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關(guān)于高職法律專(zhuān)業(yè)商法課程教學(xué)改革初探論文
論文摘要：商法是與現代經(jīng)濟活動(dòng)聯(lián)系最為密切的法律部門(mén)之一，商法在中國法律體系中的地位必然提升，高職商法教學(xué)亦應當體現出職業(yè)教育的鮮明特色。本文針對目前高職商法教學(xué)中出現的改革和創(chuàng )新等問(wèn)題進(jìn)行探討并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)改革；商法教學(xué)創(chuàng )新；實(shí)訓
當前，我國的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。但是，高職法律專(zhuān)業(yè)的現狀卻令人堪憂(yōu)。據(2009中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，2008年高職高專(zhuān)法律類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率為75％，在所有高職專(zhuān)業(yè)中排名倒數第一，工作與專(zhuān)業(yè)對口率為29％，排名倒數第一。法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難，有社會(huì )大環(huán)境的因素，但是學(xué)校在人才培養方面，沒(méi)有體現職業(yè)教育的特色，難以適應社會(huì )對高職法律人才的要求是一個(gè)不爭的事實(shí)。高職法律教育必須結合自身特點(diǎn)找準專(zhuān)業(yè)定位，切實(shí)強化實(shí)踐環(huán)節教學(xué)，提升其適應社會(huì )需求的能力。商法是法律專(zhuān)業(yè)的主干課程，商法教學(xué)改革是法律專(zhuān)業(yè)改革的重要組成部分，筆者結合自己的商法教學(xué)實(shí)踐，談一談商法的職業(yè)化教學(xué)問(wèn)題。
一、高職商法教學(xué)存在的問(wèn)題
首先，高職法律專(zhuān)業(yè)以培養具有法律實(shí)際運用能力的實(shí)用型人才為目標高職商法教學(xué)與本科商法教學(xué)應當體現出差異性，如果說(shuō)法學(xué)本科應偏重學(xué)術(shù)教育還是職業(yè)教育尚存爭議，對于高職法律專(zhuān)業(yè)是職業(yè)教育應當沒(méi)有異議。培養目標上的差異必然導致教學(xué)內容、教學(xué)方法上，教科書(shū)選擇等方面的差異。但實(shí)踐中，高職商法教學(xué)成了本科商法教學(xué)的縮編版，除內容簡(jiǎn)單點(diǎn)，課時(shí)少了點(diǎn)外，沒(méi)有體現出職業(yè)教育的特色。多數學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中以講解法律條文、法學(xué)理論為主，缺乏與實(shí)踐的銜接。學(xué)生只重視法學(xué)理論的掌握，卻不知在實(shí)踐中如何利用這些理論知識，面對個(gè)案不知如何著(zhù)手。而案例教學(xué)，小組討論，模擬法庭、法律實(shí)訓側成了形式主義走過(guò)場(chǎng)，不是在課時(shí)上保障不了，就是資金保障不到位，導致教學(xué)效果低下。
其次，商法是一門(mén)與金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等密切相關(guān)的學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。商法的實(shí)踐化教學(xué)操作起來(lái)并非易事，它要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和多元化的知識背景。而現在高職法學(xué)教師隊伍基本是理論型的而且從發(fā)展趨勢看，越來(lái)越朝清一色的理論型、研究型發(fā)展，這不利于職業(yè)教育的發(fā)展。教師因為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限缺乏對法律之外的經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)知識的了解，另一方面沒(méi)有律師、法官、公司業(yè)務(wù)等實(shí)務(wù)經(jīng)驗，教學(xué)內容與實(shí)踐脫節，難以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓練。
再次，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，具有扎實(shí)的民商法專(zhuān)業(yè)理論知識的應用型法律人才在法律人才中的需求比例將越來(lái)越大，民商法是有利于學(xué)生就業(yè)的課程。因此在高職院校應當確立民商法學(xué)在教學(xué)中的基礎性地位，加大課程比重。但目前的實(shí)際情況并非如此。在高職院校，往往重視理論課的開(kāi)設而輕視應用部門(mén)法課程的開(kāi)設，在部門(mén)法課程中，民商法課程所占比重并不大。以我院為例，商法課程為64學(xué)時(shí)，內容包括商法總論、公司法、破產(chǎn)法、票據法、保險法，內容多，時(shí)間緊。教師在教學(xué)中講述原理和條文后，往往沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行實(shí)際操作技巧的訓練。
最后，是關(guān)于商法教材建設的問(wèn)題。雖然一些學(xué)院根據高職教育的特點(diǎn)編寫(xiě)了一些教材，但是這些教材或多或少有一些摘抄本科教材的痕跡，教材的內容根本不能突出高職的特點(diǎn)，適應不了市場(chǎng)的需求，跟不上法制發(fā)展的步伐。另外，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，商法的重心也發(fā)生轉變，從貿易法轉到企業(yè)法再轉到金融法。公司融資、并購、金融衍生工具的膨脹、電子商務(wù)等都成為商法的新課題。與此同時(shí)，傳統的票據制度已隨著(zhù)交易電子化的發(fā)展而萎縮，在商法體系中的地位在逐步下降，為適應這種變化，高職商法課程在教材上應體現出來(lái)。目前的情況是，教材老化，授課重點(diǎn)不突出，直接影響了教學(xué)的效果。
二、高職商法教學(xué)改革的建議
商法教學(xué)改革應體現出思想性、知識性和實(shí)踐性，其實(shí)際運用不僅有助于學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成，并且應當有助于學(xué)生在學(xué)習期間形成對未來(lái)工作至關(guān)重要的學(xué)習能力、理解能力和實(shí)踐能力，為了實(shí)現這一目標，筆者認為應著(zhù)力做好以下幾點(diǎn)。
(一)改善商法教學(xué)隊伍的知識結構
調整教師隊伍知識結構。高職法律專(zhuān)業(yè)培養的是技能型人才，而培養這樣的學(xué)生需要有既懂理論又會(huì )實(shí)務(wù)的法學(xué)教師隊伍。因此，要使法學(xué)職業(yè)教育適應這樣的教育目標，就必須改造現行的法學(xué)教師隊伍。因此，要加強教師培訓，與其他院校進(jìn)行交流、合作、學(xué)習。中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟法學(xué)院的商法課程是全國唯一的商法國家級精品課，江西財經(jīng)大學(xué)的商業(yè)法律網(wǎng)絡(luò )模擬課程十分新穎，都值得我們學(xué)習借鑒。同時(shí)我們要與其他高職法律院校合作，共同探索高職法律教育的發(fā)展路徑。鼓勵教師參加社會(huì )實(shí)踐，允許教師適度兼職，從目前我國的國情看，主要是兼職律師，從發(fā)展趨勢看也可兼職法官、檢察官。筆者主張有條件的學(xué)�？梢耘嘤栆慌鷮�(zhuān)職從事法律實(shí)務(wù)工作的、類(lèi)似理工科的實(shí)驗教師，專(zhuān)門(mén)帶領(lǐng)、指導學(xué)生從事法律實(shí)務(wù)模擬訓練。除此而外，還可聘請優(yōu)秀的法官、檢察官、律師擔任兼職教師。
(二)大力加強教材建設
促進(jìn)教學(xué)內容不斷豐富與更新，教學(xué)內容要涉及學(xué)術(shù)前沿，如我國加入世貿組織引起的法律問(wèn)題，電子商務(wù)，法律全球化等問(wèn)題。要鼓勵教材不斷更新，強化教材對實(shí)踐法律運用技巧的講解。推出更多、更適用的商法案例教材。關(guān)于教材編撰的問(wèn)題，雖然目前統編和自編的商法教材數量很大，但是，深入反映商法實(shí)踐中的問(wèn)題、信息量大、視野開(kāi)闊、適合高職教學(xué)的教材卻為數很少。筆者主張高職院校商法教師應當與司法實(shí)踐部門(mén)合作編撰適合高職教學(xué)的經(jīng)典化教材。推出符合職業(yè)化教育需求的特色教材，除傳統的基本概念說(shuō)明、主要學(xué)說(shuō)梳理外，特別需要突出判解研究的說(shuō)理、示范功能，以及重大實(shí)務(wù)問(wèn)題的指引和動(dòng)態(tài)研究。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法
變教師講、學(xué)生聽(tīng)這種單向的教學(xué)方法為教師學(xué)生交互式教學(xué)方法，應提倡提出問(wèn)題，由學(xué)生自己解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，進(jìn)而改善學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )自主發(fā)展，提高實(shí)際能力。課堂講授要從純理論的講授方法向理論結合實(shí)際的講授方法轉變。商法教學(xué)中應當吸收實(shí)踐性的內容，商法教師應當注意收集分析司法實(shí)踐中具有新穎性、典型性、可議性的商法案例的裁判規則，把這些典型案例運用到商法教學(xué)中去。案例教學(xué)法的目標，不僅是使學(xué)生通過(guò)對案例的討論所得結論來(lái)深化對理論知識的理解，更重要的是使學(xué)生感受獲得這些法律知識的過(guò)程，體驗法律職業(yè)的思維方法和解決實(shí)際問(wèn)題能力的具體運用，從而獲得職業(yè)技能方面的發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)手段的現代化不僅是解決學(xué)時(shí)少課時(shí)緊的方式之一，更是提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生能力的重要途徑。法學(xué)的內容包羅萬(wàn)象，要加強高職法學(xué)教學(xué)的趣味性和吸引力。同時(shí)要充分運用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段、如幻燈、投影錄像、計算機教學(xué)軟件等，這將會(huì )大大提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
(四)進(jìn)行商法課程設置改革，提高商法地位
目前看來(lái)，商法課程所占課時(shí)仍然偏少，急需加強。筆者認為應當把商法分為三門(mén)課，商法一(總論、公司法、合伙企業(yè)法)，商法二(證口法、票據法)，商法三(破產(chǎn)法、保險法)。每門(mén)課48學(xué)時(shí)，都是必修課，二年級第一學(xué)期開(kāi)設商法一，第二學(xué)期開(kāi)設商法二和商法三，這樣可以把商法各部分講透，也有充裕的時(shí)間進(jìn)行案例教學(xué)。除此以外，還應當在三年級開(kāi)設金融法選修課，內容包括信托法、期貨法、電子商務(wù)法、銀行法等內容，以適應商法發(fā)展和創(chuàng )新的實(shí)際需求。還應當鼓勵開(kāi)設實(shí)踐性、技術(shù)性強的法律運用課程，如律師訴訟技巧、商務(wù)法律實(shí)用非訟處理、談判技巧等課程。
(五)開(kāi)展商法實(shí)訓
商法實(shí)訓已經(jīng)在許多本科院校、高職院校展開(kāi)，目前商法實(shí)訓主要采取模擬法庭形式，模擬實(shí)際審判程序，由學(xué)生擔任法官、律師等不同角色，達到以案學(xué)法的目的。許多學(xué)校在實(shí)訓課分類(lèi)上采用民商合一形式，即民商法實(shí)訓，在案例選擇上，以人身?yè)p害賠償、勞資糾紛、合同糾紛等為主。真正體現商法內容的保險案件、破產(chǎn)案件、公司案件等少之又少，再如公司并購，公司上市，公司設立程序等非訴商事案例在商法實(shí)訓中更是鮮見(jiàn)。如何把商事法律實(shí)踐真正通過(guò)商法實(shí)訓展開(kāi)，使學(xué)生獲得商法的技能，是值得商法教育工作者進(jìn)一步探索的重要課題。
高職法學(xué)教學(xué)是高等法學(xué)教育的重要組成部分，培養基礎扎實(shí)、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的高職法律人才是高職法學(xué)教育的目標。要實(shí)現這一目標，就要打破傳統的法學(xué)教學(xué)體系，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內容有機地結合起來(lái)，互相滲透，融為一體。這種方案的實(shí)施難度是相當大的，還需要高職法律教師加強合作，共同探討高職法律專(zhuān)業(yè)的改革之路。
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