環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在校企合作中的實(shí)踐論文

　　摘要：環(huán)境藝術(shù)設計這門(mén)專(zhuān)業(yè)有著(zhù)較強的專(zhuān)業(yè)性和應用性，正因為這些特點(diǎn)，使得環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在校企合作方面的應用比較廣泛。環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)本身就是一個(gè)應用型專(zhuān)業(yè)，它的實(shí)踐性較強，有利于推進(jìn)校企合作的開(kāi)展。本文就環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中校企合作的重要性進(jìn)行了分析，同時(shí)闡述了環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在校企合作模式的內容。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設計；校企合作；應用

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平日漸提升，對于環(huán)境的要求也越來(lái)越高，環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)也得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。但目前我國的藝術(shù)設計教育還無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )人才供給方面的需求，沒(méi)有培養出綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力和知識結構較強的設計人才。所以在環(huán)境藝術(shù)設計教育方面必須得到完善和提高，而校企合作則是最主要也是最重要的措施。

　　一、環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中校企合作的重要性

　　1.課程體系的構建

　　在環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)當中，不管是藝術(shù)還是技術(shù)，都是必不可少的一部分。傳統的環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，學(xué)校很少跟外界有過(guò)多的接觸，而且由于學(xué)生的實(shí)習時(shí)間較少，對于學(xué)生的教學(xué)也比較封閉，學(xué)生的教師都因長(cháng)期從事教育活動(dòng)而對企業(yè)和行業(yè)的動(dòng)態(tài)并不了解，這種教學(xué)方式不能培養學(xué)生的就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟的需求1。而校企合作解決了這個(gè)問(wèn)題，校企合作可以提供一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，用于對環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)，還能安排具有豐富工作經(jīng)驗的實(shí)訓教師對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓，學(xué)校的課程安排和企業(yè)的實(shí)訓安排形成了一個(gè)核心課程體系。核心課程體系是環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，只有構建科學(xué)合理的核心課程體系，才能真正培養出能夠滿(mǎn)足社會(huì )人才供給方面需求、適應經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀設計類(lèi)人才。

　　2.教學(xué)模式的改革

　　傳統的教學(xué)模式是比較封閉的，它只圍繞著(zhù)學(xué)校和課堂，學(xué)生的學(xué)習參照對象也只有書(shū)本，這種教學(xué)形式會(huì )使學(xué)生無(wú)法將書(shū)本知識和工作實(shí)際聯(lián)系在一起。對于將來(lái)就業(yè)的方向，學(xué)生也沒(méi)有一定的認識，沒(méi)有足夠的能力對實(shí)際工作進(jìn)行掌握，容易導致就業(yè)困難的問(wèn)題。針對這種情況，我國教育部門(mén)出臺了相應的措施，呼應各大高校采取“工學(xué)結合”的人才培養模式，使學(xué)生即能在實(shí)際操作的過(guò)程中學(xué)習到理論知識，也能在理論知識中提高實(shí)際操作能力，并在操作過(guò)程中不斷的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。而校企合作能夠在各個(gè)環(huán)節中徹底實(shí)現“工學(xué)結合”的人才培養模式。校企合作可以在學(xué)校的課堂中加入真實(shí)的項目，將理論知識轉化為清晰的運用過(guò)程，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際運用過(guò)程來(lái)學(xué)習理論知識和實(shí)際操作。

　　3.帶動(dòng)各方面的發(fā)展

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，校企合作不僅可以提供實(shí)習的相關(guān)設施和優(yōu)秀的技術(shù)人員為其進(jìn)行實(shí)訓，還可以讓學(xué)生擁有較多的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，明確自己的職業(yè)定向，獲得頂崗實(shí)習收入。不但解決了學(xué)校設施不足的問(wèn)題，還解決了學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題。而對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，校企合作使企業(yè)不用進(jìn)行前期培訓就獲得一定的人才儲備，有效的降低了企業(yè)的運營(yíng)成本，提高了工作效率。教師則在實(shí)現校企合作的過(guò)程中擴展了自己的行業(yè)視野，積累了一定的課程資源，從而提高了自身的教學(xué)水平。顯而易見(jiàn)，校企合作無(wú)論對學(xué)校、企業(yè)還是學(xué)生、教師都是有益的。

　　二、環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在校企合作中的應用

　　1.聯(lián)合教學(xué)

　　在環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)，采取了校企合作聯(lián)合教學(xué)的方法，不僅給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也給企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰。通常高校專(zhuān)業(yè)教師比較注重對于學(xué)生的理論教學(xué)，一直采用的都是傳統的教學(xué)方式，而我國的教育教學(xué)改革近幾年來(lái)愈演愈烈，對于學(xué)生適應能力的要求也越來(lái)越高2。所以在教學(xué)方法和內容方面，高校專(zhuān)業(yè)教師也應當進(jìn)入企業(yè)了解市場(chǎng)需求，并為自身積累專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。只有充分了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求，才能將理論知識和實(shí)踐應用結合在一起，保證學(xué)生能夠完全適應社會(huì )和企業(yè)。

　　2.教學(xué)基地

　　在全國環(huán)境藝術(shù)設計行業(yè)中，校企合作的實(shí)踐教學(xué)基地比較穩定，不僅擁有生產(chǎn)、服務(wù)產(chǎn)品，還擁有設計等一系列的產(chǎn)品，處于領(lǐng)先的地位。在場(chǎng)地設施和專(zhuān)業(yè)設備上，企業(yè)和學(xué)校都經(jīng)過(guò)了嚴格挑選；在技術(shù)力量和師資上，校方和企業(yè)做好了充足的準備，保證盡量能夠滿(mǎn)足企業(yè)和學(xué)校的教學(xué)要求。校企合作的實(shí)踐教學(xué)基地給學(xué)生提供了真實(shí)的工作場(chǎng)景，相當于對學(xué)生的一次培訓，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，就能夠與企業(yè)員工一同工作，真正體驗企業(yè)生活和工作場(chǎng)景。對于學(xué)生的這種培訓能夠很好的提高學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)水平和對于社會(huì )、工作崗位的適應能力[3]。企業(yè)中的指導老師可以在學(xué)生頂崗實(shí)習期間帶領(lǐng)學(xué)生去到材料市場(chǎng)進(jìn)行考察，或在工地定期進(jìn)行實(shí)訓，那么學(xué)生所學(xué)的相關(guān)理論知識就可以在頂崗實(shí)習的過(guò)程中完全發(fā)揮使用，而校內專(zhuān)業(yè)教師的理論教學(xué)則無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)實(shí)際工作場(chǎng)景和學(xué)習機會(huì )。

　　3.新課程的開(kāi)發(fā)

　　校企合作單位可以與校方共同合作，設計出環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)新的課程，例如設計實(shí)踐課程。設計實(shí)踐課程比較重視學(xué)生在企業(yè)團隊工作環(huán)境下的專(zhuān)業(yè)知識素養，所以這類(lèi)課程的主要內容是校方理論教學(xué)外的企業(yè)實(shí)踐操作技巧。待學(xué)生完成了這類(lèi)課程的學(xué)習，對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識有了一定的了解，就可以自行選擇是否留在校企合作單位工作。這類(lèi)課程不僅需要學(xué)生學(xué)習理論知識，還要求學(xué)生進(jìn)入施工現場(chǎng)學(xué)習具體工藝，無(wú)論是公司管理是施工圖紙設計，學(xué)生都要進(jìn)行一定課時(shí)的學(xué)習，完成之后學(xué)生可以在公司直接上崗，使企業(yè)獲得了高質(zhì)量的人才資源。

　　三、結語(yǔ)

　　目前高校環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難問(wèn)題引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注，而校企合作是加強環(huán)境藝術(shù)設計教育的主要途徑，若是在現有的環(huán)境藝術(shù)技術(shù)教育加入校企合作，不僅能夠幫助學(xué)校培養高素質(zhì)、滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的設計人才，還能在各個(gè)環(huán)節上促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。

　　參考文獻：

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