輔導員思想政治教育的成效提升論文

　　一、輔導員思想政治教育工作的現狀

　�。ㄒ唬┹o導員普遍認為自身前途渺茫

　　在高等院校的教育隊伍中，輔導員被安排的工作主要是負責校園的黨政建設及學(xué)生的相關(guān)事務(wù)，輔導員績(jì)效考核的標準主要是看學(xué)生在思想政治方面是否獲得進(jìn)步、黨政工作中的瑣事是否處理得合情合理。但是，這些工作其成效很難在短時(shí)間內顯露出來(lái)，導致輔導員在績(jì)效考核中難以取得與工作付出成正比的成績(jì)，這就使得輔導員認為，自己投入的時(shí)間和精力與現實(shí)的回報不相符，成就感與歸屬感嚴重缺乏，長(cháng)此以往，輔導員就會(huì )在不平衡的心理狀態(tài)下逐漸失去工作的動(dòng)力和主動(dòng)性，一定程度上影響了工作的進(jìn)展，對工作前途渺茫的感覺(jué)也會(huì )越來(lái)越強烈。

　�。ǘ�）輔導員難以正視自身的職責

　　高等院校的輔導員的具體工作內容繁瑣，在主抓學(xué)生思想政治教育的同時(shí)往往還兼管學(xué)生心理健康指導、就業(yè)指導、職業(yè)規劃等工作，可能還要處理學(xué)生檔案關(guān)系托管和收費等工作，過(guò)于廣泛的工作范圍、繁雜的工作量使輔導員產(chǎn)生了迷茫情緒，難以正視自身職責。

　�。ㄈ�）自認為不受重視

　　在高等院校中，輔導員的工作量要高于專(zhuān)任教師，但是待遇卻比專(zhuān)任教師低很多，或許這種待遇上的差別是因為代課教師都具有專(zhuān)業(yè)的技能，然而一些輔導員卻認為是自身的工作不受學(xué)校的重視和認可，讓輔導員內心產(chǎn)生了極大的反感。由此可見(jiàn)，這種思想意識的存在嚴重影響工作的順利進(jìn)行，尤其是在組織和開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中缺乏動(dòng)力和積極性。

　　二、提升輔導員思想政治教育成效的策略

　�。ㄒ唬╅_(kāi)展校園活動(dòng)

　　輔導員在對學(xué)生的思想政治教育中必需要找到一個(gè)能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的點(diǎn)，否則不能引起共鳴，教育就成為空洞無(wú)力的說(shuō)教。因此，高等院校應加強對校園文化機制的建設，在此基礎上利用校園文化、校園活動(dòng)對學(xué)生展開(kāi)思想政治教育。輔導員可以通過(guò)參觀(guān)學(xué)生寢室、組織開(kāi)展班會(huì )、與學(xué)生一起參加文娛活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的日常生活及思想變化，可以通過(guò)微博、微信、QQ等時(shí)尚前沿的在線(xiàn)聊天方式加強與學(xué)生之間的交流，在與學(xué)生的情感建設中獲得信任，在融洽的師生關(guān)系中形成點(diǎn)、線(xiàn)、面相結合的工作模式，為思想政治教育的開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。

　�。ǘ�）提高輔導員開(kāi)展思想政治教育的專(zhuān)業(yè)水平

　　思想政治教育具有很強的規律性和實(shí)踐性，如果輔導員沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)的培訓，很難提升思想政治教育的成效。目前的高校中，雖然輔導員是思想政治教育隊伍的核心力量，但具有思想政治專(zhuān)業(yè)學(xué)位的輔導員比例很小，很多輔導員只是靠基本常識和自身的經(jīng)驗來(lái)實(shí)施思想政治教育工作。因此，為了提高對學(xué)生思想政治教育的成效，就必需要加強對輔導員專(zhuān)業(yè)技能的培訓，提高輔導員教育的專(zhuān)業(yè)水平，積極改善上述現狀。

　�。ㄈ�）重塑思想政治教育形象，變被動(dòng)接受為主動(dòng)需求

　　由于長(cháng)期以來(lái)思想政治教育未采取恰當的方式，導致思想政治教育受到漠視，甚至是排斥、抵觸，這些遺留下來(lái)的不利因素不僅在精神上困擾著(zhù)輔導員，還會(huì )導致輔導員難以忘我和自信地開(kāi)展思想政治教育工作，進(jìn)一步增加了思想政治教育工作的難度。在這種情形下，輔導員在組織和開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，首先要對活動(dòng)中的消極因素進(jìn)行分析，對思想政治教育難以提升成效的原因進(jìn)行分析，通過(guò)思考，在發(fā)現和分析問(wèn)題的同時(shí)尋找最佳解決措施，將消極因素化解。其次，要對思想政治教育的價(jià)值和作用做大肆宣傳，讓學(xué)生能充分意識到在成才的道路上思想政治教育的重要性，幫助學(xué)生對生活和學(xué)習中的思想政治教育有理性的認知，消除學(xué)生思想深處的誤解，重新塑造思想政治教育的形象，將思想政治教育在學(xué)生心中的地位提升。最后，院校要對教育模式不斷創(chuàng )新，創(chuàng )建以學(xué)生需求為核心的思想政治教育體系，大力發(fā)展個(gè)性化的思想政治教育，讓每個(gè)學(xué)生都深刻體驗到思想政治教育的價(jià)值，將目前的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，促進(jìn)教育的良性發(fā)展。

　�。ㄋ模┮越鉀Q實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，增強思想政治教育的針對性和實(shí)效性

　　思想政治教育的目的是解決實(shí)際問(wèn)題，而非對學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)教。每一個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，有著(zhù)其特有的思想和需求。輔導員在教育工作中，要去發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的需求，或是人際交往上的，或是個(gè)人感情上的，或是學(xué)習上的、或是就業(yè)前途上的。輔導員只有在學(xué)生本身切切實(shí)實(shí)的需求上發(fā)掘問(wèn)題，才能抓住核心問(wèn)題提高思想政治教育的成效。思想政治教育是要幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活、感情、就業(yè)上所面臨的問(wèn)題，是要幫助學(xué)生在自我發(fā)展與提升中解開(kāi)困惑，對大學(xué)生思想政治教育的核心是教育他們在遇到困難和疑惑時(shí)，要正確對待、敢于直視。在實(shí)踐中可發(fā)現，教會(huì )學(xué)生如何解開(kāi)疑惑、如何正確處理矛盾、如何塑造一個(gè)良好的心理機制，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、經(jīng)濟、生活等方面的具體問(wèn)題，要遠比簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教效果好得多。

　�。ㄎ澹�強化輔導員的愛(ài)心、責任心、耐心、事業(yè)心和童心

　　輔導員要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題，首先自身要成為學(xué)生思想政治教育的典范，所以，輔導員要加強自身的修養，要不斷提升自己的思想境界和行為藝術(shù)，不但在學(xué)生面前要以身作則，在無(wú)人監督、獨自活動(dòng)的時(shí)候也要遵守道德規范，嚴于自律。學(xué)院要為輔導員構建和諧穩定的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，讓輔導員能平心靜氣地去鉆研、去工作，讓輔導員能放下思想的包袱，永遠保持那份愛(ài)心、責任心、耐心、事業(yè)心和童心，與學(xué)生融為一體，從真正意義上把思想政治教育的核心理念傳授給學(xué)生，取得思想政治教育的實(shí)效。

　�。�六）專(zhuān)業(yè)化的培養與職業(yè)化的精神，是輔導員

　　做好思想政治教育的根本輔導員是高等院校師資隊伍的重要組成部分，是開(kāi)展思想政治教育工作的主要力量，是大學(xué)生鍛煉成才的引路人。以往的保姆型、管理型、保安型、滅火隊型輔導員已經(jīng)不再適合學(xué)生當前的狀況。新時(shí)期的高校思想政治教育工作對輔導員提出了新的要求，輔導員只有遵照職業(yè)標準和院校所規定的制度來(lái)做好本職工作，朝著(zhù)職業(yè)目標發(fā)展，才能夠保質(zhì)保量地完成自身的教育工作，把輔導員繁瑣、單調的工作當成事業(yè)來(lái)追尋，才是做好輔導員工作的根本保證。在輔導員培養職業(yè)精神的同時(shí)，學(xué)院要加強對輔導員專(zhuān)業(yè)化的培養，要讓輔導員多到教育部舉辦的高校輔導員培訓班去學(xué)習深造，通過(guò)各種培訓，使輔導員的整體隊伍在理論知識高度上有所提升，使整個(gè)輔導員團隊更加職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化。作為輔導員本人更要把握一切培訓的機會(huì )，正確對待自身的不足，有計劃、有信心、有步驟地對自身專(zhuān)業(yè)知識加以完善，對不足之處加以彌補，努力提高自身的政治理論素質(zhì)，把輔導員的思想政治教育工作當作一生的事業(yè)去打造。

　　三、結束語(yǔ)

　　綜上所述，輔導員作為學(xué)生思想政治教育的引導者，要對自身的職責有所明確，對自身的發(fā)展有所規劃，在清晰的教育認知中要注重結合學(xué)生的需求，運用科學(xué)的方法，開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)思想政治教育工作成效提升，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)和。

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