淺談高職體育教學(xué)與管理問(wèn)題及措施探析論文

　　一、前言

　　近年來(lái)，我國高職院校的招生規模與招生數量在不斷增加，因此應對新形勢的高職教育，必須要進(jìn)行高職教育改革，全面改善高職院校的教學(xué)模式與教學(xué)手段，也為我國教育界的改革打下基礎。高職體育教學(xué)，通過(guò)早操、晨練、選修課或必修課的方式，讓學(xué)生去接觸一項體育運動(dòng)，并積極參與到這項運動(dòng)的練習中去，在體育鍛煉中增強自身的身體素質(zhì)�，F如今，體育教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)我國的大部分高職院校中，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，逐漸出現了教學(xué)上的問(wèn)題與現象，需要進(jìn)行問(wèn)題探究與解決。

　　二、分析我國高職院校體育教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬└呗氃盒５捏w育教學(xué)師資隊伍不全面

　　在高職院校中，專(zhuān)業(yè)性的體育教師缺少是導致體育教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行的重要原因，在高職院校的體育教學(xué)中，體育項目繁多，且學(xué)生選修的項目冗雜，比如排球、籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球等等，這都需要專(zhuān)業(yè)型的體育教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是高職院校的體育教師師資隊伍不全面，體育教師數量少，且體育教師的專(zhuān)業(yè)知識與體育能力存在著(zhù)不足，導致學(xué)生無(wú)法得到專(zhuān)業(yè)性的體育指導，不能開(kāi)發(fā)出學(xué)生的體育潛力，讓學(xué)生感覺(jué)到體育教學(xué)乏味，表現出消極對待的情緒。

　�。ǘ�）高職院校在體育教學(xué)設施的投入不足

　　我國高職院校的校園面積小，各種專(zhuān)業(yè)體育設施嚴重缺乏，學(xué)生的體育教學(xué)受到了阻礙。學(xué)校對體育教學(xué)不重視，在體育器材與設施的建設上投入較少，導致高職院校的體育硬件設施的擁有量遠遠低于國家標準，甚至出現因體育設施不健全而導致體育教學(xué)無(wú)法展開(kāi)的現象。而且像羽毛球、乒乓球等球類(lèi)運動(dòng)，高職院校的體育器材提供做不到人手一拍的程度，致使學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有拍子或者需要自備，嚴重打擊了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，對高職院校的體育教學(xué)造成了負面影響。

　　三、探究我國高職院校開(kāi)展體育教學(xué)與管理的措施與策略

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化高職院校的體育教學(xué)師資隊伍，提高高職院校體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性

　　提高高職院校教師的專(zhuān)業(yè)體育水平，才能從根本上推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)行與發(fā)展。所以高職院校要加大對專(zhuān)業(yè)體育教師的招聘力度，通過(guò)社會(huì )渠道、專(zhuān)業(yè)體育院校直接招聘等方式，增強高職院校的體育教學(xué)師資力量。并且對學(xué)校原有的體育教師進(jìn)行集中培訓，大力提高高職院校原有體育教師的專(zhuān)業(yè)水平，從而全面提高高職院校的體育教學(xué)水平。

　�。ǘ�）加強高職院校的體育硬件配備，完善高職院校體育教學(xué)的設施建設

　　由高職院校增加對體育硬件設施的資金投入，全面開(kāi)發(fā)與增加學(xué)校的體育設施。對老舊廢棄的體育場(chǎng)地進(jìn)行翻修與整理，提高學(xué)校體育設施的專(zhuān)業(yè)性，而且能夠提高學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的安全性。通過(guò)高職院校對體育設施的逐年投入資金，專(zhuān)業(yè)人員對體育設備的安裝與維修，能夠將學(xué)校整體的體育設施進(jìn)行更新?lián)Q代。

　　四、對高職院校體育教學(xué)與管理進(jìn)行思考

　�。ㄒ唬�從管理制度出發(fā)，加強對體育教學(xué)的制度管理

　　對學(xué)生建立嚴格的體育教學(xué)制度，將學(xué)生的體育教學(xué)與綜合素質(zhì)評定相綁定，對于逃避體育教學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行校規處置，對于積極參與體育教學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵與表?yè)P，并在學(xué)生的年終評定考核中，將體育教學(xué)的成績(jì)納入到總成績(jì)中。

　�。ǘ�）增強高職院校體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性與有效性

　　對于高職院校體育教學(xué)的有效性，我國教育界一直都是頗有微詞，認為高職院校的體育教學(xué)只是徒有其表，形式主義。因此，高職院校在體育教學(xué)的過(guò)程中，注意體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性與有效性，即體育知識與體育訓練的專(zhuān)業(yè)性，提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效性，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性有利于對體育知識的學(xué)習，開(kāi)拓自身知識，放開(kāi)自己的視野，為自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習奠定良好的身體素質(zhì)基礎。

　　五、結語(yǔ)

　　高職院校是我國教育體系中不可或缺的一部分，對培養我國專(zhuān)業(yè)性高素質(zhì)人才有著(zhù)不可比擬的推動(dòng)作用。在高職院校培養理論性專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，也應該注意其身體素質(zhì)的發(fā)展，因此高職院校的專(zhuān)業(yè)體育教學(xué)的作用被放大，需要加強高職院校體育教學(xué)的有效性與專(zhuān)業(yè)性，還要適應當前社會(huì )對體育人才的需求，使高職院校體育教學(xué)培養出具有體育底子的專(zhuān)業(yè)化人才，為我國提供源源不斷的全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才，為我國教育改革提供專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗。

　　參考文獻：

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