關(guān)于大學(xué)生生涯輔導的思想政治教育功能探微的論文
論文摘要：從認知、導向、激勵和開(kāi)發(fā)四個(gè)方面論述了大學(xué)生生涯輔導的思想政治教育功能，通過(guò)完善大學(xué)生生涯輔導模式、健全大學(xué)生生涯輔導保障體系兩個(gè)方面探討了如何實(shí)現該功能。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生涯輔導；思想政治教育功能
在知識經(jīng)濟和社會(huì )信息高速發(fā)展的今天，大學(xué)生對如何定位自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展越來(lái)越關(guān)心，對于自己大學(xué)期間的學(xué)習和生活也越來(lái)越關(guān)注。如何引導學(xué)生面向未來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，是新時(shí)期高校思想政治教育的一項重要內容。
大學(xué)生生涯輔導是針對大學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的以職業(yè)生涯發(fā)展為基礎的全方位輔導。它是指通過(guò)輔導人員的幫助，根據大學(xué)生自身的實(shí)際情況，制定一套系統的輔導計劃，其內容主要包含大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導、大學(xué)生生活輔導、大學(xué)生心理輔導、大學(xué)生職業(yè)輔導以及大學(xué)生創(chuàng )業(yè)輔導。
大學(xué)生生涯輔導的思想政治教育功能
�。ㄒ唬┱J識功能
選擇合適的職業(yè)或者做出合理生涯規劃，首要的就是正確地認識自我，了解自我，充分地熟悉職業(yè)環(huán)境。生涯認知包含自我認識和職業(yè)認識。自我認識是指導學(xué)生進(jìn)行個(gè)人分析，認識自己的性格特點(diǎn)、知識素質(zhì)和能力結構，評價(jià)自己的智慧和情緒，找出優(yōu)勢和不足。職業(yè)認識是幫助學(xué)生了解當社會(huì )有哪些職業(yè)，這些職業(yè)的現狀和發(fā)展前景如何，其工作性質(zhì)和特點(diǎn)是什么，薪酬績(jì)效怎樣，對從業(yè)者有些什么樣的要求等。通過(guò)深入、科學(xué)的分析，制定符合自己興趣與特長(cháng)的職業(yè)發(fā)展目標以及實(shí)施計劃，做出適當的選擇，有效駕馭自己的生涯。
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在社會(huì )大環(huán)境的影響下，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)逐漸趨向多元化。大學(xué)生生涯輔導作為思想政治教育的載體，在生涯輔導過(guò)程中具有導向性。首先，通過(guò)有針對性的主體教育活動(dòng)進(jìn)行理想信念導向，引導學(xué)生在多元的價(jià)值觀(guān)中進(jìn)行正確選擇，確立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。其次，通過(guò)生涯輔導進(jìn)行奮斗目標導向。生涯輔導促使大學(xué)生樹(shù)立自我規劃的觀(guān)念，結合自身的思想實(shí)際、個(gè)性特點(diǎn)和外部環(huán)境分析，確立大學(xué)不同階段的奮斗目標，制定詳細具體的實(shí)施計劃。將個(gè)人的生涯目標與社會(huì )需求有機結合起來(lái)，近期目標和長(cháng)遠目標有機結合起來(lái)，并把自己的注意力都集中到促進(jìn)既定目標的實(shí)現上來(lái)。再次，通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，進(jìn)行行為規范導向。結合國際國內的形勢，針對大學(xué)生最關(guān)心、最敏感的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教育，把學(xué)生的思想和行為引導到符合社會(huì )發(fā)展要求的正確方向上來(lái)。
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激勵是思想政治教育活動(dòng)的一種重要方式。生涯輔導對學(xué)生的激勵手段和方法多種多樣，主要有：（1）目標激勵。幫助學(xué)生建立起個(gè)人分階段的目標規劃，當近期目標實(shí)現后，便會(huì )有一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生自我激勵作用。對于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，通過(guò)設立集體目標，產(chǎn)生群體激勵作用，有利于在群體中形成一種積極上進(jìn)、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍。（2）榜樣激勵。通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型示范，使學(xué)生從中吸取精神力量，尋找自身差距，提升自身道德水平，規范自身行為，從而達到激勵效果。（3）獎懲激勵。利用獎勵或懲罰的手段，認同、贊揚并扶持激勵對象的積極行為，否定、抑制乃至根除激勵對象的消極行為。
�。ㄋ模╅_(kāi)發(fā)功能
生涯輔導的開(kāi)發(fā)功能是指在生涯輔導中，充分尊重學(xué)生的主體性，最大限度地調動(dòng)其自覺(jué)能動(dòng)性并挖掘其內在精神潛能，使其成為創(chuàng )新型人才。主要體現在：（1）尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的基礎。重視學(xué)生的興趣和愛(ài)好，才能增強學(xué)生的自主性、選擇性和創(chuàng )造性。（2）注重學(xué)生的主體性教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的重點(diǎn)。主體性是人作為社會(huì )活動(dòng)主體的本質(zhì)屬性，包括主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性等本質(zhì)特征。充分發(fā)揮人的潛能的關(guān)鍵是調動(dòng)人的主動(dòng)性和積極性，這并不是人天生就有的,而是來(lái)自后天遠大理想、堅定信念的吸引與激勵，來(lái)自于對事業(yè)成功的執著(zhù)追求。所有這些,都是生涯輔導的內容。（3）提高學(xué)生的生涯發(fā)展能力是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的最高層次。要積極去發(fā)現、發(fā)掘個(gè)人的心理潛能，給予每一個(gè)人充分發(fā)展的機會(huì )，并幫助其適應社會(huì )，制定和實(shí)施生涯發(fā)展計劃，實(shí)現生涯的可持續發(fā)展。
大學(xué)生生涯輔導的思想政治教育功能的實(shí)現
�。ㄒ唬┩晟拼髮W(xué)生生涯輔導模式
進(jìn)行全程式生涯輔導目前，我國大多數高校的生涯輔導對象大都集中在畢業(yè)年級，許多學(xué)生到畢業(yè)擇業(yè)時(shí)才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識貧乏、綜合能力欠缺。為此，應該樹(shù)立全程化的生涯輔導觀(guān)念，將大學(xué)生生涯輔導貫穿于高等教育整個(gè)過(guò)程，根據各年級大學(xué)生的不同任務(wù)和特點(diǎn)進(jìn)行系統的、合理的輔導。一年級為生涯適應期，應使大學(xué)生完成角色轉變，盡快適應大學(xué)生活，同時(shí)幫助大學(xué)生樹(shù)立生涯規劃意識，確立生涯培養方案。二年級為生涯探索期，應引導學(xué)生樹(shù)立合理的職業(yè)理想，幫助學(xué)生了解職業(yè)的要求和應具備的基本素質(zhì)，培養學(xué)生的人際交往能力和自我管理能力。三年級為生涯定向期，應進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的積累和補充，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育輔導。四年級為沖刺期，應進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng )業(yè)心理輔導和相關(guān)政策介紹以及面試技巧輔導等。通過(guò)全程式生涯輔導讓學(xué)生做好心理、知識、能力準備，滿(mǎn)足社會(huì )需求，提高適應社會(huì )的能力。
進(jìn)行全方位生涯輔導全方位生涯輔導，包括大學(xué)生生涯學(xué)業(yè)輔導、生活輔導、心理輔導、職業(yè)輔導與創(chuàng )業(yè)輔導等內容。目前，我國大學(xué)生生涯輔導基本上停留在就業(yè)安置，為學(xué)生提供就業(yè)信息、就業(yè)形勢的一般介紹和政策法規的解釋等方面，這種突擊性的外部指導很難對大學(xué)生的生涯發(fā)展產(chǎn)生影響，也難以適應市場(chǎng)經(jīng)濟體制不斷提出的新要求以及學(xué)生自我實(shí)現的需求。當前，很多大學(xué)生缺乏正確的自我定位，不能充分認識自己的個(gè)性特點(diǎn)和特長(cháng)，在整個(gè)生涯發(fā)展過(guò)程中表現出盲目性和非理性化。因此，要盡快轉變視生涯輔導為單純幫助學(xué)生找到工作的觀(guān)念，樹(shù)立幫助學(xué)生提高就業(yè)競爭力、拓展生涯發(fā)展力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀(guān)念。那么，就必須從短期的職業(yè)指導向長(cháng)期的生涯輔導轉變，把指導的目標轉向促進(jìn)個(gè)體生涯發(fā)展的方向上來(lái)，將生涯輔導的理念貫穿于整個(gè)教育實(shí)踐的過(guò)程中，成為教育的一部分，以此來(lái)實(shí)現學(xué)校與社會(huì )的良好對接。
進(jìn)行全員化生涯輔導輔導員、班主任隊伍是日常學(xué)生工作的主體。但大學(xué)生生涯輔導工作不應該僅僅是輔導員、班主任的職責，應樹(shù)立學(xué)校各個(gè)方面重視和參與的“全員協(xié)調”觀(guān)念。學(xué)校各部門(mén)、各院系、各層次的人員全體參與、相互協(xié)調、形成合力，在各自的教學(xué)和工作崗位上充分利用生涯輔導這個(gè)強有力的載體，對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育和人生引導。同時(shí)，加強對大學(xué)生生涯輔導理論和方法的研究，提高其效率和水平，并形成健全有效的實(shí)施體系，為大學(xué)生全面發(fā)展提供支持。
�。ǘ┙∪髮W(xué)生生涯輔導保障體系
管理體系的完善與創(chuàng )新首先，把大學(xué)生生涯輔導納入到思想政治教育體系中，使其有組織保障。學(xué)校要根據自身情況，將大學(xué)生生涯輔導工作的任務(wù)和內容、工作原則和工作目標與思想政治教育有機結合起來(lái)。其次，建立大學(xué)生生涯輔導的管理機構，主要負責全校學(xué)生的生涯輔導工作，為學(xué)生的全面成長(cháng)服務(wù)。應將日常的就業(yè)管理部門(mén)納入到大學(xué)生生涯輔導管理機構當中，負責畢業(yè)班就業(yè)工作中的事務(wù)性工作，負責與上級就業(yè)主管部門(mén)進(jìn)行溝通；再次，建立健全大學(xué)生生涯輔導組織，增設校級輔導中心、院級輔導中心和生涯發(fā)展社團三級組織。校級輔導中心負責對生涯輔導做全面規劃，統一協(xié)調；院級輔導中心負責具體落實(shí)與配合工作，可結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行獨立的生涯輔導；生涯發(fā)展社團通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，為校院兩級生涯輔導提供實(shí)踐平臺，推行學(xué)校整體工作。
教學(xué)體系的完善與創(chuàng )新首先，要建立專(zhuān)職與兼職相結合的生涯輔導隊伍。大學(xué)生生涯輔導隊伍以專(zhuān)職的生涯輔導人員和專(zhuān)職的就業(yè)指導工作人員為主；同時(shí)還有適量的兼職人員。他們需具備相應的心理學(xué)、統計學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)的知識。這樣，才能科學(xué)規范地進(jìn)行大學(xué)生生涯輔導。其次，要分階段進(jìn)行課程體系建設。各階段生涯輔導課程要有充分結合專(zhuān)業(yè)特色的思想政治教育內容，結合職業(yè)素質(zhì)的基本要求對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如與職業(yè)發(fā)展有關(guān)的思想政治教育案例、職業(yè)素質(zhì)訓練操作方案、實(shí)踐內容和環(huán)節等。
服務(wù)體系的完善與創(chuàng )新首先，加強硬件支持系統的建設，主要包括為開(kāi)展生涯輔導而建立的服務(wù)設施和設備、校園硬件環(huán)境。如學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)需要的咨詢(xún)室，對咨詢(xún)人員進(jìn)行培訓需要的培訓室，組織學(xué)生進(jìn)行心理測試需要的工作室，開(kāi)展輔導活動(dòng)需要的活動(dòng)室，以及各種辦公設備、測量軟件、生涯輔導書(shū)籍資料等。其次，加強軟件服務(wù)體系建設，主要是指為生涯輔導提供參考依據、事實(shí)材料的活動(dòng)機制。軟件服務(wù)體系的建立要根據生涯輔導的需要進(jìn)行不斷建設和更新。如建立大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評價(jià)反饋系統；建立學(xué)生信息庫；建立畢業(yè)生追蹤調查機制、學(xué)生生涯發(fā)展評價(jià)機制、職業(yè)發(fā)展趨勢預測機制、就業(yè)困難群體特殊服務(wù)機制等。
總之，生涯輔導是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的有效載體，有助于充分挖掘大學(xué)生的潛力,調動(dòng)大學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有助于形成良好的校園文化氛圍，也有助于師生之間的良性互動(dòng)，增強思想政治教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)思想政治教育的不斷深入發(fā)展。
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