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兒童社會(huì )工作基本概述知識
兒童社會(huì )工作以聯(lián)合國《兒童權利公約》為依據，以年齡界定為標準，將兒童界定為所有未滿(mǎn)18周歲的自然人。下面小編為大家整理的兒童社會(huì )工作基本概述知識，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、 兒童的含義[了解]:
(一)兒童的定義
兒童社會(huì )工作以聯(lián)合國《兒童權利公約》為依據，以年齡界定為標準，將兒童界定為所有未滿(mǎn)18周歲的自然人。
兒童是一個(gè)人生命的起始階段，是與成人相對應的群體，是具有獨特文化內涵的載體。
(二)兒童概念的形成
群體的角度：法國的社會(huì )史學(xué)家菲利普.阿里耶斯(繪畫(huà)作品，私人日記)。
圣嬰基督(縮小版的成人)
18世紀以前，不關(guān)注兒童與成人的區別，普通采用成人標準看待兒童
盧梭的批判
兒童概念是在20世紀20年代，隨著(zhù)社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)展而受到關(guān)注的。
阿里耶斯(1960年)
二、兒童的特點(diǎn)[了解]:
(一)社會(huì )屬性的特點(diǎn)
兒童作為一個(gè)獨立的社會(huì )個(gè)體，具有社會(huì )屬性特點(diǎn)，即基礎性。
具體體現在：童年是每一個(gè)人人生的基礎;兒童是每一個(gè)家庭的基礎(家庭概念中的基本要素);是一個(gè)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的基礎。(少年強則國強)
(二)成長(cháng)發(fā)展的特點(diǎn)
1.快速性(成長(cháng)速度快)
2.階段性(不能搞一刀切，平均主義)
3.順序性(遵循上到下、近到遠、大到小、低級向高級的順序性)信任人格-自主人格-勤奮人格。
4.不均衡性(不同階段發(fā)育的表現不一樣，關(guān)鍵期理論)
5.個(gè)體差異性(受到遺傳和環(huán)境因素的影響)
6.分化與互補性(機能分化;機能互補)
三、兒童的需要[了解]:
(一)生存的需要
生命存在的需要;社會(huì )存在的需要
(二)發(fā)展的需要
獲得良好的家庭生活;擁有受教育的機會(huì );獲得足夠的休閑和娛樂(lè )，有適合兒童且安全的娛樂(lè )場(chǎng)所
(三)受保護需要
身體虐待;情感虐待;兒童忽視包括對兒童身體健康需要的日常生活照料和醫療照顧的忽視，對兒童發(fā)展需要和教育需要的忽視;兒童剝削，如：童工形式的勞動(dòng)剝削和讓兒童從事商業(yè)性活動(dòng)的性剝削
(四)社會(huì )化需要
培養兒童的基本生活技能;促使自我觀(guān)念發(fā)展;養成良好的生活習慣;培養良好的道德品質(zhì)。
四、兒童面臨的問(wèn)題[了解]:
(一)兒童生存的問(wèn)題
1.新生兒健康問(wèn)題(截止到2010年，新生兒死亡率有千分之十三)
2.兒童營(yíng)養問(wèn)題(2012年，衛生部首次發(fā)布《中國0-6歲兒童營(yíng)養發(fā)展報告(2012)》)。
3.兒童戶(hù)籍問(wèn)題(由于父母不重視子女的戶(hù)籍登記或因為其他原因無(wú)法為子女登記戶(hù)籍，許多兒童在其成長(cháng)過(guò)程中無(wú)法享受應有的醫療福利;進(jìn)入學(xué)齡期也無(wú)法入學(xué)就讀;遷移居住地，困難重重)
(二)兒童發(fā)展的問(wèn)題(貧困、家庭監護)
兒童發(fā)展需要有基本的經(jīng)濟保障、獲得適當的父母關(guān)愛(ài)以及良好的家庭和社區環(huán)境。因此兒童發(fā)展面臨的問(wèn)題包括：
1.貧困的問(wèn)題
貧困直接威脅到兒童的生存，對兒童的身體健康有著(zhù)直接的負面影響，還對兒童發(fā)展意義重大的教育機會(huì )、信息資源等社會(huì )化資源有限制甚至剝奪的作用。
知識點(diǎn)四、兒童面臨的問(wèn)題
2.家庭監護的問(wèn)題
良好的家庭監護是兒童成長(cháng)的基本保障。父母教養子女的能力，即親職能力是家庭監護核心組成部分，它包括父母是否有科學(xué)的育兒觀(guān)念，是否具有正確的育兒方法，是否具有足夠的育兒時(shí)間和精力等。
受到家庭監護狀況影響的兒童群體包括：留守兒童、流浪兒童、流動(dòng)兒童、單親家庭兒童、父母雙雙服刑兒童、父母均為藥物濫用者兒童、父母均為大病患者或殘障者兒童、父母均已死亡、父母一方死亡另一方失蹤等。
(三)兒童保護的問(wèn)題
1.兒童遺棄的問(wèn)題
兒童遺棄包括遺棄嬰幼兒，目前全國兒童福利院養育的兒童幾乎均為棄嬰，總數約10萬(wàn)人。(開(kāi)設“嬰兒安全島”)。
2.兒童遭受體罰和肢體虐待的問(wèn)題
盡管目前還沒(méi)有權威的全國性研究或者統計數據，但已有的小規�；蛘哒f(shuō)局部的研究顯示兒童在學(xué)校和家庭環(huán)境中遭受體罰的現象十分普遍。一項近5000份關(guān)于16歲以前經(jīng)歷回顧的問(wèn)卷調查發(fā)現，54.6%的男生和32.6%的女生曾被人非常用力地徒手打過(guò);39%的男生和28.5%的女生增被人用棍棒、掃帚或皮帶等打過(guò);
3.8%的男生和1.9%的女生曾被人窒息或燒、燙、刺傷。近年媒體也曝光了一些在幼兒園和小學(xué)環(huán)境中，老師嚴重體罰或者毆打幼兒或學(xué)生的案例。
3.兒童被性侵的問(wèn)題
上述同一份調研報告顯示，5000名被調查中，12.2%的男生和13.8%的女生曾受到言語(yǔ)性騷擾;6.5%的男生和11.9%的女生曾有人故意向他們暴露其生殖器;9.7%的男生和13.5%的女生曾被他人觸摸身體隱私部位;1.9%的男生和2.7%的女生曾被迫觸摸侵犯者的隱私部位;1.7%的男生和2.1%的女生曾被迫與他人發(fā)生性交行為。
兒童性侵現象十分隱秘，很難被發(fā)現，對兒童身心傷害難以估量。2013年，由百名女記者組成的“女童保護”公益組織，對媒體在一年時(shí)間里(2012年5月—2013年5月)報道的性侵案進(jìn)行了分析，發(fā)現受害兒童共103名，其中男童3名;年齡均在12歲以下;發(fā)生地點(diǎn)在家庭外，多為學(xué)校;施害人多為熟人鄰里，教師比例偏高。
4.兒童被忽視的問(wèn)題
兒童忽視的施害人通常是兒童的家長(cháng)或者教師，其過(guò)程較長(cháng)，過(guò)程中的傷害結果不明顯，難以及時(shí)發(fā)現。2013年6月21日發(fā)生的南京女童餓死事件就是典型的兒童忽視案。一般來(lái)說(shuō)，兒童年齡越小，受兒童忽視的傷害就越大。
5.兒童被拐賣(mài)的問(wèn)題
盡管迄今為止還沒(méi)有權威的數據統計，但兒童拐賣(mài)問(wèn)題已經(jīng)是～個(gè)受到社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題。它不僅給失去了孩子的父母帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，也讓被拐賣(mài)受害兒童經(jīng)歷身心創(chuàng )傷。兒童被拐賣(mài)現象產(chǎn)生的原因與貧困和傳統重男輕女以及養兒防老的思想觀(guān)念相關(guān)。
五、兒童社會(huì )工作的概念[了解]:
(一)兒童社會(huì )工作的定義
兒童社會(huì )工作是把兒童作為工作和服務(wù)的對象，以?xún)和瘷嗬麨閮r(jià)值理念，以?xún)和l(fā)展的科學(xué)知識和社會(huì )工作實(shí)務(wù)理論為依據，運用社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)方法，結合所在社會(huì )的環(huán)境資源，為促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)和保護兒童免遭傷害而開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)。
(二)兒童社會(huì )工作的層面
兒童社會(huì )工作一般可分為微觀(guān)、中觀(guān)和宏觀(guān)3個(gè)層面。微觀(guān)兒童社會(huì )工作即指根據兒童個(gè)體本身的需要而開(kāi)展的個(gè)案輔導工作;中觀(guān)層面即指以滿(mǎn)足兒童需要為中心，針對兒童家庭，或有相同問(wèn)題同伴開(kāi)展的小組工作;宏觀(guān)層面即指以滿(mǎn)足兒童需要為中心，針對社會(huì )組織和社區的社會(huì )工作，或針對政策改變開(kāi)展的調查研究、宣傳倡導等社會(huì )工作。
(三)兒童社會(huì )工作的類(lèi)型(重要)
兒童社會(huì )工作的目的是保障兒童得到適當的養育、照料和教育，并保護他們免遭傷害，安全成長(cháng)。因此，兒童社會(huì )工作可以分為以下4大類(lèi)型：
1.支持性?xún)和＠⻊?wù)
這類(lèi)服務(wù)的對象是全體兒童及其家庭，尤其是家庭監護狀況良好的家庭。其內容主要包括為兒童及其家庭提供的個(gè)別化咨詢(xún)輔導，為兒童提供休閑娛樂(lè )服務(wù)，為準媽媽提供咨詢(xún)以及協(xié)助辦理新生兒戶(hù)籍登記服務(wù)。這類(lèi)服務(wù)的目的是支持父母履行教養職責，以滿(mǎn)足兒童成長(cháng)的需要。
2.補充性?xún)和＠⻊?wù)
這類(lèi)服務(wù)的對象是父母親職能力不足的兒童及其家庭，內容主要包括為經(jīng)濟困難家庭連接資源，為兒童提供經(jīng)濟補助;為時(shí)間和精力不足的父母提供托育服務(wù);為新生兒及其父母提供健康育兒資訊和技能培訓服務(wù)。這類(lèi)服務(wù)的目的是通過(guò)彌補父母親職能力的不足，改善父母的親職狀況，以滿(mǎn)足兒童成長(cháng)的需要。
3.替代性?xún)和＠⻊?wù)
這類(lèi)服務(wù)的對象是親職不當和親職缺失的兒童，內容主要包括家庭收養、家庭寄養和機構養育或教養。這類(lèi)服務(wù)的目的是通過(guò)替代兒童的父母履行親職職責，使兒童回歸家庭環(huán)境，健康成長(cháng)。
4.兒童保護服務(wù)
這類(lèi)服務(wù)的對象是遭受到人為傷害，包括虐待、忽視、剝削和暴力傷害的兒童及其家庭，內容主要包括傷害預防和傷害應對服務(wù)。傷害預防服務(wù)是通過(guò)對有傷害風(fēng)險兒童及其家庭的介入，逐步減少直至消除風(fēng)險的過(guò)程，包含的服務(wù)可以是支持性的也可以是補充性的。傷害的應對服務(wù)通常是指兒童傷害發(fā)生后，為受到傷害的兒童提供家庭外安置服務(wù)的過(guò)程，多數時(shí)候是替代性服務(wù)。
六、兒童社會(huì )工作的特點(diǎn)[了解]:
(一)明確了兒童社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念
依據定義，兒童社會(huì )工作的價(jià)值理念是兒童權利的保護和實(shí)現。它意味著(zhù)兒童社會(huì )工作者在開(kāi)展實(shí)務(wù)的過(guò)程中，需要將兒童權利與一般性社會(huì )工作價(jià)值理念進(jìn)行有機結合，一切都需要以?xún)和癁橹行�，以滿(mǎn)足兒童需要，促進(jìn)兒童權利的實(shí)現為最高指導原則。
換句話(huà)說(shuō)，兒童社會(huì )工作要以保障兒童的基本生存和發(fā)展，保障所有兒童獲得公平服務(wù)，保障兒童利益最大化，保障兒童參與社會(huì )等為專(zhuān)業(yè)服務(wù)活動(dòng)的基本原則。
(二)界定了兒童社會(huì )工作的理論知識范圍
依據定義，兒童社會(huì )工作的理論知識體系由兒童發(fā)展的理論知識和社會(huì )工作的專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)理論知識兩大部分組成。
兒童發(fā)展理論幫助社會(huì )工作者解決“為什么要服務(wù)”的問(wèn)題，社會(huì )工作實(shí)務(wù)理論幫助解決“怎樣服務(wù)”的問(wèn)題;兩者相輔相成，共同為社會(huì )工作者的實(shí)務(wù)能力提供基礎和保障。
(三)聚焦親職能力建設，突出家庭監護服務(wù)
兒童從出生到年滿(mǎn)18周歲，其家庭是滿(mǎn)足其成長(cháng)、受照顧和受教育等需要的第一環(huán)境，父母是兒童養育、照顧和教育的第一人，父母的監護能力成為兒童健康成長(cháng)的最基本保障。因此，兒童社會(huì )工作者需要以滿(mǎn)足兒童成長(cháng)需要為核心，將兒童的家庭置于實(shí)務(wù)的中心，針對不同的情形，為兒童提供家庭支持、補充和替代服務(wù)來(lái)保障和促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)。
(四)兼顧了專(zhuān)業(yè)理想和本土化實(shí)務(wù)路徑之間的平衡
兒童社會(huì )工作的實(shí)務(wù)需要結合所在社會(huì )的環(huán)境資源。兒童社會(huì )工作的價(jià)值理念、理論知識和方法技巧是跨越時(shí)空界限的專(zhuān)業(yè)要素，它們?yōu)槿澜绲膬和鐣?huì )工作者提供了一個(gè)共同的理想目標—促進(jìn)兒童權利的實(shí)現。但是兒童社會(huì )工作實(shí)務(wù)不能超越所在社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化、法律等客觀(guān)條件，
脫離實(shí)際開(kāi)展工作，那樣將很難保障良好的服務(wù)效果。因此，兒童社會(huì )工作實(shí)務(wù)需要在堅持專(zhuān)業(yè)理想的前提下走本土化道路，即一方面尊重我國社會(huì )的客觀(guān)環(huán)境條件，另一方面要努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)理想，促進(jìn)環(huán)境向有利于兒童權利實(shí)現的方向改善。
七、兒童社會(huì )工作實(shí)務(wù)的原則[了解]:
(一)兒童中心的原則
(二)服務(wù)個(gè)別化原則
(三)兒童發(fā)展的原則
(四)兒童參與的原則(
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