關(guān)于教育的本質(zhì)

　　教育是社會(huì )現象，產(chǎn)生于人類(lèi)社會(huì )的需要。那么在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，其實(shí)關(guān)于教育的本質(zhì)又是什么呢?

　　成為父母，做父母是每個(gè)人都要經(jīng)歷的一段歷程，然而，我們的成長(cháng)、我們的教育并沒(méi)有教我們怎么做一個(gè)父母。直到我們手足無(wú)措的面對一個(gè)動(dòng)輒嗷嗷大哭的粉嫩的嬰兒;你說(shuō)東，他偏偏往西的執拗的幼兒;生活似乎正軌，但小麻煩依舊不斷的'學(xué)童;緊接著(zhù)又遇到了孩子叛逆的青春……親愛(ài)的正在做父母或將要做父母的朋友們，你是否意識到，學(xué)習做父母是我們持續要修行的功課呢?

　　心理學(xué)家李雪老師說(shuō)：“教育的本質(zhì)是父母的自我修行”，親子教育是個(gè)大的話(huà)題，在此，我僅從聯(lián)合國科教文組織提出的教育的四大支柱出發(fā)，談?wù)動(dòng)H子教育的內容。

　　我們要教育孩子成為怎樣的人?

　　聯(lián)合國科教文組織于1986年提出了教育的四大支柱：

　　learning to know(學(xué)會(huì )學(xué)習);

　　learning to do(學(xué)會(huì )做事);

　　learning to co-operate(學(xué)會(huì )合作);

　　learning to be(學(xué)會(huì )生存與發(fā)展/學(xué)會(huì )做人)。

　　(1)關(guān)于學(xué)習。

　　過(guò)年過(guò)節，或者日常見(jiàn)面，長(cháng)輩常常先問(wèn)孩子：學(xué)習怎么樣?考了多少分?孩子成績(jì)好也罷了，若孩子成績(jì)不很理想，家長(cháng)會(huì )怎樣做呢?

　　A、不是很好，沒(méi)有***成績(jì)好

　　B、**科目一直都不太好，**科還是不錯的

　　A類(lèi)家長(cháng)成功的挫敗了孩子的自信心。打擊了孩子的學(xué)習動(dòng)力，B類(lèi)家長(cháng)會(huì )使孩子繼續偏科，好的科目成績(jì)更好，而差的科目成績(jì)更差。

　　這些家長(cháng)知道將教育學(xué)生上學(xué)，聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習，把書(shū)本知識弄懂學(xué)會(huì )，考試中能得高分作為上學(xué)受教育的主要目的，而忽視了孩子學(xué)習能力的引導。這也導致了常見(jiàn)的現象：一旦孩子考入大學(xué)，離開(kāi)了高控制的環(huán)境，就不知道怎么去學(xué)習。

　　(2)關(guān)于做事

　　這句話(huà)，是不是很熟悉：“你只要把書(shū)念好，別的什么事情都不要管。”這樣的孩子可能欠缺最基本的自理能力，也可能會(huì )遇到新環(huán)境適應、與人共處等問(wèn)題，你可以想象一個(gè)在學(xué)生時(shí)代什么事都不能做的人將來(lái)能干出什么大事來(lái)嗎?

　　(3)關(guān)于合作

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。”這個(gè)社會(huì )已經(jīng)到了人與人之間誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，必須合作的社會(huì )，學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作必須作為教育活動(dòng)的重要內容。

　　(4)關(guān)于做人

　　學(xué)會(huì )做人是孩子將來(lái)能夠在社會(huì )生存的起碼條件。一個(gè)人之所以需要接受教育，就是要實(shí)現由自然人到社會(huì )人的轉化過(guò)程。從自然人到社會(huì )人，不僅需要文化知識，更需要懂得許多做人的道理。尤其在現代社會(huì )中，競爭十分激烈，生存的機遇和困難并存，面對的需要處理和解決的問(wèn)題很多。在這樣的生存條件下，要有更好的發(fā)展，不應只滿(mǎn)足于念過(guò)多少書(shū)、取得什么文憑、獲得什么證書(shū)更應該擁有成熟而穩定的品格，發(fā)展良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　因此，在親子教育中，要著(zhù)重培養孩子以下能力：

　　(1)培養孩子“學(xué)會(huì )學(xué)習”的能力;

　　(2)培養孩子人際交往、與人共處、合作的能力：

　　(3)培養孩子良好的的生活習慣與學(xué)習習慣;

　　(4)培養孩子良好的性格與個(gè)性品質(zhì);

【關(guān)于教育的本質(zhì)】相關(guān)文章：

淺談教育懲罰的本質(zhì)與運用11-09

關(guān)于領(lǐng)導力的本質(zhì)09-25

教育碩士心理學(xué)輔導：移情的本質(zhì)10-19

淺談地理教學(xué)觀(guān)念和地理教學(xué)本質(zhì)教育論文08-07

幼兒教育本質(zhì)的規定性與價(jià)值論文10-24

優(yōu)秀議論文：思想政治教育的本質(zhì)08-27

領(lǐng)導力的本質(zhì)09-30

如何認識審計的本質(zhì)11-09

審計的本質(zhì)畢業(yè)論文11-17

氣功的本質(zhì)和方法練習10-01