大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節與銜接論文

　　【提要】本文將簡(jiǎn)要論述大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節的表現形式，并分析大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節的主要原因，基于問(wèn)題的分析論述大學(xué)與中學(xué)思想政治教育銜接路徑。通過(guò)本文的分析及研究，旨在促進(jìn)大學(xué)思想政治教育有效性的提升。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué);中學(xué);思想政治教育;脫節與銜接

　　一、引言

　　思想政治教育是一項較為系統化的教學(xué)工程，實(shí)現思想政治教育的主要目標應抓好教育階段的各種工作內容。實(shí)現中學(xué)與大學(xué)教學(xué)內容、教學(xué)方式的有效銜接，是確保學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后能夠接受具有科學(xué)性及合理性的思想政治教育內容的基礎。

　　二、大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節的表現

　�。ㄒ唬┙逃�目標及方式脫節

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟及信息技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，我國教育部門(mén)已經(jīng)意識到思想政治教育分層次管理的重要性及意義，因此針對高中及大學(xué)階段的思想政治教育的教學(xué)目標及教學(xué)方式應進(jìn)行有效的銜接�，F階段中學(xué)的思想政治教育與大學(xué)階段的思想政治教育在教育目標之中存在一定的差異性，但二者之間也相互聯(lián)系。在中學(xué)階段的思想政治教育主要依靠理論教學(xué)方式，而大學(xué)階段的思想政治教育主要以教學(xué)及宣傳為為主，大學(xué)與中學(xué)的思想政治教育在目標的設定及教學(xué)方式中存在脫節問(wèn)題。

　�。ǘ�）教育內容設置中脫節

　　高中階段的思想政治教育課程主要為《經(jīng)濟生活》《政治生活》《文化生活》及《生活與哲學(xué)》四門(mén)課程，基于應試教育的背景之下，現階段很多學(xué)校對于高考內容更加注重，理科學(xué)生在一定程度上忽視了思想政治知識的學(xué)習，因此進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習思想政治知識較困難。當下文科生在大學(xué)階段學(xué)習思想政治知識多為重復內容，學(xué)生缺少學(xué)習興趣，理科學(xué)生則覺(jué)得思政教學(xué)內容難度較大，易產(chǎn)生抵抗心理。

　�。ㄈ�）教育評價(jià)方式的脫節

　　現階段我國針對學(xué)生的考核及評價(jià)方式主要為考試，而考試的形式缺少客觀(guān)性及公正性，高考成為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的基本考核內容。高考這種通過(guò)考試選取人才的方式缺少一定的合理性，導致高中階段的教育內容更加注重對學(xué)生應試能力的培養，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力培養。由于教育評價(jià)的方式，將導致學(xué)生從中學(xué)階段到大學(xué)階段的思想政治學(xué)習出現脫節現象，影響學(xué)生的學(xué)習效果及學(xué)習激情。

　　三、大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節的原因

　�。ㄒ唬┙逃�觀(guān)念之中重視不足

　　現階段思想政治教育活動(dòng)基于教育者的維度分析，無(wú)論高中階段或是大學(xué)階段的教學(xué)活動(dòng)主要以自身所處的教學(xué)階段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并未做到中學(xué)階段及大學(xué)階段教學(xué)內容的有效結合。由此可見(jiàn)大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節的原因，主要為教育工作者缺少思想政治教育系統整體性及動(dòng)態(tài)性的教學(xué)觀(guān)念。

　�。ǘ�）教育方式之中落實(shí)不足

　　中學(xué)時(shí)期與大學(xué)時(shí)期屬于教育的不同階段，教育階層方面的差別為思想政治教育帶來(lái)客觀(guān)上的差距，思想政治教育方式缺少系統性及整體性將直接導致大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節。首先，現階段分層化的思想政治教育工作并未全面落實(shí)，因此導致中學(xué)時(shí)期的教學(xué)方式與大學(xué)階段的教學(xué)方式無(wú)法完全銜接。其次，思想政治教育的有序性并未完全實(shí)現，即在教學(xué)內容及教學(xué)方式之中并未實(shí)現資源的有效整合。

　　四、大學(xué)與中學(xué)思想政治教育銜接路徑

　�。ㄒ唬�對比教材內容

　　教材是思想政治教育的主要依托，教師及學(xué)生需要借助教材獲取知識內容，因此教材的內容的合理性及聯(lián)系性，將直接能夠反映出中學(xué)時(shí)期與大學(xué)階段在思想政治教學(xué)內容的聯(lián)系性�，F階段中學(xué)階段與大學(xué)階段的思想政治教育內容存在著(zhù)重復及盲點(diǎn)的問(wèn)題，因此改善大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節問(wèn)題，應保證中學(xué)思想政治教育內容與大學(xué)的教材內容進(jìn)行有效對比，對重復、冗雜的教學(xué)內容進(jìn)行合理的取舍。

　�。ǘ�）創(chuàng )新教學(xué)方式

　　高中與大學(xué)的思想政治教育工作應結合自身的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生需求，改革創(chuàng )新教學(xué)的方式，堅持互動(dòng)式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生在思想政治知識學(xué)習中的主體地位，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對思想政治知識產(chǎn)生更加深刻的理解。與此同時(shí)應建立健全中學(xué)與大學(xué)在思想政治教育環(huán)節中的溝通機制，有效改善中學(xué)與大學(xué)在思想政治教育中互不聯(lián)系、彼此獨立的現象。通過(guò)有效的交流及溝通，設置具有合理性的思想政治教學(xué)目標，學(xué)校方面可定期組織大型的思想政治交流會(huì )，實(shí)現教學(xué)內容及教學(xué)方式的透明化。

　　五、結語(yǔ)

　　當下大學(xué)與中學(xué)思想政治教育銜接過(guò)程中，存在著(zhù)不同程度“各自為陣”的問(wèn)題，為了更好解決大學(xué)與中學(xué)在思想政治教育中的障礙性問(wèn)題，高校思想政治教育方式及教育理念應及時(shí)做出調整及變化。通過(guò)大學(xué)與中學(xué)思想政治教育有效銜接，提高思想政治教育的質(zhì)量及水平，為社會(huì )主義的發(fā)展事業(yè)培養出更多優(yōu)秀人才。

　　作者:武瑩 單位:吉林建筑大學(xué)

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