過(guò)“所有人對所有人的傳播”方式，來(lái)實(shí)現校園體育文化信息傳播量的幾何增漲，所以必須善于運用新媒體傳播環(huán)境，營(yíng)造更加積極的校園體育文化氛圍，真正滿(mǎn)足大學(xué)生的校園體育文化需求。
5結論
根據常熟理工學(xué)院的校園體育文化建設的現狀，提出了學(xué)校在物質(zhì)基礎保障方面、打造校園體育文化亮點(diǎn)方面、塑造校園體育文化品牌方面、優(yōu)化校園體育文化傳播平臺方面等建設路徑方面進(jìn)行了積極的研究與探索，進(jìn)而促進(jìn)校園體育文化的建設與發(fā)展。
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