生態(tài)體育與高校體育文化的關(guān)聯(lián)性研究論文
一、普通本科院校生態(tài)體育概述
在我國，雖然生態(tài)體育還處于剛剛起步的階段，但是對于生態(tài)體育的研究卻呈現百花齊放、百家爭鳴的景象。利用大自然賦予我們的優(yōu)越條件，在最大程度上使人、自然、體育三者和諧發(fā)展，并在此基礎上開(kāi)展的體育活動(dòng)即為生態(tài)體育。生態(tài)觀(guān)念是生態(tài)體育的關(guān)鍵所在，生態(tài)體育教育模式打破了傳統體育課的束縛，人們既可以強身健體，又可以得到精神的升華，它以全新的面貌向我們展示了其生機勃勃的發(fā)展潛力以及豐富多彩的特性，為高校體育教學(xué)改革開(kāi)拓了新的途徑。
二、普通本科院校生態(tài)體育課程開(kāi)展的意義
長(cháng)期以來(lái)，競技體育一直是高校體育教學(xué)的主要內容，出于比賽和一些其他硬性目的要求，高校的體育課一直在為開(kāi)發(fā)學(xué)生的競技價(jià)值而努力，這是非常片面的做法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。競技不是體育追求的唯一目的，現階段人們對其理解有著(zhù)一定程度的偏差。首先，生態(tài)體育教學(xué)模式是宣傳生態(tài)體育文化思想的絕佳載體。體育課在大自然的環(huán)境中開(kāi)展，能夠使學(xué)生更加充分地感受大自然，使其與大自然和諧地融合到一起，生態(tài)思想觀(guān)念會(huì )自然而然地滲入到學(xué)生們的意識中去。其次，生態(tài)體育有利于塑造學(xué)生的精神世界。體育課的重要目的之一是為了塑造強健的體魄，但體育的目的不僅僅是為了達到鍛煉身體的效果，塑造相應的體育精神也是其目標之一。生態(tài)體育正是在以強身健體為基礎的前提下，大力的提倡生態(tài)環(huán)保的體育精神。再次，生態(tài)體育做到了以人為本。生態(tài)體育的教學(xué)模式可以充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，學(xué)生會(huì )主動(dòng)自愿的在大自然的環(huán)境中學(xué)習體育知識、鍛煉身體，這比老師主動(dòng)授課學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)模式更能使學(xué)生受益。生態(tài)體育更能促使學(xué)生終身體育的意識形成，繼而使其終生受益。最后，環(huán)保節約是體育發(fā)展的大方向�，F階段全社會(huì )都在倡導構建環(huán)保節約型社會(huì )，高校的體育課更是應該追求環(huán)保節約型生態(tài)體育課，所以生態(tài)體育課的開(kāi)展更是大勢所趨，具有時(shí)代性意義。生態(tài)體育利用大自然的天然環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，減少了大量的設備投入，節省了開(kāi)支，對于構建環(huán)保節約型體育有著(zhù)積極的實(shí)踐意義。
三、生態(tài)體育與高校體育文化的關(guān)聯(lián)性分析
(一)生態(tài)體育和高校體育都堅持和諧發(fā)展的思想
生態(tài)體育課使教學(xué)與自然資源充分合理地結合起來(lái)，人、體育、自然達到了自然的融合，進(jìn)一步強調了生態(tài)觀(guān)念的重要性，促進(jìn)了生態(tài)體育的和諧發(fā)展。自然環(huán)境氛圍對大學(xué)生的生態(tài)體育教學(xué)影響是非常大的，會(huì )使學(xué)生對體育的認識、觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生極大的變化。在生態(tài)體育課的開(kāi)展中，我們可以引進(jìn)沙漠、山林、水流等這些天然的場(chǎng)地資源，開(kāi)設一些有特色的體育項目，例如:沙灘排球、足球、網(wǎng)球;攀巖、登山、野營(yíng);游泳、潛水、帆船等項目。
(二)生態(tài)體育和高校體育文化都尊崇以學(xué)生為本的理念
生態(tài)體育教學(xué)在強調學(xué)生自身的主體性，學(xué)生自愿主動(dòng)的融入到自然中去學(xué)習，比教師督促學(xué)生學(xué)習收到的效果要強得多，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，還可以培養學(xué)生自主學(xué)習能力，是兩全其美的教學(xué)策略。從而改變了學(xué)校體育一直以教師為主的傳統模式，對校園體育文化的創(chuàng )新有著(zhù)較好的推動(dòng)作用。
(三)生態(tài)體育和高校體育都呈現多元化的發(fā)展趨勢
生態(tài)體育的發(fā)展與和諧的生態(tài)大學(xué)體育文化發(fā)展息息相關(guān)，生態(tài)體育的發(fā)展需要好的硬件及適宜的環(huán)境氛圍的塑造，但是把生態(tài)體育的觀(guān)念植入高校師生的意識中，必須在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻都灌輸這樣的觀(guān)點(diǎn)，所以我們應該塑造多元化的課外體育活動(dòng)，通過(guò)多種渠道，在豐富大學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)培養其對生態(tài)體育的興趣和自主學(xué)習的能力，這樣才能使其更容易加深對生態(tài)體育文化的理解和喜愛(ài)，這是極其有效的手段之一，可以對生態(tài)體育文化的形成做好鋪墊。
(四)生態(tài)體育課行為規范促進(jìn)了高校體育文化的進(jìn)步
傳統的體育課往往只是要求學(xué)生們遵守必要的課堂要求，而生態(tài)體育課則要求學(xué)生穿運動(dòng)衣及運動(dòng)鞋等相關(guān)的運動(dòng)服飾;不得隨地扔瓜果皮造成環(huán)境污染，要愛(ài)護壞境;森林中禁火等。在這種生態(tài)體育環(huán)境中不論是其相應的行為規范還是須解決的安全隱患問(wèn)題，這些狀況都無(wú)時(shí)不刻地提醒著(zhù)學(xué)生生態(tài)體育課要求的環(huán)境意識是極高的，在這些相關(guān)規定中，學(xué)生們可以更深刻地了解生態(tài)觀(guān)念之于社會(huì )的重要程度，提醒他們把生態(tài)觀(guān)念牢記于心，做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的人。所有這些都是傳統的高校體育沒(méi)有涉及的領(lǐng)域，對高校體育文化的進(jìn)步與發(fā)展起到較好的推動(dòng)作用。
四、結論
高等院校要為社會(huì )培養有用的人才，首先他必須是一個(gè)擁有健康體魄的人，健康是人們革命的本錢(qián)。而生態(tài)體育就是以塑造健康的體魄為目標的，同時(shí)實(shí)現了人、體育、自然三者的有機結合。生態(tài)體育是體育生態(tài)文化的載體，而高校的生態(tài)體育文化是高校體育文化的重要組成部分。生態(tài)體育教學(xué)對于傳統體育教學(xué)有了相應的傳承及創(chuàng )新，同樣的體育生態(tài)文化是以大學(xué)校園體育文化為基礎的，并在此基礎上進(jìn)行傳承及創(chuàng )新發(fā)展。和諧的體育環(huán)境和氛圍的塑造，即體育生態(tài)文化的發(fā)展，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了他們自主學(xué)習的能力，更為重要的是，生態(tài)體育文化發(fā)展與高校校園體育文化的傳承與創(chuàng )新發(fā)展息息相關(guān)、不可分割，意義深遠。
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