信息技術(shù)在思想政治學(xué)科教學(xué)中的作用論文
一、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)在政治教學(xué)過(guò)程中的應用
豐富的網(wǎng)絡(luò )資源給我們的種種科目的學(xué)習帶來(lái)了方便，對于政治的教學(xué)，尤其需要大量的歷史和影視資料來(lái)輔助教學(xué)，豐富政治學(xué)習的資源。由于現實(shí)條件的制約，中學(xué)圖書(shū)館難以提供比較齊全而豐富的資料，而且查閱麻煩，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以使每一位學(xué)生同時(shí)分享某一模塊需要的史料，這樣給老師的教學(xué)和學(xué)生的探究學(xué)習帶來(lái)困境。網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)給學(xué)生老師帶來(lái)豐富的史料，而且具有共享性，有利于學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的開(kāi)發(fā)，可以給學(xué)生和老師提供學(xué)習的平臺，可以更好地進(jìn)行探究性學(xué)習，教師不再是唯一的交流平臺，在網(wǎng)絡(luò )平臺上，師生的身份趨向平等，學(xué)生可以大膽的提出自己?jiǎn)?wèn)題和想法，供大家共同探討。老師也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，研究學(xué)生的想法和探討的過(guò)程以及結果，從而更好地進(jìn)行指導，同時(shí)老師也可以在這一過(guò)程學(xué)到學(xué)生的新思想，以促進(jìn)自己的學(xué)術(shù)研究，給思想政治教育學(xué)的發(fā)展帶來(lái)新的血液。政治學(xué)科內容的信息量較大，這樣就給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的困難，以及教材太過(guò)簡(jiǎn)潔和枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生喜歡政治，但不喜歡政治課的心理。將信息技術(shù)運用于思想政治課教學(xué)中，它既可以綜合運用文字、圖像、聲音顯示知識背景，又可以打破時(shí)空限制，把學(xué)生帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò )世界，給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的創(chuàng )造空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，充分展示學(xué)生的想象力�，F代教育技術(shù)能以形象、生動(dòng)、直觀(guān)等優(yōu)點(diǎn)將課本中的一些抽象的政治概念、哲理漫畫(huà)、知識點(diǎn)比較圖表、新聞片段、音樂(lè )片段等直接展示在學(xué)生面前，營(yíng)造一個(gè)有效的學(xué)習氛圍，能充分刺激學(xué)生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來(lái)，興趣起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習；同時(shí)能充分發(fā)揮教師的教育引導作用，利用現代教育技術(shù)不僅能夠捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內容來(lái)充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內容，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受所學(xué)內容，增強課堂教學(xué)的效果。正如信息網(wǎng)絡(luò )本身是一把“雙刃劍”，在教學(xué)教育方面，它有其無(wú)可比擬的優(yōu)勢，但問(wèn)題也在顯現：首先，網(wǎng)絡(luò )資源具有復雜性和偏激性，一些對政治思想不負責的學(xué)者發(fā)表的一些政治見(jiàn)解似乎很吸引學(xué)生的視覺(jué)，但是卻是曲解真正的政治理論，中學(xué)學(xué)生的心理特征還不夠成熟，難以辨別相關(guān)思想曲直正誤，甚至由于青少年時(shí)期的叛逆心理的滋生，更容易收到網(wǎng)絡(luò )偏激見(jiàn)解的影響，政治的學(xué)習沒(méi)有不僅沒(méi)有使學(xué)生形成正確的情感觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)，反而使學(xué)生誤入了偏激的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的“死胡同”。其次，現在為了迎合大眾的口味，許多影視作品具有夸張性，真實(shí)性不夠高，不利于學(xué)生形成正確的形象思維，通過(guò)一些曲解雖然調離了學(xué)生的眼球，但是卻忽視了作品的真正作用。再次，由于老師難以改變自身的主導觀(guān)念和學(xué)生習慣于服從老師的觀(guān)念，導致交流平臺的學(xué)習探究總是順著(zhù)老師設計好的套路進(jìn)行，難以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng )造性思維。久而久之，學(xué)生把網(wǎng)上的政治探究話(huà)題當成一種任務(wù)，在網(wǎng)上搜索一個(gè)觀(guān)點(diǎn)貼上去就算完成任務(wù)。還有，由于政治教學(xué)提供的探究目標不明確，導致學(xué)生搜索資料的盲目性，浪費大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò )上，真正的探究時(shí)間卻很少，而且學(xué)生的各科學(xué)習時(shí)間將會(huì )難以控制，在當今這樣的應試教育模式下，這樣無(wú)效的學(xué)習會(huì )使學(xué)生感到焦慮，家長(cháng)也會(huì )有意見(jiàn)。
二、信息技術(shù)的有效運用及其輔助作用的充分發(fā)揮
信息技術(shù)的運用給政治教學(xué)注入了了新的血液，為了更好地發(fā)揮的信息技術(shù)的輔助作用，應該將信息技術(shù)和思想政治教學(xué)更好的整合。
2.1改變老師的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)生的學(xué)習方式
在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的有效運用，首先需要改變的就是教師和學(xué)生的傳統觀(guān)念。首先教師應該重新定位自己，改變自己的教學(xué)觀(guān)念，深入研究信息技術(shù)的輔助教學(xué)的特點(diǎn)，在政治教學(xué)的準備過(guò)程中，善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集有利于教學(xué)的視頻資料，研究一些優(yōu)秀教師的教學(xué)課件，吸取其中的“營(yíng)養”成分，充分有效的做好教學(xué)準備過(guò)程中；在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要將傳統的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)有效地結合，多媒體技術(shù)可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫(huà)等信息功能于一體，圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強、信息量大，能最大限度地調動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，實(shí)現課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。其次，老師必須清楚地認識多媒體技術(shù)只是為教師更好地講述政治課程服務(wù)，并不能主導政治課程，如果盲目地依賴(lài)于計算機，只注重人機的對話(huà)，而忽略了師生之間的信息反饋，那么就會(huì )使教師的教學(xué)活動(dòng)處于一個(gè)單向的信息系統，無(wú)法擺脫“滿(mǎn)堂灌”的模式，教師的講課藝術(shù)在教學(xué)過(guò)程依然起著(zhù)不可替代的主導作用，將信息技術(shù)教學(xué)手段與傳統的教學(xué)手段有效的結合。再次，教師應該為了更好的轉變教學(xué)方式，主動(dòng)參加各種信息技術(shù)的培訓，提高自己的教學(xué)水平，從新的角度研究信息技術(shù)與政治教學(xué)的有效整合。另一方面，學(xué)生應該隨著(zhù)教師教學(xué)方式的改變，慢慢改變自己傳統的學(xué)習方式，在老師結合信息技術(shù)教學(xué)的刺激下，發(fā)現政治學(xué)科的樂(lè )趣，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，形成主動(dòng)地、探究式的學(xué)習方式，轉變那種被動(dòng)地接受老師和同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)的思想，學(xué)生的學(xué)習方式的轉變也需要老師的引導和幫助，漸漸形成平等自由式的課堂教學(xué)。
2.2正確使用信息技術(shù)手段
信息技術(shù)轉變了傳統的教學(xué)內容、教學(xué)手段和方法以及評價(jià)方式，更加適應新課改條件下“三維目標”的實(shí)現。但濫用信息技術(shù)的教學(xué)這一手段，將會(huì )降低教學(xué)目標的效果，有些老師搜索各種形象圖片和視頻來(lái)降低形象思維的難度，導致學(xué)生的形象思維能力下降，甚至抽象思維能力都難以提高，在政治教學(xué)和學(xué)習過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)多媒體，學(xué)生的某些方面的學(xué)習能力難以提高，老師的講課藝術(shù)下降，應該適當的利用現代技術(shù)手段發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生的思維能力的提升，教師應該充分發(fā)揮的自己的講課藝術(shù)，教師傳統的講課藝術(shù)在學(xué)生提高自身的形象和抽象思維能力方面起著(zhù)更多的作用。教師在引導學(xué)生運用信息技術(shù)手段進(jìn)行相關(guān)資料的搜索時(shí)，幫助學(xué)生提供正確的資源網(wǎng)站，避免學(xué)習時(shí)間的浪費，也避免學(xué)生被不良史學(xué)思想的侵蝕的危險。
三、小結
信息技術(shù)的運用在政治教學(xué)改革路上起著(zhù)非常重要的輔助作用，改變了學(xué)生討厭政治課的觀(guān)念，改變了死氣沉沉的課堂氣氛，解決了政治教師教學(xué)難的難題，使政治課變得生動(dòng)有趣，為思想政治教育學(xué)科的探究注入了新的活力，但如何將信息技術(shù)與政治教學(xué)有效的整合，還需要對信息技術(shù)手段的運用進(jìn)行深入思考，真正做到多媒體技術(shù)輔助教學(xué)用得好、用得妙、用得巧、用在刀刃上。
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