環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)項目制教學(xué)論文

　　1環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)施“項目制”教學(xué)的具體應用

　　1.1選定具體項目，明確具體的項目任務(wù)

　　課程負責人在選定項目的這個(gè)環(huán)節中應該組織團隊中的教師以及行業(yè)內專(zhuān)家共同組成一個(gè)評審小組，結合具體的人才培養方向選擇、確定一個(gè)合適的實(shí)施項目，同時(shí)應該共同討論、分析項目和課程教學(xué)的有效切入點(diǎn)、結合點(diǎn)及其可操作性。其次，應該將課程組織具體細化到每一節課程中，明確每一節課程的質(zhì)量要求以及課程實(shí)施的階段性目標，具體應該包括時(shí)間安排、具體要求、主要內容以及項目實(shí)施目的等相關(guān)內容。根據第三學(xué)期該課程的培養要求表明：根據項目流程采用“項目制”教學(xué)方法認真完成設計項目，指導學(xué)生基本上了解、掌握環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)設計流程，如項目設計需要的知識以及技能、項目設計過(guò)程等，盡量幫助學(xué)生提高自身解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。為此，在第3學(xué)期可以設計以下兩個(gè)實(shí)訓項目：第一個(gè)項目——“城市住宅景觀(guān)規劃設計”；第二個(gè)項目——“城市綠地景觀(guān)測繪及規劃設計”。

　　第一個(gè)項目的要求如下：

　�。�1）以PPT的形式說(shuō)明住宅小區以及設計項目的調查情況。

　�。�2）整個(gè)住宅小區景觀(guān)規劃設計主要包括1張總平面圖、2～3張設計分析圖、設計說(shuō)明、3～4張剖面圖、2～3張分區平面圖、3～5張透視效果圖、主要經(jīng)濟技術(shù)指標、分項設計簡(jiǎn)要說(shuō)明以及分項設計意向建議。

　�。�3）版式設計制作。

　�。�4）設計概念模型設計。第二個(gè)項目的要求如下：

　�。�1）項目測繪手繪草圖。

　�。�2）制作剖面圖以及總平面圖。

　�。�3）以PPT的形式展示項目調查報告以及一些經(jīng)典案例。

　�。�4）五張速寫(xiě)。

　�。�5）城市綠地景觀(guān)設計手繪圖紙。以上兩個(gè)項目有機結合了相關(guān)的教學(xué)內容，將相關(guān)的課程有機整合在了一起，根據專(zhuān)業(yè)課程體系設計主要包括電腦設計軟件、手繪效果圖、環(huán)境建筑構造、外部空間論、環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)題等五門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，其中環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)題設計課程是這個(gè)組合課程群中主線(xiàn)，該門(mén)課程的教學(xué)內容基本上將其他四門(mén)課程涵蓋了。

　　1.2制定具體、詳細、科學(xué)的工作計劃

　　在選定項目后，教師應該組織學(xué)生們自由分組，讓學(xué)生以項目小組的方式共同完成項目任務(wù)目標。項目小組成員可以按照項目任務(wù)要求在正式開(kāi)始實(shí)施項目前廣泛收集、查閱項目實(shí)施的相關(guān)資料以及數據，而且進(jìn)行深入、全面分析，探究科學(xué)的研究方法，最后共同討論一種合理、有效的項目工作計劃，制定具體的工作方法以及工作步驟。例如，第3學(xué)期設計的“城市綠地景觀(guān)測繪以及規劃設計”的項目中，教師可以先組織學(xué)生們直接到達選定地點(diǎn)親自在現場(chǎng)進(jìn)行測繪，測繪面積應該<3000平方米。每一個(gè)項目小組內成員應該以分組方式完成測繪任務(wù)，在現場(chǎng)拍攝一些照片，準確地繪制圖表以及現場(chǎng)平面，然后再廣泛收集關(guān)于本次項目研究的相關(guān)資料以及相關(guān)的經(jīng)典案例，然后綜合各方面進(jìn)行評價(jià)、分析，采用手繪制作以及拼貼草圖進(jìn)行匯編，最后確定一個(gè)合理的設計目標以及設計創(chuàng )意主題，將設計圖紙繪制出來(lái)后即可完成設計文本。

　　1.3計劃實(shí)施

　　在制定項目實(shí)施計劃后，項目小組內的學(xué)生應該合理分工，明確每一個(gè)小組成員的任務(wù)，分配成員的合作形式，然后根據實(shí)現確定的步驟以及程序嚴格執行計劃。為了確保能夠順利實(shí)施學(xué)生制定的計劃，教師應該進(jìn)行跟蹤控制，并且將相關(guān)的教學(xué)內容穿插到其中，在整個(gè)過(guò)程中，教師應該起到監控、指導、組織、引導以及輔助等作用。在計劃實(shí)施的過(guò)程中，教師應該引入關(guān)于項目的景觀(guān)設計方案作為分析案例，這樣有利于學(xué)生更好地了解現代景觀(guān)的發(fā)展歷史以及發(fā)展趨勢，了解、掌握景觀(guān)設計的基本程序。

　　1.4項目評價(jià)

　　這個(gè)環(huán)節主要有過(guò)程性評價(jià)、終結性評價(jià)兩步，其中過(guò)程性評價(jià)主要是評價(jià)項目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，首先學(xué)生應該闡述自己執行項目活動(dòng)的任務(wù)情況以及工作結果，對自己進(jìn)行一次客觀(guān)評價(jià)，然后教師結合學(xué)生自評情況進(jìn)行整體評價(jià)。結束項目的過(guò)程中，需要進(jìn)行全面綜合匯報，相同專(zhuān)業(yè)的很多教師共同成立一個(gè)評審小組，每一個(gè)項目小組整體將自己調查的資料上交上去，具體的資料包括項目圖紙、經(jīng)典案例分析PPT、調研分析報告等，一定要將各項目小組的組織以及具體實(shí)施過(guò)程全面、真實(shí)地反映出來(lái)，明確其中的問(wèn)題并且提出相應的修改方案。每一個(gè)小組都應該選派出一名同學(xué)匯報項目的實(shí)施情況，最后由評審教師給出客觀(guān)的評定成績(jì)，通常都是根據圖紙繪制質(zhì)量、設計創(chuàng )意、設計表現、資料收集分析、團隊協(xié)作精神、圖紙數量、圖紙質(zhì)量、表達技能水平等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評定。

　　2環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)實(shí)施“項目制”教學(xué)的效果以及心得體會(huì )

　　環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)施“項目制”教學(xué)方法后，學(xué)生對于本專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習興趣以及學(xué)習主動(dòng)性大大提高，而且在很大程度上提高了學(xué)生的協(xié)作能力、溝通能力、綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力。筆者認為，在實(shí)施“項目制”教學(xué)法的過(guò)程中，應該以主要教學(xué)環(huán)節作為重點(diǎn)，主要監測教學(xué)設計、作品展示、課程報告、學(xué)生反饋以及學(xué)業(yè)報告等關(guān)鍵環(huán)節，還應該注意選定的項目應該高度結合學(xué)習課程，項目?jì)热輵�該具有真�?shí)性、連續性，把握好難易程度，嚴格控制“項目制”教學(xué)法的實(shí)施質(zhì)量�！绊椖恐啤苯虒W(xué)方法的科學(xué)性、有效性已經(jīng)獲得社會(huì )以及很多企業(yè)的肯定和認可，實(shí)施“項目制”教學(xué)方法可有效提高學(xué)生收集信息能力、整理分析能力、溝通能力、合作能力等多方面專(zhuān)業(yè)技能。教師在實(shí)施“項目制”教學(xué)法的過(guò)程中應該幫助、指導、督促學(xué)生完成項目任務(wù)，使學(xué)生順利完成項目目標。

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