高職院校教師職業(yè)道德論文

　　一、高職院校教師職業(yè)道德建設途徑

　　當前新形勢下，面對我國高職院校教師職業(yè)道德現狀，筆者建議從下面幾個(gè)途徑建設和提升教師職業(yè)道德，讓教師更好的回歸到偉大的教學(xué)事業(yè)中去，更好的培養更多綜合素質(zhì)高的技能型人才。

　　1.完善自我，提高道德修養

　　高職院校教師是知識的締造者和傳播者，其文化知識水平、道德修養也應是非常高的，對學(xué)生應起到引領(lǐng)表率作用。因此，高職院校教師職業(yè)道德建設必須要求教師不斷提高自身文化知識和道德修養，堅持完善自我，堅持有自律之心，堅守自律之行的教師職業(yè)道德規范，明德修身。同時(shí)，教師必須自警，時(shí)刻警醒自己必須正確認識和使用學(xué)術(shù)權力，遵守學(xué)術(shù)道德。完善自我、提高修養是踐行和建設教師職業(yè)道德規范的基石。

　　2.加強制度建設，保障質(zhì)量

　　高職院校必須根據自身實(shí)際，建立和完善教師職業(yè)道德管理機制，構建與教師價(jià)值相一致的機制和文化，以制度和文化保障教師職業(yè)道德。首先院校必須根據《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》的'總體目標和要求制定本校的職業(yè)道德規范實(shí)施細則和配套措施，具體到符合本校和教師的實(shí)際，公平考核評價(jià)教師，將高職院校教師責任和義務(wù)有機結合起來(lái)，引導教師的行為規范和職業(yè)道德。設立職業(yè)道德教育管理機制，保障學(xué)生職業(yè)道德教育的質(zhì)量。

　　3.融入文化建設，促進(jìn)道德提升

　　高職院校是培養技能型人才的主陣地，是一種文化的聚集地，校園文化內涵深厚，在學(xué)校開(kāi)展文化建設，讓文化建設與職業(yè)道德建設緊密相連，相互交融，互相促進(jìn)，促進(jìn)教師道德提升。讓文化建設滲透到教學(xué)、科研及管理的各環(huán)節，讓教師有歸屬感和責任感，使教師在豐富多彩的校園文化中得到熏陶和感染，以增強職業(yè)道德和行為規范，做個(gè)職業(yè)道德高尚的教師。

　　二、結語(yǔ)

　　高職院校作為培養人才的主陣地，教師職業(yè)道德尤為重要，關(guān)系到培養學(xué)生的質(zhì)量，對學(xué)生走向工作崗位和社會(huì )道德有深遠的影響。近年來(lái)，教育界出現了個(gè)別教師違反職業(yè)道德的現象，因而，在高職院校中通過(guò)提升教師知識水平、完善制度建設，加強文化交融等，增強教師職業(yè)道德建設，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，也是提高學(xué)校人才培養質(zhì)量的保障。

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