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探索多樣化人才培養目標下的財務(wù)管理教育創(chuàng )新體系建立論文
引言
在當前新型的經(jīng)濟時(shí)代，財務(wù)管理對企業(yè)來(lái)說(shuō)起著(zhù)關(guān)鍵性的決定作用，決策了企業(yè)的運轉，由此可見(jiàn)財務(wù)管理在當前經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會(huì )形勢下的重要性。我國與2007 年出行的財務(wù)管理守則對我國的財務(wù)管理系統做出了宏觀(guān)的調控界定，而這也說(shuō)明了國家對于財務(wù)經(jīng)濟管理的重視程度。與此同時(shí)，為了滿(mǎn)足當前社會(huì )的發(fā)展需求，就要培養動(dòng)手能力強、具有綜合實(shí)踐能力的財務(wù)管理人才。那么為了滿(mǎn)足這一要求，各個(gè)高校都應該針對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)制定更符合社會(huì )發(fā)展需求的教育體系。在當前財務(wù)管理體系中，要對傳統的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行改善，明確培養的財務(wù)管理人才目標，研究新型的財務(wù)管理教育體系，從而培養出新型的適應社會(huì )發(fā)展需求的財務(wù)管理綜合型多樣化人才。
一、當前財務(wù)管理教學(xué)體系現狀及不足之處
財務(wù)管理學(xué)科是一門(mén)集多種學(xué)科種類(lèi)為一體的綜合性學(xué)科，其中囊括了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、會(huì )計學(xué)等眾多種類(lèi)，而財務(wù)管理學(xué)科所具備的政策性、理論性以及實(shí)踐性都較強，因此在財務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中需要掌握的不僅只是基礎的理論知識，更多的是能夠通過(guò)實(shí)踐操作解決企業(yè)財務(wù)管理中所遇到的難題，提出解決策略。但是目前絕大多數高校還沒(méi)有達到這一要求，在財務(wù)教學(xué)體系上還存在一定的弊端，而這些不足之處的存在正是對財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量起到了很大程度的影響。
1.綜合應用型人才概念缺乏明確的定位
在當前很多高校中對于財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養綜合應用型人才的概念都處于模糊不清的狀態(tài)。絕大多數高校都將培養財務(wù)管理人才的目標定位在了專(zhuān)業(yè)性強的高級人才的培養上。但是這一目標定位在高校的具體專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育過(guò)程中，已經(jīng)脫離了目前教育現狀。因此對于財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教育目標必須進(jìn)行明確的定位，以培養綜合的專(zhuān)業(yè)技術(shù)強的應用型人才為主要教學(xué)目標，從而將這一目標貫穿于教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程中。但是當前絕大多數高校對于這一目標都是持模棱兩可的態(tài)度，不知道應用型人才的真正定位。而正是這一定位模糊導致了高校的財務(wù)管理系統缺乏明確的教學(xué)目標，無(wú)法制定針對新的教育體系，從根本上對培養綜合性應用人才進(jìn)行了制約。
2.教師定位根深蒂固，教學(xué)枯燥
在傳統的教學(xué)過(guò)程中，絕大多數教師進(jìn)行財務(wù)管理教學(xué)過(guò)程中多采用的教學(xué)方法基本都是課本上的理論知識為教學(xué)主體，通過(guò)教師講授為主。而教師進(jìn)行教課的過(guò)程中多采用教學(xué)工具都是以黑板、粉筆以及PPT幻燈片為主，這種傳統的灌輸式教學(xué)在教育模式上沒(méi)有根本性的突破，仍然是以教師為主體的教學(xué)模式，對財務(wù)管理的理論知識過(guò)于看重。正是這種教學(xué)模式導致師生之間沒(méi)有過(guò)多的溝通，教師一味的進(jìn)行理論知識灌輸，學(xué)生在此過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習主動(dòng)性，缺失積極性，只能在學(xué)習過(guò)程中被動(dòng)的死記硬背，從而致使學(xué)生失去了針對財務(wù)管理的創(chuàng )新型思想及創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我國的絕大多數高校都沒(méi)有開(kāi)設財務(wù)管理的實(shí)踐課程，對于實(shí)驗課的開(kāi)展大都處于探究階段，沒(méi)有實(shí)際應用于當前的財務(wù)管理教育體系中去。而這些不足之處正是導致我國的財務(wù)管理教學(xué)理論與實(shí)踐脫離，學(xué)生在學(xué)習財務(wù)管理理論知識的過(guò)程中枯燥無(wú)味，缺失專(zhuān)業(yè)的實(shí)際操作管理能力。
二、財務(wù)管理的多方面人才培養要求
針對企業(yè)的盈利、虧損、籌資以及利潤的分配等多個(gè)方面的管理工作，財務(wù)管理的多樣化人才所負責的工作內容為管理企業(yè)價(jià)值以及綜合性管理企業(yè)經(jīng)濟。因此在財務(wù)管理職位進(jìn)行招聘的過(guò)程中，大多招收專(zhuān)業(yè)能力強綜合水平高的多樣化人才。能夠對財務(wù)管理的知識熟練掌握并且運用，對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)所涉及的經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識綜合掌握，并且能夠運用這些所掌握的知識解決問(wèn)題。因此在培養財務(wù)管理人才的過(guò)程中必須要在動(dòng)手實(shí)踐操作能力之前掌握扎實(shí)的理論基礎知識。企業(yè)財務(wù)管理職位的主要核心是要求工作人員的主要決策能力，對企業(yè)的投資以及利潤劃分方面進(jìn)行合理的決策分配，這些方面沒(méi)有設置特定的程序制度，但是都要求工作人員能夠具備較強的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力以及分析問(wèn)題和判斷的能力。與此同時(shí)財務(wù)管理人才還必須順應社會(huì )計算機技術(shù)的發(fā)展要求，熟練運用計算機進(jìn)行財務(wù)管理。
三、財務(wù)管理教學(xué)體系的創(chuàng )新
1.明確培養目標，轉變教學(xué)模式
財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用型的學(xué)科，與社會(huì )需求緊密聯(lián)系，因此高校的財務(wù)管理培養目標應該以培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用型多樣化為教學(xué)目標，從而培養出符合社會(huì )發(fā)展需求的多樣化財務(wù)管理人才。在財務(wù)管理的基礎知識層面，綜合性財務(wù)管理人才必須要具備一定程度的知識基礎，因為財務(wù)管理學(xué)科涉及較廣，在操作實(shí)踐方面，綜合型財務(wù)管理人才必須有很強的動(dòng)手能力，熟練運用其專(zhuān)業(yè)知識，與此同時(shí)還要具備創(chuàng )新能力，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)這一方面，綜合型財務(wù)管理人才應該具備高效的專(zhuān)業(yè)知識素養。因此高校在財務(wù)管理教學(xué)體系改革過(guò)程中應該對人才培養的目標進(jìn)行明確，進(jìn)而貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節中。重新塑造教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生在熟練掌握財務(wù)管理理論知識的基礎之上，能夠對綜合素質(zhì)以及動(dòng)手操作能力有全面的提升，促使學(xué)生具備運用知識解決問(wèn)題的能力。
2.合理安排教學(xué)課程，分版塊教學(xué)
在開(kāi)展財務(wù)管理教學(xué)的過(guò)程中，教師應該提前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的備課，研究哪部分知識內容應該作為主講知識內容，從而避免在教學(xué)過(guò)程中出現理論知識章節重復的現象。與此同時(shí)，教師還應該在授課的過(guò)程中，打破教材的章節限制，建立有規律性的特色授課節奏。從知識的上升層次引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，讓學(xué)生們對所學(xué)知識具有熟練的掌握程度，組織學(xué)生進(jìn)行預習復習的授課過(guò)程。針對教學(xué)大綱中的不同教材，可以采用板塊劃分的教學(xué)模式，分為基礎知識、重點(diǎn)應用型、拓展應用型這三種板塊。通過(guò)教師在授課過(guò)程中，將必講的理論內容進(jìn)行講述，保障學(xué)生的基礎知識，進(jìn)而對實(shí)際應用中會(huì )采用的重點(diǎn)知識進(jìn)行講解，以及最后的拓展型應用板塊可以根據授課過(guò)程中學(xué)生的具體吸收情況酌情而定。通過(guò)板塊劃分式教學(xué)讓學(xué)生們在財務(wù)管理的學(xué)習過(guò)程中理清學(xué)習思路，增強學(xué)習的成效。
3.增加實(shí)踐課程，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作
在財務(wù)管理的教學(xué)課程中，要增設一些培養學(xué)生動(dòng)手操作能力的實(shí)踐課程，順應社會(huì )需求，滿(mǎn)足應用型人才的培養需要。多樣化財務(wù)管理人才可以通過(guò)在教學(xué)體系中開(kāi)設實(shí)踐環(huán)節來(lái)達到社會(huì )企業(yè)所要求的具體工作經(jīng)驗，從而提高財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì )競爭力。與此同時(shí)，高校在開(kāi)展實(shí)踐課程的過(guò)程中，應該順應理論內容，保證兩者相統一;積極開(kāi)拓校外實(shí)訓，與各企業(yè)取得聯(lián)系，爭得實(shí)踐機會(huì )，從而建立長(cháng)期的合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠在校期間就接觸相關(guān)財務(wù)管理工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而便于培養多樣化的財務(wù)管理人才。因此，財務(wù)管理教育創(chuàng )新體系的建立勢在必行。
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