- 相關(guān)推薦
基礎化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的內容改革論文
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應明確基礎化學(xué)實(shí)驗課程的教學(xué)內容改革目的，對實(shí)驗課程的比例進(jìn)行設計，培養學(xué)生理論知識的綜合應用能力，保證在實(shí)際教學(xué)期間，創(chuàng )建多元化的實(shí)驗課程內容的改革機制。
1基礎化學(xué)實(shí)驗課程內容教學(xué)改革目的分析
在教學(xué)內容改革的過(guò)程中，應明確具體的目的與原則，創(chuàng )新教學(xué)形式，對各方面教學(xué)目標與要求等進(jìn)行合理的分析，創(chuàng )建現代化教育管理機制，滿(mǎn)足實(shí)際發(fā)展方面的需求。具體目的表現為以下幾點(diǎn)：
1.1培養學(xué)生理論知識的綜合應用能力
對于基礎化學(xué)實(shí)驗課程而言，可以將其劃分為驗證類(lèi)型、綜合類(lèi)型、設計類(lèi)型等層次，以便于培養學(xué)生的學(xué)習能力。對于驗證類(lèi)型的實(shí)驗課程而言，很多學(xué)生都覺(jué)得實(shí)驗內容枯燥乏味，缺乏參與、學(xué)習的積極性，因此，教師要盡量對驗證性的教學(xué)內容進(jìn)行刪減，適當的對綜合類(lèi)型與設計類(lèi)型的課程內容進(jìn)行增加，以便于提升教學(xué)效果。例如：可以將堿式碳酸銅受熱分解方面的驗證類(lèi)型實(shí)驗內容與雞蛋的沉浮實(shí)驗內容聯(lián)系在一起，保證在學(xué)生操作的過(guò)程中，全面掌握相關(guān)實(shí)驗內容，并激發(fā)其參與興趣，提升學(xué)生的積極性。在此期間，教師還要針對經(jīng)典的基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行改革，提升教學(xué)檔次，使得學(xué)生積極參與到樣品制備環(huán)節、測試環(huán)節、數據分析與處理環(huán)節中，提升其知識的綜合應用與處理能力，達到預期的教學(xué)目的。
1.2對基礎化學(xué)實(shí)驗課程的教學(xué)內容進(jìn)行更新
對于化學(xué)實(shí)驗課程內容而言，具有科學(xué)性與啟發(fā)性的特點(diǎn)，有利于指導學(xué)生針對知識進(jìn)行全面的思考，提升其動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生的化學(xué)思維，使其主動(dòng)分析與了解化學(xué)知識，培養其自主創(chuàng )新能力。在傳統化學(xué)課程教學(xué)內容中，缺乏創(chuàng )新性與改革性，不利于培養學(xué)生的綜合應用能力，在課程教學(xué)期間經(jīng)常會(huì )出現一些難以解決的問(wèn)題，不能保證教育教學(xué)工作效果，難以對其進(jìn)行全面的協(xié)調與控制，嚴重影響化學(xué)實(shí)驗課程的良好開(kāi)展。因此，需要對實(shí)驗課程內容，以此增強教學(xué)工作效果。在實(shí)驗課程內容更新的過(guò)程中，教師可針對地方資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與應用，制定完善的教學(xué)資源整合方案，凸顯化學(xué)課程的特色，建立多元化的教學(xué)定位機制，合理實(shí)施課程內容更新等工作，增強教育管理力度。
2基礎化學(xué)實(shí)驗課程內容改革措施
在對基礎化學(xué)實(shí)驗課程內容進(jìn)行改革的過(guò)程中，教師應制定完善的教育改革機制，明確各方面工作要求，將培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力作為最終目標，制定現代化的管理機制，達到預期的教學(xué)目的。具體措施為以下幾點(diǎn)：
2.1建立教學(xué)內容改革平臺
在建立相關(guān)平臺的過(guò)程中，可以將實(shí)驗課程分為幾個(gè)部分，一方面為基礎技能的平臺及結構，主要用于培養學(xué)生的化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎技能。另一方面是基礎化學(xué)實(shí)驗內容，應對其進(jìn)行綜合設計，細化實(shí)驗內容，保證教學(xué)創(chuàng )新性與可靠性。在對化學(xué)基本技能課程內容平臺進(jìn)行設計的過(guò)程中，需針對學(xué)生基本技能的掌握情況進(jìn)行分析，創(chuàng )新單相訓練的教學(xué)內容，建立多元化的教學(xué)管理機制，協(xié)調各個(gè)層次之間的教學(xué)關(guān)系，以便于為學(xué)生創(chuàng )建開(kāi)放性的教學(xué)平臺，提升工作效率。在對基礎實(shí)驗平臺進(jìn)行設計期間，需明確基礎實(shí)驗相關(guān)課程內容，制定完善的課程內容創(chuàng )新方案與機制，加大管理工作力度，在明確實(shí)驗器材擺放順序的情況下，合理實(shí)施各方面的管理與控制工作，加大教育內容的創(chuàng )新力度，對其進(jìn)行全面的創(chuàng )新與完善，建立現代化的教育管理機制。在對研究與創(chuàng )新實(shí)驗課程內容平臺進(jìn)行創(chuàng )新期間，需建立專(zhuān)業(yè)化的實(shí)驗室課程內容管理體系，結合學(xué)科的優(yōu)勢與特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生與教師共同制定完善的課程規劃方案，自主對化學(xué)試劑進(jìn)行配置，擬定實(shí)驗內容的改革方案，在編寫(xiě)實(shí)驗報告的基礎上，對實(shí)際研究與學(xué)習方式進(jìn)行分析，創(chuàng )新教學(xué)管理機制，為學(xué)生制定開(kāi)放性的平臺管理系統。在指導教師批準小組探討之后，學(xué)生可以根據實(shí)驗內容的要求，獨立完成實(shí)驗操作的相關(guān)任務(wù)，對化學(xué)藥劑進(jìn)行調配與處理，不僅能夠培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗思維能力，還能提升其綜合實(shí)踐效果，滿(mǎn)足當前的實(shí)驗教學(xué)要求。
2.2對教學(xué)計劃與大綱內容進(jìn)行修訂
對于基礎化學(xué)實(shí)驗課程計劃而言，主要是針對實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行整體的規劃處理，制定完善的改革方案，在對教學(xué)計劃進(jìn)行改革的過(guò)程中，提升相關(guān)管理工作的可靠性與有效性。同時(shí)，還要針對教學(xué)大綱內容進(jìn)行修訂處理，創(chuàng )新基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)形式，將理論知識與實(shí)驗教學(xué)內容聯(lián)系在一起，根據全新的實(shí)驗教學(xué)要求與體系，對大綱內容進(jìn)行修訂，保證能夠滿(mǎn)足當前的工作要求，達到預期的實(shí)驗教學(xué)目的。在對教學(xué)大綱進(jìn)行設計的過(guò)程中，需明確課程特點(diǎn)與目標，建立多元化的課程管理機制，避免實(shí)驗課程內容出現重復的現象，逐漸優(yōu)化教育管理機制，對各方面內容進(jìn)行合理的分析與明確，指導學(xué)生合理選擇正確的學(xué)習方式，彌補傳統基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的不足，創(chuàng )建多元化的教育管理機制，協(xié)調各方面教學(xué)內容之間的關(guān)系，保證可以達到預期的工作目的[1]。
2.3利用網(wǎng)絡(luò )課程針對教學(xué)內容進(jìn)行改革
教師在基礎化學(xué)實(shí)驗課程內容改革的過(guò)程中，需制定針對性的教學(xué)方案，合理使用網(wǎng)絡(luò )課程方式對其進(jìn)行開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新，保證在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng )建多元化的教育機制，明確各方面要求。由于實(shí)驗課堂教學(xué)期間會(huì )受到時(shí)間因素與空間因素的影響，不能保證學(xué)生學(xué)習效果，難以提升學(xué)生的學(xué)習水平。因此，在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，教師應制定完善的網(wǎng)絡(luò )課程組織機制，建立現代化的管理機制，使得學(xué)生根據自身需求更好的學(xué)習基礎化學(xué)實(shí)驗課程內容。在此期間，教師可以使用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生教學(xué)，利用視頻與圖片的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用科學(xué)方式指導學(xué)生學(xué)習相關(guān)內容，減輕學(xué)生的壓力[2]。
2.4制定開(kāi)放式的教學(xué)管理模式
在傳統教學(xué)管理期間，基礎化學(xué)實(shí)驗課程的教學(xué)管理方式較為落后，不能保證課堂模式的可靠性與有效性，難以對其進(jìn)行全面的協(xié)調與管控，嚴重影響各方面工作可靠性與有效性，甚至會(huì )出現難以解決的問(wèn)題。因此，教師應針對課堂教學(xué)管理模式進(jìn)行全面的創(chuàng )新與改革，利用合理的方式制定教學(xué)內容，通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)內容指導學(xué)生學(xué)習相關(guān)知識[3]。例如：教師可以在課堂內容中添加學(xué)科知識競賽等項目，在競賽的過(guò)程中，明確學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢，制定針對性的教學(xué)管理方案，創(chuàng )建開(kāi)放的課堂模式，以便于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習體系，提升教學(xué)管理效果。在使用此類(lèi)教學(xué)管理方式的過(guò)程中，能夠彌補學(xué)生在學(xué)習方面的不足，并針對實(shí)驗課堂內容進(jìn)行全面的創(chuàng )新，保證在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，建立多元化的設計方案，明確各方面工作特點(diǎn)與優(yōu)勢。例如：在蘆薈多糖提取基礎化學(xué)實(shí)驗項目中，教師應指導學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，制定完善的課堂學(xué)習設計方案，保證學(xué)生在實(shí)際學(xué)習與發(fā)展的過(guò)程中，充分掌握相關(guān)知識，增強其學(xué)習效果。在此期間，還要制定具有特色的實(shí)驗課堂內容的改革方案，建立多元化的教育管理機制，協(xié)調各方面工作之間的關(guān)系，保證在實(shí)際教學(xué)中，突出教學(xué)內容的特色[4]。
2.5仿真模擬實(shí)驗課程內容的改革措施
在仿真模擬實(shí)驗課程內容改革的過(guò)程中，需制定完善的管理方案，明確各類(lèi)操作要求與目標，建立專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)管理體系。例如：在對玻璃儀器實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行改革的過(guò)程中，還要添加大型儀器的內容，指導學(xué)生更好的應用滴定儀器、紅外光譜儀與氣相色譜儀等，保證能夠更好的參與實(shí)驗課程，提升學(xué)生的學(xué)習效果，創(chuàng )建多元化的教育管理機制。在此期間，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生自主學(xué)習相關(guān)知識。
2.6融入啟發(fā)式的教學(xué)內容
在基礎化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師需融入啟發(fā)式的教學(xué)內容，制定完善的教育方案與相關(guān)機制，指導學(xué)生自主學(xué)習實(shí)踐知識，更好的對其進(jìn)行探究與理解。在此期間，應明確學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)與目標，建立多元化的管理機制，對其進(jìn)行全面的創(chuàng )新與改革[5]。
3結語(yǔ)
在基礎實(shí)驗化學(xué)課程內容改革的過(guò)程中，教師應制定完善的教育方案，根據學(xué)生的學(xué)習需求與特點(diǎn)等，創(chuàng )建現代化的教育機制，明確各方面教學(xué)目標與要求，創(chuàng )新教學(xué)形式，保證在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中，協(xié)調各方面教育機制。
【基礎化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的內容改革論文】相關(guān)文章：
新課程下的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革論文10-26
無(wú)機化學(xué)課程的教學(xué)內容改革思考論文09-18
無(wú)機與分析化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)改革07-30
實(shí)驗課程改革體育教育論文09-10
環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)中《環(huán)境基礎化學(xué)》課程的教學(xué)方法改革初探論文07-19
淺談?wù)n程改革的基礎教育論文09-08
有機化學(xué)教學(xué)實(shí)驗改革研究論文08-31
動(dòng)物生物化學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的改革探索09-16