基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學(xué)設計論文

　　摘要：

　　隨著(zhù)以計算機為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的大量運用，新的教育思想和教學(xué)模式不斷涌現，課堂教學(xué)設計日益得到重視。本文重點(diǎn)論述了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下《財務(wù)管理》課堂教學(xué)設計的指導原則及課堂教學(xué)過(guò)程的設計，并以股票投資一章為例予以詳盡說(shuō)明，目的是為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的優(yōu)勢，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò )；財務(wù)管理；教學(xué)設計

　　近年來(lái)，隨著(zhù)以計算機為代表的新信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的大量運用，為創(chuàng )設以學(xué)習者學(xué)習為主體的教學(xué)方法提供了更多的可能，尤其是建構主義學(xué)習理論，提出應重視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，強調學(xué)生面對具體情境進(jìn)行意義的建構，從而使基于計算機和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的、強調學(xué)生問(wèn)題解決能力培養的課堂教學(xué)設計得到普遍重視。

　　一、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學(xué)設計指導原則。

　　指導原則是整個(gè)“財務(wù)管理”課堂教學(xué)設計過(guò)程中的指導思想，它貫穿在課堂教學(xué)設計過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。

　�。ㄒ唬┮惑w化原則。

　　傳統的“財務(wù)管理”課堂教學(xué)系統由教師、學(xué)生和教學(xué)內容三個(gè)要素構成，教師通過(guò)向學(xué)生講授教學(xué)內容來(lái)達到知識傳遞的目的，這是一種相對松散的模式，而基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》教學(xué)加入了新的要素——教學(xué)媒體。教學(xué)媒體的介入，對教學(xué)內容來(lái)說(shuō)，它是一種表現工具，可以實(shí)現更優(yōu)化的內容表現；對于教師而言，它是一種教學(xué)組織與實(shí)施的工具，可代替教師作很多常規的工作；對于學(xué)生，它則是一個(gè)認知工具，不僅可以幫助獲取知識，而且可以幫助發(fā)展認知能力。教學(xué)媒體的這三種主要作用，使得教學(xué)系統由松散變成緊密，大大提高了各要素之間相互作用、相互聯(lián)系的頻率和強度，極大地提高了系統內部信息傳遞和轉化的效率。因此，“財務(wù)管理”課堂教學(xué)設計一定要綜合考慮這四個(gè)基本要素，實(shí)現教學(xué)要素的一體化。

　�。ǘ�）以學(xué)生為中心原則。

　　基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學(xué)是建立在“以學(xué)生為主體，教師為主導”的雙主教育模式之下，其目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用。因此，《財務(wù)管理》課堂教學(xué)設計要圍繞著(zhù)學(xué)生這一要素來(lái)進(jìn)行。課堂教學(xué)設計要以?xún)?yōu)化學(xué)習過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生認知的獲得為最終目標。

　�。ㄈ�）能力素質(zhì)培養原則。

　　在課堂教學(xué)設計中，不僅要著(zhù)眼于知識的傳授和傳遞，更重要的是運用知識解決具體問(wèn)題的能力培養，要注重學(xué)生思維品質(zhì)的形成和認知技能的發(fā)展。就《財務(wù)管理》課堂而言，盡管其具體的知識可能更新?lián)Q代很快，但學(xué)科的基本思想、基本方法是相對穩定的，如果學(xué)生具備良好的思維素質(zhì)，就能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，快速學(xué)習新知識，接受新思想，從而以靈活的方式解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、《財務(wù)管理》課堂教學(xué)過(guò)程的設計。

　　課堂教學(xué)過(guò)程的設計是教學(xué)內容的組織與安排、教學(xué)媒體的選擇與應用及教學(xué)方法的實(shí)施的總和。課堂教學(xué)過(guò)程的設計是一堂課成功與否的先決條件。設計新穎，會(huì )激起學(xué)生潛在的學(xué)習熱情及學(xué)習潛能，令學(xué)生迸發(fā)出智慧的光芒。設計不當，則可能成為知識的堆積或方法的羅列，達不到應有的教學(xué)效果。

　　值得注意的是，基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學(xué)中，教師已不單是知識的傳授者，更不是課堂教學(xué)的中心，而是教學(xué)的組織者、課堂的設計者、學(xué)生學(xué)習的引導者。教師應嘗試運用研究學(xué)習、合作學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，培養學(xué)生的可持續發(fā)展能力和終身學(xué)習的能力。教師應通過(guò)各種媒體的應用，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉變?yōu)橹鲃?dòng)參與，把學(xué)習過(guò)程更多地變成學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　針對財務(wù)管理課堂教學(xué)的特點(diǎn)與需求，結合網(wǎng)絡(luò )時(shí)代教學(xué)與學(xué)習理論的啟示，我們在課堂教學(xué)過(guò)程的設計時(shí)，強調學(xué)生知識的主動(dòng)建構，強調教師的引導作用，強調知識的應用與遷移，強調學(xué)習能力與協(xié)作能力的培養，在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對已有知識的理解，并發(fā)現新問(wèn)題，實(shí)現學(xué)用相長(cháng)�；�于此，我們對《財務(wù)管理》課堂教學(xué)過(guò)程的設計基本流程歸納為：網(wǎng)絡(luò )導學(xué)、理論學(xué)習、模擬實(shí)驗、課堂實(shí)踐等四個(gè)基本環(huán)節。

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )導學(xué)。

　　筆者認為，在課堂學(xué)習活動(dòng)開(kāi)始之前，應對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行適當引導，為課堂學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展做好各個(gè)方面（知識、方法、心理）的準備�？衫�用網(wǎng)絡(luò )平臺，向學(xué)生提供《財務(wù)管理》課堂導學(xué)信息，其內容可包括：課程學(xué)習目標；本課程與其它課程的關(guān)聯(lián)；課程知識框架；課程學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)；課程學(xué)習的方法或建議；課程學(xué)習過(guò)程中應注意的問(wèn)題；課程教學(xué)管理信息等等。也可針對本堂課學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)，在網(wǎng)上組織課前研討活動(dòng)，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，提高學(xué)習興趣。

　�。ǘ�）理論學(xué)習。

　　《財務(wù)管理》課程的理論學(xué)習，以企業(yè)資金運動(dòng)為核心，以資金時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險報酬為基本觀(guān)念，以籌資、投資、資金營(yíng)運和收益分配為主線(xiàn)，以財務(wù)管理的基本概念、原則、制度等理論問(wèn)題以及財務(wù)預測、財務(wù)決策、財務(wù)預算、財務(wù)控制、財務(wù)分析等業(yè)務(wù)方法為主要內容。這些知識內容應用性強，與實(shí)際問(wèn)題情景聯(lián)系緊密，針對《財務(wù)管理》課程內容的主要特征，這里筆者強調案例教學(xué)與專(zhuān)題學(xué)習。教師應提供與課堂學(xué)習相關(guān)的文獻或案例，通過(guò)網(wǎng)上交流平臺，組織學(xué)生進(jìn)行分析與評述；并針對重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)，結合相關(guān)知識，組成專(zhuān)題，提供專(zhuān)題學(xué)習資源，設計專(zhuān)題學(xué)習活動(dòng)。

　�。ㄈ�）模擬實(shí)驗。

　　《財務(wù)管理》課程實(shí)驗是以企業(yè)財務(wù)運作為核心，利用專(zhuān)業(yè)實(shí)驗軟件，模擬企業(yè)財務(wù)預測與決策過(guò)程。其目的在于給學(xué)生提供一種全新的、逼真的環(huán)境，使學(xué)生在模擬環(huán)境中受到專(zhuān)業(yè)教育和技能培訓。它讓學(xué)生（實(shí)驗者）通過(guò)對若干財務(wù)政策與方法進(jìn)行單因素實(shí)驗或多因素實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗中的差異現象，分析產(chǎn)生差異的原因，檢驗某項財務(wù)活動(dòng)的科學(xué)性。通過(guò)實(shí)驗加深對財務(wù)管理理論與方法的認識。在該環(huán)節中，教師從虛擬企業(yè)現實(shí)的情景中設計實(shí)驗案例，并提出有關(guān)財務(wù)管理問(wèn)題；學(xué)生探究解決問(wèn)題所需的條件，利用專(zhuān)業(yè)計算機軟件分析、整理資料，提出問(wèn)題解決方案并表達研究成果。

　�。ㄋ模┱n程實(shí)踐。

　　作為一個(gè)實(shí)踐性學(xué)科，《財務(wù)管理》課程實(shí)踐在課堂學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要，它是學(xué)生對所學(xué)財務(wù)管理的知識與方法的綜合運用與深化理解，是培養學(xué)生應用能力、綜合能力與創(chuàng )新能力的關(guān)鍵。在該環(huán)節中，教師應針對課程特色，設計與課程學(xué)習要求相關(guān)的、難度適中而具有一定開(kāi)放性的項目或課題；組織學(xué)生組成項目工作小組，完成項目任務(wù)，提交作品或報告，利用網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)。記錄活動(dòng)過(guò)程，組織與引導展示、反思、交流與研討。

　　三、基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學(xué)設計的實(shí)踐。

　　廣東商學(xué)院從2003年起實(shí)施教學(xué)信息化工程，該工程的實(shí)施一直秉承“研究—計劃—實(shí)施—評價(jià)一反饋”的工作模式。經(jīng)過(guò)多年的努力，我校的信息化教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。信息化教學(xué)應用方面也取得了顯著(zhù)的成效，具備了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)模式構建的資源和環(huán)境條件，在教學(xué)信息化建設方面邁出了扎實(shí)的一步�；�于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂教學(xué)設計的實(shí)踐也正是建立在學(xué)校的信息化建設的平臺上開(kāi)展的一項教學(xué)改革。為此，財務(wù)管理教研室的教師集中優(yōu)勢兵力，白行開(kāi)發(fā)了《財務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò )輔助課程、財務(wù)管理實(shí)驗教材及軟件，并組織學(xué)生創(chuàng )建了“學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新網(wǎng)站”等網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，也為學(xué)生開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的《財務(wù)管理》課堂學(xué)習提供了豐富的學(xué)習資源。同時(shí)，還成立了研究小組，對《財務(wù)管理》課程如何利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境促進(jìn)理論知識向實(shí)踐遷移進(jìn)行研究，為普通高校通過(guò)教育教學(xué)信息化提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐提供參考與借鑒。以下以股票投資課堂教學(xué)為例，予以說(shuō)明。

　　教案：對外投資管理

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容。

　　第八章對外投資管理

　　第一節股票投資

　�。ǘ�）教學(xué)目的與要求。

　　1、了解企業(yè)進(jìn)行股票投資的內容

　　2、熟悉股票的種類(lèi)

　　3、掌握股票的估價(jià)方法

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

　　1、股票價(jià)值的計算

　　2、對外投資管理組合策略

　�。ㄋ模┙虒W(xué)學(xué)時(shí)。

　　課堂教學(xué)：6學(xué)時(shí)（其中，實(shí)驗課2學(xué)時(shí)）

　　課后學(xué)習：4小時(shí)

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程設計。

　　1、課前要求學(xué)生根據《財務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò )輔助課程中提供的相關(guān)導學(xué)的內容，對本章的學(xué)習目標、課堂學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)知識點(diǎn)不同層次的要求作初步了解。

　　2、課前要求學(xué)生根據《財務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò )輔助課程中提供的相關(guān)網(wǎng)站查找感興趣的上市公司，了解公司基本情況及相關(guān)財務(wù)信息。

　　3、課堂在線(xiàn)展示上海證券交易所股票行情及相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，進(jìn)行理論講授。

　　4、實(shí)驗課。

　　綜合實(shí)驗六：企業(yè)投資價(jià)值分析

　　5、課后網(wǎng)上討論。

　　你認為目前我國股票市場(chǎng)是非理性成長(cháng)，還是價(jià)值回歸？以目前的股價(jià)，你樂(lè )意進(jìn)行長(cháng)期投資嗎？

　　6、課后思考。

　�。�1）與債券投資相比較，股票投資有何特點(diǎn)？

　�。�2）股票估價(jià)的方法有哪些？

　�。�3）股票價(jià)格的影響因素有哪些？

　�。�4）國內外主要的股票價(jià)格指數有哪些？

　�。�5）你認為目前我國股票市場(chǎng)的監管措施到位嗎？

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