- 相關(guān)推薦
藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法改革論文范文
一、強化預習
知識與技能的學(xué)習不是孤立的，而是由一而二互相牽連的。在培養學(xué)生的時(shí)候，重要的一點(diǎn)是能讓學(xué)生將理論知識與實(shí)踐操作融會(huì )貫通。如何能讓學(xué)生根據書(shū)本上了解的藥物性質(zhì)指導相關(guān)操作，第一點(diǎn)就要做好自主預習工作。自主學(xué)習或計劃已經(jīng)成為衡量一個(gè)人能力的重要標準。對于一個(gè)新的課題或任務(wù)，計劃是實(shí)施前的重要環(huán)節，包括了對整個(gè)過(guò)程理論的理解、可行性的分析、各項步驟的安排、結果的預測，以及潛在問(wèn)題的預料及相關(guān)解決辦法。從以往的教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的采訪(fǎng)中了解到，很多學(xué)生預習只是知道做哪個(gè)實(shí)驗，大致什么步驟；或者完全照抄實(shí)驗指導完成實(shí)驗報告的相應部分；更有甚者，直接參照同組人員，對實(shí)驗根本不了解。在實(shí)驗教學(xué)方法中，強調預習是提高學(xué)生綜合能力的第一步。在預習階段，第一點(diǎn)要掌握理論知識：藥物化學(xué)合成的反應原理，這個(gè)反應需要在什么條件下完成，所用的藥品試劑，涉及哪些性質(zhì)。第二點(diǎn)是了解實(shí)驗的操作過(guò)程，如實(shí)驗步驟、反應時(shí)間、注意事項、操作要點(diǎn)等。第三點(diǎn)是明確實(shí)驗的相應結果，知道評測指標。怎樣讓學(xué)生在預習的過(guò)程中把三點(diǎn)都能學(xué)到？筆者在已有的實(shí)驗指導基礎上，增加了以問(wèn)題形式為主、概括實(shí)驗要點(diǎn)的預習報告，讓學(xué)生根據實(shí)驗指導完成預習報告，并在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室時(shí)上交報告。對于照抄實(shí)驗指導、按部就班地完成實(shí)驗是教師不想看到的，然而如何能杜絕這種現象，如何能評價(jià)學(xué)生預習的情況？筆者在預習報告的基礎上增加課前測試。為避免抄襲現象，試題采用多套題庫，涵蓋預習的知識點(diǎn)，試題測試時(shí)間嚴格控制10分鐘，答完交卷，然后正式進(jìn)入實(shí)驗室內教學(xué)。通過(guò)這種方式激勵學(xué)生自主學(xué)習，在進(jìn)入實(shí)驗室前做好充足的準備，并讓學(xué)生認識到每一項學(xué)習都會(huì )得到公正的評估的。經(jīng)過(guò)預習報告和課前測試兩個(gè)步驟，學(xué)生在正式做實(shí)驗前能有一個(gè)整體的觀(guān)念。藥物化學(xué)實(shí)驗以及其他同類(lèi)別的實(shí)驗都會(huì )應用到危險品并進(jìn)行具有一定危險性的操作，在沒(méi)有任何準備的情況下隨便動(dòng)手操作，很有可能會(huì )導致實(shí)驗失敗甚至學(xué)生受傷。因此在學(xué)生動(dòng)手之前，必須做好預習工作了解相關(guān)知識。
二、實(shí)施自我主導的實(shí)驗安排機制
對于剛接觸藥物化學(xué)的低年級本科生，實(shí)驗經(jīng)驗很少，學(xué)生猶如一塊未打磨的璞玉，需要教師給打好基礎，規范操作，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)藥物化學(xué)實(shí)驗課的學(xué)習，學(xué)生鍛煉實(shí)踐操作能力，了解儀器的使用和原理，把書(shū)本枯燥抽象的結構方程式、圖像等具體化。讓學(xué)生接受知識、對講解內容能重復并驗證規律，除了嚴格的評分機制，更需要有巧妙的實(shí)驗安排。設計好實(shí)驗，能激發(fā)出主動(dòng)的學(xué)習興趣。學(xué)生能轉被動(dòng)為主動(dòng)，充分利用時(shí)間，合理安排實(shí)驗過(guò)程，協(xié)同操作，在規定時(shí)間內優(yōu)質(zhì)高效地完成任務(wù)，這些將是實(shí)驗課上培訓的重點(diǎn)。實(shí)驗課分為三大部分：第一，小組討論總結上一個(gè)實(shí)驗的問(wèn)題；第二，學(xué)習本節實(shí)驗內容；第三，進(jìn)行實(shí)驗。在小組討論這第一環(huán)節，學(xué)生分組就上一節實(shí)驗出現的問(wèn)題給予討論和解答，鼓勵學(xué)生相互問(wèn)答，對參加積極、回答精彩的學(xué)生給予表彰，同時(shí)就實(shí)驗過(guò)程征求學(xué)生的改進(jìn)意見(jiàn)。對于第二個(gè)環(huán)節，以往都是在黑板上寫(xiě)好實(shí)驗內容，實(shí)驗中的操作由教師現場(chǎng)演示，這種教學(xué)方式老化，有的學(xué)生不能看清教師操作。筆者采用了新的教學(xué)手段，結合現代化的設備，采用多媒體教學(xué)，對實(shí)驗應用到的技術(shù)和儀器錄制好音像視頻，經(jīng)過(guò)多次修正，保證視頻中的操作標準、正確。組織學(xué)生觀(guān)看視頻，在預習的基礎上，更近一步地學(xué)習到本節操作。實(shí)驗中的理論、步驟則以幻燈片的形式向學(xué)生依次說(shuō)明，然后再一次讓學(xué)生以組為單位自由討論，提出可能會(huì )遇到問(wèn)題，如何解決。這種討論式教學(xué)讓學(xué)生知道在實(shí)驗課上他們是主角，老師只是指導，這樣鼓勵了學(xué)生的自主性，為以后工作中自我學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎。第三個(gè)環(huán)節實(shí)驗操作。要求學(xué)生在完成實(shí)驗的同時(shí)，充分利用時(shí)間，當堂完成其他事項：做好觀(guān)察記錄，對出現的問(wèn)題總結出原因，完成實(shí)驗報告。由于條件有限，實(shí)驗安排多人一組，每個(gè)學(xué)生都得學(xué)會(huì )合作，配合完成實(shí)驗，并保證完成自己的實(shí)驗報告。實(shí)驗中要求思路清晰，能夠瞻前顧后。當代的工作性質(zhì)要求學(xué)生有獨立完成工作的能力，然而多工種、多交叉是工作任務(wù)的特點(diǎn)，學(xué)生能多方面配合團體的工作是保證工作順利進(jìn)行的必備品質(zhì)。學(xué)生在實(shí)驗中總會(huì )遇到問(wèn)題，教師要及時(shí)跟蹤，就出現的問(wèn)題說(shuō)明原因，并鼓勵學(xué)生采取方案去解決。學(xué)生的創(chuàng )造性不是指對實(shí)驗的改變，更多的是指在實(shí)驗中遇到問(wèn)題如何通過(guò)自己的方式合理解決。對于學(xué)生在實(shí)驗中的錯誤要及時(shí)糾正，這就需要教師對實(shí)驗充分了解并能預見(jiàn)可能出現的問(wèn)題，在學(xué)生易出錯誤的關(guān)鍵點(diǎn)注意監視學(xué)生的操作，并對學(xué)生好的實(shí)驗操作給予鼓勵。
三、確立合理的評分機制
建立一個(gè)合理的評分機制是促進(jìn)學(xué)生認真對待實(shí)驗、完成實(shí)驗的根本動(dòng)力。以往的實(shí)驗評分只根據實(shí)驗報告，而課后交實(shí)驗報告常有抄襲現象，真正實(shí)驗好壞無(wú)法區分，讓學(xué)生喪失積極性。通過(guò)實(shí)驗改革，評分包括預習報告（20%）、課前測驗（10%）、小組討論（10%）、實(shí)驗中的組織情況和紀律衛生狀況（20%）、實(shí)驗結果（20%）、最后實(shí)驗報告（20%）等多項評分標準。從預習到結束都受到評估。讓動(dòng)手能力強、準備充分的學(xué)生得到應有的獎勵是公平公正的考核準則。
四、注重多媒體的運用
學(xué)生更替，教師也得與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)形式需要跟得上現代科技的發(fā)展。學(xué)生獲得知識的方式不斷增多，多媒體教學(xué)設備的使用越來(lái)越受重視。教師能親自制備多媒體視頻課件，把實(shí)驗操作、語(yǔ)言、文字、音樂(lè )等多方面都引入課堂，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到課程內容，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)在課堂上增加師生互動(dòng)，避免填鴨式的教學(xué)，采用討論教學(xué)法，使學(xué)生處于主動(dòng)地位。
五、突出學(xué)生創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性是所有教學(xué)目的之一。我們雖然強調了基礎教育、基礎技能培訓，并不意味著(zhù)沒(méi)有創(chuàng )造性的培養。開(kāi)放式實(shí)驗培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，對于基礎實(shí)驗啟動(dòng)相似實(shí)驗操作的思考，以及靈活變通實(shí)驗操作的形式來(lái)開(kāi)發(fā)創(chuàng )造能力。就相似實(shí)驗操作，例如加干燥管的實(shí)驗是為了隔絕水分，那么為了隔絕水分還可以怎樣操作；如用油浴加熱實(shí)驗，還可以用什么代替；如三頸瓶和單頸瓶能否互換使用。在一個(gè)設備齊全的實(shí)驗室里，學(xué)生很容易按部就班地照著(zhù)書(shū)本上的操作方案架設反應裝置和操作實(shí)驗，不會(huì )再動(dòng)腦去想多余的問(wèn)題，甚至不會(huì )意識到其他問(wèn)題存在。當條件有限時(shí)，實(shí)驗的設備和條件沒(méi)有理論或演示中的完美，這樣學(xué)生必須明白實(shí)驗的根本原理，哪些是必須條件，哪些是可變條件，會(huì )變通的學(xué)生根據原理靈活的操作，用可替代的儀器完成實(shí)驗。當然這個(gè)過(guò)程中教師要及時(shí)指導，對于學(xué)生提出的可行性建議給予分析和評價(jià)，并對學(xué)生的創(chuàng )造性給予鼓勵。所以，針對教學(xué)條件差、設備不全的地方性院校，不要因為外在的條件讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡實(shí)驗的心里，要把不利變有利，多方面鼓勵學(xué)生，這是對學(xué)生能力培養的一個(gè)方面。教學(xué)不單要培養高分，也要培養高能。此項藥物化學(xué)實(shí)驗改革，讓學(xué)生從理論一步步聯(lián)系到實(shí)際操作，用理論指導操作。課前增加系統的預習計劃，課堂上增加了視頻、討論、互答，能提高學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。實(shí)驗教學(xué)方法指導學(xué)生掌握課堂涉及的知識，更能培養學(xué)生的邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并為學(xué)生把握自我、增強學(xué)生人格素質(zhì)、提升自身的專(zhuān)業(yè)能力創(chuàng )造了良好的條件。
【藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法改革論文】相關(guān)文章：
淺談淺談藥物化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革03-17
高校藥物化學(xué)實(shí)驗課程考核探索論文11-14
關(guān)于探索與研究化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的論文11-30
高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)方法的研究論文11-29
化學(xué)實(shí)驗改革與創(chuàng )新人才培養研究論文11-09
中醫藥院校物理化學(xué)教學(xué)方法改革論文11-14
醫藥物理學(xué)課程教學(xué)方法改革研究03-09
改革化學(xué)實(shí)驗 發(fā)展學(xué)生智能03-27