新時(shí)期高校思想政治教育現狀與對策研究論文
摘要：本文分析了當前高等院校思想政治教育的現狀，對高等院校今后的思想政治教育工作的發(fā)展策略提出相應的建議。
關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；現狀；對策
21世紀是科技信息的時(shí)代，高等學(xué)校在知識生產(chǎn)和推動(dòng)知識經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。當前，世界正在發(fā)生著(zhù)深刻的變化，中國正在進(jìn)行完善和發(fā)展社會(huì )主義制度的自我變革，高等學(xué)思想政治工作面臨的形勢更加復雜，任務(wù)更加繁重，工作更加艱難。特別是教育體制改革和就業(yè)分配制度改革的不斷深入，高校思想政治工作不可避免地面臨著(zhù)一系列新情況、新問(wèn)題。
一、當前高校思想政治教育的現狀
1.思想政治教育主體單一，培養機制不夠健全當前高校思想政治工作存在兩點(diǎn)不足，一是思想政治教育主要由學(xué)生工作部門(mén)負責，其它部門(mén)參與度不夠；二是學(xué)校往往獨自充當教育主體，在學(xué)生教育培養模式上忽視了社會(huì )、家庭的參與。這就很容易造成由學(xué)校的學(xué)生部門(mén)單獨實(shí)施學(xué)生的思想政治教育工作，缺乏對學(xué)生全方位、深層次的教育和引導，不能充分的整合教育資源，從而導致思想政治教育實(shí)效性不高。
2.高校思想政治教育的師資隊伍不穩定目前高校思想政治教育師資隊伍廣泛存在著(zhù)用心不專(zhuān)、流動(dòng)性大、臨時(shí)觀(guān)念強等現象，中途轉行現象比較突出，在一定程度上影響了政治教育工作的科學(xué)化進(jìn)程。一些高校的德育教師在地位、待遇和發(fā)展前景等方面沒(méi)有切實(shí)保障，他們想法顧慮較多，使得整個(gè)思想政治教育的師資隊伍不穩定，從而出現了高校思想政治教育師資隊伍的斷層、弱化及不穩定狀態(tài)。
3.校園文化建設風(fēng)風(fēng)火火，但相關(guān)活動(dòng)收效甚微當前高校的校園文化建設取得了長(cháng)足的進(jìn)步，各類(lèi)校園文化活動(dòng)層出不窮，一派欣欣向榮的景象，但這其中容易出現一個(gè)誤區，即在組織活動(dòng)方面容易落入重“量”不重“質(zhì)”的窠臼，最終為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，忽視了思想政治教育的針對性和活動(dòng)的實(shí)效性，結果活動(dòng)在效果上不是太好，也容易造成教育對象對相關(guān)活動(dòng)的厭煩。
4.思想政治教育方法過(guò)分注重灌輸，忽視教育對象的主體性長(cháng)期以來(lái)，思想政治教育工作者大多把學(xué)生當作客體，主客體之間界限分明，習慣于自上而下的命令式口吻。當前的思想政治教育仍然存在著(zhù)過(guò)分注重灌輸的傾向，認為多講一點(diǎn)，學(xué)生就少一點(diǎn)彎路，而忽視了學(xué)生主體性的培養，殊不知“強制性的灌輸忽視了教育對象的主體能動(dòng)性，從而造成思想政治教育主體性缺失”。
二、新時(shí)期加強高校思想政治教育的對策
1.提高“兩課”教學(xué)質(zhì)量，真正起到主陣地、主渠道作用目前，大學(xué)生對高�！皟烧n”教學(xué)效果的評價(jià)較差，要使“兩課”成為學(xué)生喜歡的課程，關(guān)鍵在教師，這就需要“兩課”教師要做到用自己的人格魅力去感染學(xué)生、用自己廣博的文化知識去征服學(xué)生、通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法去調動(dòng)學(xué)生，同時(shí)掌握良好的講課藝術(shù)去吸引學(xué)生。
2.落實(shí)思想政治教育工作者待遇問(wèn)題，抓好隊伍建設高校應利用政策杠桿，解決思想政治教育人員職稱(chēng)評定、崗位津貼等方面的問(wèn)題，使思想政治教育崗位受到廣泛的認同和尊重，以提高思想政治教育工作者的積極性。同時(shí)，高校應建立一套符合當代高校特點(diǎn)的思想政治教育干
部選拔任用、進(jìn)修深造制度，多層次、全方位優(yōu)化思想政治教育隊伍結構，為作好思想政治教育提供有力保證。
3.積極開(kāi)展校園文化建設，努力營(yíng)造優(yōu)良文化環(huán)境通過(guò)校園文化建設，強化學(xué)術(shù)環(huán)境，傳播科學(xué)文化知識，培養科學(xué)精神，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園氛圍，倡導科學(xué)、文明、健康的生活方式，保證大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，接受科學(xué)思維的訓練；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對大學(xué)生適應性、和諧性和持續性的培養，為其全面發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境，使大學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得以發(fā)展，接受自由科學(xué)方法的熏陶，使其在各種實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)智慧和才干。
4.在教育方法上將灌輸與滲透相結合，構建教育對象的主體性思想政治教育強調人的主體性的構建，是從受教育者的內在需要和自我發(fā)展的要求出發(fā)，改變了受教育者在教育過(guò)程中自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮，激發(fā)其主體意識，提高其主體能力，強調受教育者的參與和體驗。這就要求在教育方法上不僅要發(fā)揚傳統的灌輸模式的優(yōu)點(diǎn)，更要在灌輸的基礎上，注重滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，把顯性教育模式改為顯性和隱性的結合。高校在思想政治教育過(guò)程中，不僅要繼續發(fā)揮灌輸原則在教育方法上的優(yōu)勢，更要重視滲透原則的運用，使二者結合在一起，更好地為思想政治教育這個(gè)重心服務(wù)。在單純的顯性教育模式基礎上，把隱性教育有目的、有重點(diǎn)地引入，實(shí)現顯隱教育的融合，從而充分發(fā)掘教育對象的積極性和主動(dòng)性，構建教育對象的主體性建設。加強思想政治教育的針對性和有效性。思想政治教育是高校各項教育中最為重要的一個(gè)方面，改進(jìn)思想政治教育方法，提高思想政治教育的實(shí)效性是關(guān)乎高校思想政治教育成敗的關(guān)鍵。新時(shí)期，高校思想政治教育工作的環(huán)境、對象、任務(wù)、途徑都發(fā)生了很大變化，只有根據新情況、新任務(wù)，采取積極有效的措施加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，使思想政治教育體現時(shí)代性，把握規律性，富于創(chuàng )造性，才能增強實(shí)效性。
參考文獻：
[1]李富生．高校如何提高思想政治教育的實(shí)效性[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，20xx.9[2]劉純明，秦琴．增強高校思想政治教育實(shí)效性探索
[J].科學(xué)社會(huì )主義20xx.(1)作者簡(jiǎn)介：李倩，20xx年生，女，漢族，河北保定人，碩士研究生，助教職稱(chēng)，研究方向：思想政治教育。
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