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綠色化學(xué)論文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的綠色化學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
綠色化學(xué)論文1
摘要：近幾年來(lái)，在我國高�；瘜W(xué)教學(xué)中越來(lái)越重視綠色化學(xué)教育，這是由我國可持續發(fā)展戰略思想所決定的。在美國化學(xué)中提出了“綠色化學(xué)”，并引起了世界廣泛的重視，綠色化學(xué)的核心是通過(guò)利用化學(xué)的原理從源頭上減少或消除工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對環(huán)境所造成的污染；所有的反應物原子都將轉換為最終所期望的產(chǎn)物。簡(jiǎn)而言之，就是在生產(chǎn)和化學(xué)反應過(guò)程中降低有害物質(zhì)的產(chǎn)生和排放量，在高效化學(xué)中有了綠色化學(xué)的融入，這對學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì )、工廠(chǎng)以及相關(guān)領(lǐng)域樹(shù)立了堅實(shí)的環(huán)保意識和可持續發(fā)展理念。本文簡(jiǎn)單講述了綠色化學(xué)的產(chǎn)生，接著(zhù)分析了綠色化學(xué)所堅持的發(fā)展思路和基本模式，最后闡述了高�；瘜W(xué)中綠色化學(xué)教育的應用和探索。關(guān)鍵詞：高�；瘜W(xué)；綠色化學(xué)；應用；探索；教育教學(xué)
1綠色化學(xué)的產(chǎn)生
綠色化學(xué)又被稱(chēng)之為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)以及環(huán)境友好化學(xué)，即利用化學(xué)中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類(lèi)健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學(xué)是一門(mén)從源頭上阻止污染的學(xué)科，同時(shí)也是更深次意義上的科學(xué)化學(xué)。從“綠色化學(xué)”的含義中不難發(fā)現，它的誕生秉承了人類(lèi)可持續發(fā)展戰略思量的重大責任。
2綠色化學(xué)堅持的發(fā)展思路和基本模式
2.1綠色化學(xué)追求的是高校的目標
高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉換率。我國在對污染物制定排放標準時(shí)，主要是通過(guò)假設的形式，假設是每個(gè)工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。
2.2開(kāi)放“原子經(jīng)濟性”的反應
“原子經(jīng)濟性”反應是一種近似理想的反應，是利用原子經(jīng)濟性反應將原子分子中的原子完全轉換為產(chǎn)物，從而達到污染物“零排放”的目標。從現在各個(gè)大型化工工業(yè)來(lái)看，尤其是在制造生產(chǎn)有機原料的過(guò)程中，有很大一部分已經(jīng)開(kāi)始使用原子經(jīng)濟性反應，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟性反應，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。
2.3積極使用無(wú)害、五毒溶劑
所有在化學(xué)生產(chǎn)制造過(guò)程中產(chǎn)生的污染問(wèn)題，其污染源不但是通過(guò)原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過(guò)程中所使用的物質(zhì)，在反應制造過(guò)程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見(jiàn)的。當前在工業(yè)生產(chǎn)制造過(guò)程中使用最為廣泛的'就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機化合物，在使用過(guò)程中會(huì )形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無(wú)害、無(wú)毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實(shí)現綠色化學(xué)所要研究的重點(diǎn)內容。目前在化學(xué)中重點(diǎn)要研究開(kāi)發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內的CO2，其優(yōu)點(diǎn)是成本低、無(wú)毒、無(wú)害，還沒(méi)有可燃性。
2.4加強回收和重復使用材料
回收所遵循的理念基礎是節約降低資源，而重復利用材料則是體現降低成本。這兩者都是以實(shí)現資源節約型為目的的，進(jìn)而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)成本。針對自然環(huán)境在短時(shí)間內難以回收或無(wú)法回收的各種材料，應采取重復利用材料的方式；而對于高度污染的化學(xué)制品，比如眾所周知的電池材料，應盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復利用材料的意識也是實(shí)現綠色化學(xué)的關(guān)鍵途徑。
3高�；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的探索與應用
3.1使用綠色化學(xué)改革教材
我國應在目前的化學(xué)教材中增添多個(gè)國家在綠色化學(xué)領(lǐng)域的應用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識。從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應和學(xué)生之間關(guān)于綠色化學(xué)知識進(jìn)行討論和交流，加強這類(lèi)學(xué)科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應積極引導學(xué)生關(guān)注與綠色化學(xué)有關(guān)的理論知識。
3.2在課堂中融入“綠色化學(xué)”教育
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保節能意識，在教學(xué)過(guò)程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹(shù)立綠色環(huán)保和節能的意識。應盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類(lèi)的文章和書(shū)籍等，將“綠色化學(xué)”融入到課堂教學(xué)中，改革傳統的教學(xué)方式和教學(xué)思維，重點(diǎn)強調部分化學(xué)物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導學(xué)生認識其功能和具體效用。與此同時(shí)，在平時(shí)教師還應當多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學(xué)”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學(xué)課堂中將“綠色化學(xué)”的發(fā)展過(guò)程及動(dòng)向傳遞給學(xué)生。
3.3靈活補充教材知識
教學(xué)教材在一段時(shí)期內是固定不變的，可是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展確實(shí)日新月異的，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，面對日益變動(dòng)的“綠色化學(xué)”知識，相對那些固定不變的教材，在教學(xué)過(guò)程中教師應靈活的補充教材知識，促使學(xué)生對“綠色化學(xué)”知識有個(gè)完整的形成過(guò)程。而不是簡(jiǎn)單的掌握過(guò)時(shí)和滯后的信息。特別值得注意的是在有機化學(xué)知識方面，很多有機物質(zhì)在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學(xué)過(guò)程中做重點(diǎn)強調，對這些有機物質(zhì)能夠利用生物科學(xué)技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學(xué)制劑，從而降低廢物排放等。
參考文獻：
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綠色化學(xué)論文2
綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為基礎，在初中教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)強調化學(xué)與人類(lèi)社會(huì )以及與自然、社會(huì )的關(guān)系，強調科學(xué)、健康、可持續地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)學(xué)習中形成環(huán)保習慣，學(xué)會(huì )綠色化學(xué)的真正理念及內涵。接下來(lái)就來(lái)研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。
一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性
我們能夠在課本中常見(jiàn)到關(guān)于綠色的詞語(yǔ)，比如“可循環(huán)利用”“可持續利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類(lèi)詞語(yǔ)更是能夠顯而易見(jiàn)。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性有二：（1）為了增強學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過(guò)在教學(xué)中滲透這一理念來(lái)促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)驗中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現在的初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒(méi)有真正地顯露出來(lái)，因此需要進(jìn)一步加強對這一理念的貫徹。
二、加強綠色化學(xué)理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀(guān)念，培養好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀(guān)念，培養好自身的綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的.作用。在現實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統與綠色理念之間的轉化，培養好自身的綠色化學(xué)意識。
2.結合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過(guò)對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來(lái)培養學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。綠色化學(xué)理念是現代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
綠色化學(xué)論文3
【摘要】綠色化學(xué)也可以被稱(chēng)之為無(wú)污染化學(xué)，旨在讓人與自然和諧相處，從根源上整治化學(xué)反應而帶來(lái)的破壞。而化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展是在化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展而帶來(lái)環(huán)境破壞的背景下，以綠色化學(xué)為核心思想，對化學(xué)工業(yè)發(fā)展過(guò)程中帶來(lái)的污染進(jìn)行根源上的整治，并制止不良化學(xué)反應的產(chǎn)物繼續生成。對化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展進(jìn)行探討，并闡釋其現實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；化學(xué)工業(yè)；整治污染
化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟中屬于一個(gè)重要支柱產(chǎn)業(yè)，近些年來(lái)化學(xué)工業(yè)發(fā)展迅速，基本上滿(mǎn)足了國防科技工業(yè)建設與發(fā)展的需要，但是卻存在著(zhù)缺陷，最為突出的就是化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展問(wèn)題，與發(fā)達國家存在較大的差距。
一、綠色化學(xué)概述
綠色化學(xué)具有環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)和清潔化學(xué)等別稱(chēng)，其化學(xué)反應與化學(xué)過(guò)程都以原子經(jīng)濟性為原則，就是在生成新物質(zhì)的化學(xué)反應過(guò)程中，對參與化學(xué)反應的各原料原子進(jìn)行充分利用，從而實(shí)現化學(xué)廢水的零污染排放。綠色化學(xué)的理想目標即是要將化學(xué)污染扼殺在化學(xué)生產(chǎn)的源頭，讓化學(xué)工業(yè)的合成與生產(chǎn)過(guò)程都具有環(huán)境友好的特性，制止生成具有毒性的有害物質(zhì)，這也使得化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生的廢物不需再處理，綠色化學(xué)具有對污染治本且治根的優(yōu)勢。站在化學(xué)工業(yè)發(fā)展的角度，綠色化學(xué)可以對資源與能源進(jìn)行最大限度地合理利用，從而最大化地降低化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)成本，能夠滿(mǎn)足經(jīng)濟可持續發(fā)展的要求。
二、化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展
對于以往普通化學(xué)反應而言，要科學(xué)處理其反應后的副產(chǎn)物具有極大的難度，而且治理成本非常高，甚至治標不治本。而在化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域推行綠色發(fā)展理念，踐行綠色化學(xué)，卻可以從根本上克服上述缺陷。而化學(xué)工業(yè)的綠色發(fā)展主要可以體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┤軇┑木G色應用
以往在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，普遍采用有毒、有害、揮發(fā)性大的有機溶劑進(jìn)行化工生產(chǎn)，對水源造成極大的污染，有的會(huì )形成地面臭氧。而隨著(zhù)綠色化學(xué)的開(kāi)展，無(wú)害溶劑、近臨界水和超臨界液體等漸漸取代了有機溶劑來(lái)參與化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應，可減少有毒物質(zhì)或有害物質(zhì)的工業(yè)廢水的排放，利于保護環(huán)境，同時(shí)也降低化學(xué)工業(yè)的治污成本。
�。ǘ┠茉吹难h(huán)應用
在國內，石油與煤等能源比較豐富，而在化學(xué)工業(yè)中，超過(guò)９５％的有機化學(xué)品都源于石油與煤等不可再生能源。因此，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程具有能源消耗大和污染物質(zhì)含量多的特點(diǎn)。而踐行綠色化學(xué)之后，卻可以充分利用可再生能源，甚至使用生物質(zhì)能源來(lái)取代石油與煤等不可再生能源。一方面，可以節約資源，實(shí)現能源的循環(huán)應用；另一方面，也可以保護環(huán)境，與自然和諧共處。
�。ㄈ┐呋瘎┑木G色應用
在化學(xué)反應中，催化劑能夠改變反應速率。而當前，綠色化學(xué)常見(jiàn)的有機合成催化劑包括沸石、硅膠、樹(shù)脂、分子篩以及石墨，等等。而除了這些催化劑，也有電催化與酶催化等。近些年來(lái)，綠色催化劑已經(jīng)漸漸取代了重金屬催化劑，能夠在很大程度上降低環(huán)境污染，同時(shí)也避免設備遭到嚴重的腐蝕。
�。ㄋ模┛山到獠牧系木G色應用
可降解材料是當前應用比較廣泛的綠色材料，比如ＰＨＡ、ＰＬＡ、殼聚糖及其衍生物、聚酸酐等等，是比較常見(jiàn)的生物降解高分子和光降解高分子，如今在化學(xué)工業(yè)中獲得了一定的應用。
三、化學(xué)工業(yè)綠色發(fā)展的現實(shí)意義
污染問(wèn)題在長(cháng)期以來(lái)都是困擾著(zhù)化學(xué)工業(yè)健康發(fā)展的嚴峻問(wèn)題，而化學(xué)工業(yè)的化學(xué)反應過(guò)程伴隨著(zhù)原子之間的重新組合與相變情況，意味著(zhù)化學(xué)工業(yè)存在極大的節能降耗潛力。這是在嚴峻形勢下伴生的機遇，意味著(zhù)綠色化學(xué)具有極大的.發(fā)展空間，其現實(shí)意義比較大。
�。ㄒ唬┚G色化工是化工可持續發(fā)展的重要途徑
國內具有人口基數大的特點(diǎn)，且近些年來(lái)工業(yè)化進(jìn)程在不斷加快，工業(yè)污染物排放量非常大，是導致我國面臨嚴峻環(huán)境危機與資源短缺形勢的重要原因之一。在這樣的背景下，環(huán)境污染和可持續發(fā)展之間的矛盾愈演愈烈。而綠色化工是解決這一矛盾的重要突破口，也是不可或缺的化工發(fā)展道路。因此，要實(shí)現化工可持續發(fā)展，解決化工帶來(lái)的嚴重環(huán)境污染，保護環(huán)境，就必須落實(shí)綠色化工，這具有不可忽視的現實(shí)意義。
�。ǘ┚G色化工是“治標不治本”向“治標治本”轉型的治污手段
在以往的化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域，都是采取先污染后治理的事后控制方法來(lái)治污，只獲得治標不治本的結果。而綠色化工卻是基于化學(xué)工藝源頭而落實(shí)環(huán)保治污措施，在生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)現廢物的集成與資源化，降低化工生產(chǎn)的成本，減少資源的不必要消耗，甚至實(shí)現廢棄物的零毒性排放，將化學(xué)產(chǎn)品全生命周期對周?chē)h(huán)境的不良影響降到最低。
�。ㄈ┚G色化學(xué)被賦予了保護人類(lèi)健康與生存環(huán)境的責任
從經(jīng)濟發(fā)展角度來(lái)看，綠色化學(xué)是化學(xué)工業(yè)可持續健康發(fā)展的重要途徑，從環(huán)境保護角度來(lái)看，綠色化學(xué)是實(shí)現治標治本的無(wú)害化治污手段，而站在造福人類(lèi)社會(huì )的角度，綠色化學(xué)被賦予了保護人類(lèi)健康與地球這個(gè)生存環(huán)境的重要使命和責任。這也是綠色化學(xué)的現實(shí)意義所在。比如，當前汽車(chē)行業(yè)迅猛發(fā)展，其汽車(chē)尾氣與工業(yè)廢氣的一起排放加劇了大氣污染。其中，光化學(xué)煙霧就是非常主要的大氣污染現象之一，其是碳氫化合物與氮氧化物等一次污染物在陽(yáng)光作用下發(fā)生化學(xué)反應而生成臭氧、ＰＡＮ、醛、酸和酮等多種二次污染物后，混合形成的煙霧現象。光化學(xué)煙霧具有淺藍色的表征，且具有刺激性的特點(diǎn)，容易導致人或動(dòng)物的眼睛及其粘膜受到刺激，出現頭痛或呼吸疾病等問(wèn)題，且會(huì )導致大氣的能見(jiàn)度下降，也會(huì )傷害到農作物，如橡膠開(kāi)裂，等等。由此可見(jiàn)，不管是從經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護角度，還是從人類(lèi)健康和生存環(huán)境角度來(lái)看，綠色化學(xué)的落實(shí)勢在必行。
四、結束語(yǔ)
化學(xué)工業(yè)要實(shí)現可持續發(fā)展，為建立環(huán)境友好型社會(huì )做出貢獻，就需要堅持走綠色化工這條道路，對無(wú)害溶劑、高新技術(shù)性催化劑、可再生能源、可降解材料等進(jìn)行充分利用，在最大限度上實(shí)現污染物的無(wú)害化處理，提高化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)物純度，既保護環(huán)境，維護人類(lèi)健康，又促進(jìn)化工產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。
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綠色化學(xué)論文4
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對生態(tài)環(huán)境的保護意識也在不斷加強�；瘜W(xué)實(shí)驗課程在開(kāi)展的過(guò)程中，需要重視綠色化學(xué)理念的體現。不僅能夠幫助學(xué)生增強綠色環(huán)保意識，同時(shí)還能夠提高學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗課堂知識學(xué)習的重視。為此，文章對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念展開(kāi)了分析，提出有效措施，加強綠色化學(xué)理念在實(shí)驗教學(xué)中的滲透，促進(jìn)現代社會(huì )的和諧發(fā)展。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗；綠色化學(xué)理念；分析
所謂綠色化學(xué)，主要是指對環(huán)境沒(méi)有污染、清潔型的化學(xué)。主要是利用現代的化學(xué)原理，對化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)進(jìn)行清除，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗綠色環(huán)保性質(zhì)的加強。因此，需要培養教學(xué)老師和學(xué)生綠色化學(xué)的意識，并將綠色化學(xué)應用到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，為現代生態(tài)環(huán)境的保護提供條件。比如說(shuō)，在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生非常多的廢液，這些廢液應該統一回收到一個(gè)地方，然后再通過(guò)一定科學(xué)的辦法進(jìn)行處理，當廢液中不再含有有害物質(zhì)時(shí)，才可以放心的排放到自然環(huán)境中。
一、綠色化學(xué)的定義
綠色化學(xué)又叫做環(huán)境無(wú)害化學(xué)，是設計和研究沒(méi)有或者是較少的環(huán)境副作用，在經(jīng)濟上和技術(shù)上可行的化學(xué)品和化學(xué)工程的科學(xué)。綠色化學(xué)觀(guān)主要表現在以下幾方面：首先，建立起可持續的發(fā)展觀(guān)，指的是經(jīng)濟、人口、社會(huì )和資源的協(xié)調發(fā)展；其次，綠色的化學(xué)價(jià)值觀(guān)，人們對環(huán)境的認識、觀(guān)點(diǎn)和看法都是環(huán)境價(jià)值觀(guān)的一部分；再次，建立起化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，是以人為本，構建可持續的發(fā)展觀(guān)，積極推動(dòng)人和社會(huì )的全面發(fā)展；最后，構建環(huán)境和諧的道德觀(guān)。
二、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的現狀分析
綠色化學(xué)對于絕大多數的化學(xué)工作者而言，還是一個(gè)新的理念，他們在實(shí)際的環(huán)保和環(huán)境教育中，很多方面都是和綠色化學(xué)相一致，目前化學(xué)教材中的諸多內容也充分的展現了綠色的化學(xué)觀(guān)。
�。ㄒ唬┗瘜W(xué)概念的建立和綠色化學(xué)理念相一致
從環(huán)境保護的角度分析環(huán)境污染、溫室氣體、三廢等概念，在介紹概念的過(guò)程中，還重點(diǎn)分析了出現污染的原因以及危害，從減廢和減量的角度出發(fā)分析了循環(huán)操作的概念，這些看似普通的中學(xué)化學(xué)教學(xué)充分的展現出了綠色化學(xué)的理念，這也為開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)奠定了基礎。
�。ǘ┰鼗衔锏木幣胖幸脖砻髁司G色化學(xué)的理念
在編排元素化合物的內容時(shí)，里面提到綠色化學(xué)元素的教材中有關(guān)于元素化合物以及有機化合物的內容，所以重點(diǎn)介紹了有毒氣體該如何正確的使用和儲存。
三、綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的有效滲透
�。ㄒ唬┘訌妼�(shí)驗室管理，提升學(xué)生的綠色意識
實(shí)驗室是開(kāi)展實(shí)驗的地方，也是很容易產(chǎn)生污染的地方，務(wù)必保證實(shí)驗室的干凈整潔以及良好的通風(fēng)效果，同時(shí)也要確保儀器設備的正常使用，將實(shí)驗藥品保存好，建立起嚴格的取用和回收機制。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗室之前，老師就要跟學(xué)生強調如何規范的使用實(shí)驗室中腐蝕強的試劑、有毒的氣體，讓學(xué)生知道這些試劑對環(huán)境乃至人們的身體健康都會(huì )造成極大的影響。
很多學(xué)生已經(jīng)掌握一定的操作技巧，但是實(shí)驗過(guò)程的`綠色化還沒(méi)有一個(gè)深刻的認識，在這個(gè)前提下，需要學(xué)生在實(shí)驗之前，就要將實(shí)驗計劃以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)，讓綠色的化學(xué)理念能夠影響到學(xué)生的內心。
�。ǘ⿲⒕G色化學(xué)理念伸入到實(shí)驗教學(xué)中
綠色化學(xué)對化學(xué)品的要求是不使用危害品；減少化學(xué)品的使用量，盡可能的循環(huán)使用。也正是因為如此，我們需要重新設計和編排無(wú)機化學(xué)，將可能存在的危害降到最低，實(shí)現無(wú)機化學(xué)實(shí)驗的改革。比如說(shuō)，在實(shí)驗內容上盡可能減少成本高的、藥品消耗多的實(shí)驗，盡可能的增加能夠提升學(xué)生觀(guān)察力和整體素質(zhì)的制備實(shí)驗。這樣在學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升的基礎上，也可減少試驗品的投入，減少了資源的浪費，保護了環(huán)境。
�。ㄈ┲匾暥嗝襟w教學(xué)資源在化學(xué)實(shí)驗中的應用，促進(jìn)資源的節約
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，主要目的是為了讓學(xué)生了解化學(xué)現象產(chǎn)生的原因，以及操作方法，但是所有學(xué)校，每節課都這樣不斷地進(jìn)行試驗，不僅浪費資源，同時(shí)還容易產(chǎn)生更多的污染。因此，需要加強多媒體教學(xué)視頻的使用，使得學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)視頻就能夠了解到化學(xué)實(shí)驗的操作方法，還能夠看到化學(xué)實(shí)驗的現象，同時(shí)還能夠減少資源的浪費，避免有害氣體的產(chǎn)生，也達到了教學(xué)的目的，幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗內容。而且，多媒體教學(xué)視屏，能夠不斷反復的去看，當學(xué)生有不明白的地方，可以不斷的觀(guān)察和回放，促進(jìn)理解。
�。ㄋ模⿲瘜W(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的廢物做好處理工作
在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，難免會(huì )產(chǎn)生一些廢棄物，這些廢棄物如果不經(jīng)過(guò)一定的處理，直接排放到自然環(huán)境中，對生態(tài)環(huán)境會(huì )造成非常嚴重的破壞，當老師做出不好的示范時(shí)，學(xué)生對自然環(huán)境的保護也不是非常的重視。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要對化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生的廢物做好處理工作，嚴格要求學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的廢物處理好，這樣能夠幫助學(xué)生樹(shù)立綠色環(huán)保的意識，同時(shí)還能夠加強綠色化學(xué)理念在教學(xué)過(guò)程中的滲透。
總的來(lái)講，加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中綠色化學(xué)理念的滲透，對促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高以及生態(tài)環(huán)境的保護具有非常大的意義。作為化學(xué)實(shí)驗教學(xué)老師，需要對綠色化學(xué)理念予以重視，并加強有效措施的采取，促進(jìn)綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透作用的加強，保護大家生活的生態(tài)環(huán)境。
參考文獻：
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綠色化學(xué)論文5
“綠色化學(xué)”是順應“美麗中國”主題的學(xué)科發(fā)展方向，也是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科得以可持續發(fā)展的重要抓手.當下化學(xué)界對“綠色化學(xué)理念”的研究方興未艾，筆者作為一名奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的髙中化學(xué)教師，也在思索著(zhù)如何將綠色理念融人到高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中來(lái),培養學(xué)生的健康、綠色的化學(xué)意識和實(shí)驗能力，引領(lǐng)著(zhù)化學(xué)教學(xué)朝著(zhù)更為綠色、環(huán)保、節能的方向發(fā)展，本文就該話(huà)題談幾點(diǎn)筆者的看法,望能有助于課堂教學(xué)實(shí)踐。
一、嚴格規范實(shí)驗操作
化學(xué)實(shí)驗通常都具有一定的危險性，因此，實(shí)驗的過(guò)程中操作應該非常嚴謹、科學(xué),操作務(wù)必規范，那么,不規范的操作與“綠色理念”有怎樣的沖突呢？實(shí)踐經(jīng)驗表明，任何一個(gè)實(shí)驗過(guò)程中的微小差錯,都有可能造成不良的后果，輕則造成實(shí)驗污染程度的加大，重則會(huì )導致安全事故.所以,嚴格規范實(shí)驗操作是有序開(kāi)展綠色化學(xué)實(shí)驗的前提。
嚴格規范實(shí)驗操作如何落到實(shí)處呢？
筆者認為我們教師應該注重學(xué)生最基礎的實(shí)驗操作技能的培養，這不僅僅是口頭上的強調與疏導,必須落實(shí)到實(shí)驗每一個(gè)環(huán)節的操作中去，只有嚴格規范實(shí)驗操作才能盡可能地減少安全事故的發(fā)生，有效減少污染物的排放，同時(shí)還能節約不必要的實(shí)驗耗費。
例如，我們在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗之前，應該要求學(xué)生認真地檢查制備氣體裝置的密閉性是否符合要求,只有在確保合格的情況下才能進(jìn)行實(shí)驗,如此做法可以有效避免在實(shí)驗操作的過(guò)程中,氣體由泄漏造成的環(huán)境污染,也保證了實(shí)驗的安全性，有效避免化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生人體的危害;在實(shí)驗的過(guò)程中，有時(shí)需要聞氣體,這個(gè)時(shí)候，應該提醒學(xué)生正確的操作方式，同時(shí)要求學(xué)生切忌太用力去吸氣;實(shí)驗選擇容器的時(shí)候，引導學(xué)生觀(guān)察教材中的裝置圖，思考為什么不能選擇敞口容器的原因,繼而幫助學(xué)生樹(shù)立綠色實(shí)驗的意識。
二、基于綠色理念優(yōu)選反應物
高中化學(xué)實(shí)驗,幾乎所有的`化學(xué)反應發(fā)生的過(guò)程中都會(huì )有一些污染環(huán)境的物質(zhì)生成,為了有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)不可避免造成污染時(shí)怎么辦？筆者認為，這個(gè)時(shí)候，我們教師應該對化學(xué)反應進(jìn)行分析，思考有沒(méi)有對環(huán)境污染更小的反應替代物，采取“兩害取其輕”的方式降低污染,當然如果能夠找到綠色無(wú)污染的反應物更好。
例如，高中階段，“氣氣的制取實(shí)驗”，如果按照傳統的實(shí)驗方式,會(huì )有大量的氯氣生成，就算教師有收集裝置對氯氣進(jìn)行收集起來(lái),但這些收集起來(lái)的氣氣最終還是會(huì )排放到空氣之中，造成污染的根本性問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決.怎么才能讓污染的排放減少呢？當下有很多教師在實(shí)驗試劑上進(jìn)行改進(jìn)，以醫用高錳酸鉀片（通常說(shuō)的PP片）作為反應物與濃鹽酸發(fā)生反應制取氯氣，這樣考慮的出發(fā)點(diǎn)是什么呢？由于PP片有很高的密度，即使將其浸泡幾個(gè)小時(shí)，也無(wú)法做到完全溶解,如此一來(lái)，PP片是固體與濃鹽酸發(fā)生反應的接觸面比起液體與液體的接觸而言,效果要差太遠了，大大減弱了化學(xué)反應的劇烈程度，借此減少氯氣的生成量,讓整個(gè)實(shí)驗過(guò)程變得相對而言環(huán)保一些。
由此可見(jiàn)，選擇恰當的反應物,是實(shí)現綠色實(shí)驗的有效手段。
三、積極推廣微型實(shí)驗
與傳統實(shí)驗相比微型實(shí)驗”能夠明顯減少藥品的消耗，自然也就減少了污染的排放，是一種基于低耗減排的綠色實(shí)驗理念而開(kāi)發(fā)和設計出來(lái)的實(shí)驗方式。
對于微型實(shí)驗由于我們國內,尤其是高中老師研究并不深人,很多老師講微型實(shí)驗片面地理解為“簡(jiǎn)單的減少試劑、藥品的用量”，其實(shí)不然，微型實(shí)驗不僅僅包括微量藥品，還包括實(shí)驗儀器等其他實(shí)驗條件的的微型化，蕞終達到大幅降低實(shí)驗成本和污染排放的綠色實(shí)驗目的。
微型實(shí)驗有個(gè)問(wèn)題，那就是實(shí)驗條件的微型化帶來(lái)反應現象可觀(guān)察度不夠，怎么辦？筆者認為為了提高實(shí)驗的可視化，應該借助于投影儀等工具對微型實(shí)驗的實(shí)驗現象進(jìn)行放大處理。
四、努力在實(shí)驗中做到廢物利用
在當前建設節約型經(jīng)濟社會(huì )的大背景下，“循環(huán)利用”是重要的是環(huán)保理念和減少污染的方法.那么，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，我們的綠色實(shí)驗在想辦法減少污染物排放的同時(shí)，有沒(méi)有其他途徑呢？筆者在實(shí)踐中常常將“廢物的循環(huán)利用”作為綠色實(shí)驗思考的一個(gè)方面，并以此來(lái)實(shí)現綠色課堂的有效實(shí)現。
例如，在“銀鏡反應”中生成的銀，我們可以將其與稀HN03進(jìn)行加熱反應生成AgN03，如此一來(lái)生成物又可以用于下一次實(shí)驗，實(shí)現物品的循環(huán)利用。
除此以外，廢物利用也是節約消耗的一個(gè)重要方面,環(huán)顧我們的身邊,廢舊物品隨處可見(jiàn),這些物品有沒(méi)有價(jià)值了呢？是否可以用于化學(xué)實(shí)驗探究呢？筆者認為有一些還是有價(jià)值的,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造,也可以變成不錯的化學(xué)實(shí)驗器具。
例如，“一次性針筒”經(jīng)過(guò)消毒處理后，我們化學(xué)實(shí)驗中可以用來(lái)替代量筒，塑料吸管更是隨處可見(jiàn)，我們化學(xué)實(shí)驗中可以將其用來(lái)代替移液管等,在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,借助于這些廢舊物品來(lái)自制實(shí)驗儀器能夠給學(xué)生帶來(lái)耳目一新的感覺(jué),不僅滲透了環(huán)保的思維與理念，同時(shí)，將這些隨處可見(jiàn)、隨處可用廢舊物品拿來(lái)自制儀器還是一種意識上的滲透,能夠大大增加學(xué)生的實(shí)驗機會(huì )和提髙實(shí)驗的便利性和可重復性,如果引導學(xué)生自制儀器,學(xué)生參與到制作過(guò)程之中，能有效培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生的在選材和設計的過(guò)程中,是知識創(chuàng )新和應用的過(guò)程，這是一個(gè)一舉多得的有效之舉。
五、妥善處理實(shí)驗廢棄物
從當前高中階段的化學(xué)實(shí)驗本身來(lái)看，有一些實(shí)驗本身就是一定有污染的，這與實(shí)驗手段和方法無(wú)關(guān)的,這時(shí)候怎么辦？筆者認為“妥善地處理這些實(shí)驗廢棄物”也是充分體現綠色實(shí)驗理念的一個(gè)重要的方面，因此我們在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，一定要正確地疏導學(xué)生，確保其能夠養成科學(xué)處理實(shí)驗廢棄物的習慣與能力。
例如，在處理“實(shí)驗廢液”時(shí)，要求學(xué)生按照要求將實(shí)驗倒入專(zhuān)門(mén)的、對應的廢酸槽或者廢堿槽，如果有些實(shí)驗生成的廢液不能倒棄排放怎么辦？必須引導學(xué)生從其化學(xué)性質(zhì)出發(fā)，思考如何處理？是擱置一段時(shí)間,還是再添加其他化學(xué)藥品通過(guò)化學(xué)反應生成污染小的生成物然后再進(jìn)行排放等等。
總之,筆者認為作為教師，我們要努力把綠色化學(xué)理念自始至終地貫徹于化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在化學(xué)課堂上養成環(huán)保意識,形成環(huán)保能力。
綠色化學(xué)論文6
【摘要】
隨著(zhù)教育的不斷改革與發(fā)展，高中傳統的應試教育已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展，高中教學(xué)只有進(jìn)行教學(xué)手段的改革才能夠培養出優(yōu)秀的人才。由于化學(xué)的知識點(diǎn)是比較零碎的，因此成為很多學(xué)生學(xué)習的困難學(xué)科。高中化學(xué)已經(jīng)由原來(lái)的理論為主，實(shí)驗為輔，逐漸地改為實(shí)用性�；瘜W(xué)具有了一定的實(shí)用性后，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和幫助學(xué)生理解化學(xué)知識都有著(zhù)很大的幫助。高中化學(xué)教學(xué)的這些改變，需要高中化學(xué)教師在教學(xué)中給學(xué)生滲透一些具有創(chuàng )新性的教學(xué)理念，而綠色化學(xué)理念就是其中一種。本文分析了綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的應用，為化學(xué)教學(xué)改革提供了有效參考。
【關(guān)鍵詞】
綠色化學(xué)理念；高中；化學(xué)教育；化學(xué)實(shí)驗
綠色化學(xué)理念是指盡量減少化學(xué)研究對于自然環(huán)境的污染。經(jīng)濟的迅速發(fā)展，使化學(xué)化工行業(yè)一直污染著(zhù)環(huán)境，嚴重威脅著(zhù)人民的生命安全。高中化學(xué)教師在教學(xué)中運用綠色化學(xué)理念，可以給學(xué)生宣傳一些綠色環(huán)保的知識，讓學(xué)生認識到保護環(huán)境的重要性，同時(shí)增加化學(xué)課堂的實(shí)用價(jià)值。
一、高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)
綠色化學(xué)理念設計的方面是比較廣的，既涉及了各種化學(xué)化工企業(yè)，也涉及了初中高中的化學(xué)實(shí)驗，由此可見(jiàn)，綠色化學(xué)理念具有一定的'包容性。而高中化學(xué)中最常用的就是化學(xué)實(shí)驗，因此最需要注意的也是化學(xué)實(shí)驗設計。實(shí)驗的設計中不僅要重視環(huán)境污染的問(wèn)題，還要能夠妥善處理化學(xué)產(chǎn)生的酸性氣體、化學(xué)廢液等。教師和學(xué)生在作實(shí)驗的過(guò)程中，都應該具有綠色化學(xué)的理念，能夠明確和廢物對環(huán)境的影響，并且找出解決環(huán)境污染問(wèn)題的有效方法�；瘜W(xué)教師和學(xué)生只有堅持綠色化學(xué)的理念，并且把這個(gè)理念應用在化學(xué)實(shí)驗課上，才能真正地使化學(xué)實(shí)驗課起到環(huán)保的作用，為保護環(huán)境做貢獻。把綠色化學(xué)理念應用到高中化學(xué)教學(xué)中，是把傳統的化學(xué)教學(xué)分割為環(huán)境保護和應試兩個(gè)部分，以此提高學(xué)生的科學(xué)文化素養，使學(xué)生對科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展能夠有理性的認識。當然綠色化學(xué)理念的應用，也將改變傳統的化學(xué)教學(xué)方式，學(xué)生將會(huì )由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習知識，變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習化學(xué)知識。
二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中的實(shí)施
�。ㄒ唬┙處熃o學(xué)生在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念
教師是課堂教學(xué)的引導者，因此只有教師不斷地把綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生才能深刻地理解綠色化學(xué)理念，才能夠在化學(xué)實(shí)驗課中考慮到環(huán)境問(wèn)題。在傳統的化學(xué)實(shí)驗課上，教師主動(dòng)給學(xué)生設計好實(shí)驗內容，連接好實(shí)驗器材，學(xué)生只是在一旁觀(guān)察實(shí)驗現象。這種實(shí)驗教學(xué)方式是很難提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力的，也是很難讓學(xué)生意識到綠色化學(xué)理念的重要性。因此，教師應該改變傳統的實(shí)驗課教學(xué)方式，讓學(xué)生根據書(shū)本的要求自己設計實(shí)驗內容，連接實(shí)驗器材，最后教師給學(xué)生指出實(shí)驗計劃中的一些問(wèn)題。例如：當在做實(shí)驗的過(guò)程中廢氣、廢液處理的問(wèn)題上有一些錯誤時(shí)，教師就可以給學(xué)生全面的分析問(wèn)題，然后指導學(xué)生進(jìn)行適當的糾正。教師在指導學(xué)生改正錯的過(guò)程中就能夠增加學(xué)生對綠色化學(xué)理念的印象，從而把綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生。例如：在制乙烯時(shí)，用氧化鋁代替濃硫酸，可以減少硫酸對空氣的污染。還有一種方式能夠讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念就是對常見(jiàn)的固、液試劑提出了限量要求，這樣不僅能節約實(shí)驗用品，也能增強學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解。
�。ǘ┖侠淼剡M(jìn)行實(shí)驗裝置的連接
在實(shí)驗之前，教師要對實(shí)驗裝置進(jìn)行綠色控制，這樣做的目的是減少化學(xué)污染，讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)理念。例如：在二氧化硫的制取過(guò)程中，用硫酸和亞硫酸鈉反應來(lái)制取二氧化硫，教師把尾氣通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，然后再用酒精燈加熱，這時(shí)品紅溶液的顏色又重新顯現，給學(xué)生證明了二氧化硫的漂白性，這時(shí)這個(gè)現象同時(shí)證明產(chǎn)生了二氧化硫。教師通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗，不僅僅能夠讓學(xué)生更加仔細地觀(guān)察實(shí)驗現象，更是一種向學(xué)生傳遞綠色化學(xué)理念的有效途徑，也是讓學(xué)生踐行綠色化學(xué)理念的方式。
�。ㄈ┯镁G色化學(xué)理念處理實(shí)驗廢物問(wèn)題
在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中經(jīng)常產(chǎn)生很多的實(shí)驗廢物，主要包括：廢氣、廢液，或者是藥品的殘余。這些實(shí)驗廢物的存在，不僅會(huì )嚴重污染環(huán)境，還會(huì )對人們的生命造成威脅，因此教師應該指導學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗廢物進(jìn)行科學(xué)處理，從而實(shí)現化學(xué)藥品的循環(huán)利用。教師可以把化學(xué)實(shí)驗中的一些可以利用的廢物再進(jìn)行二次化學(xué)反應，從而實(shí)現化學(xué)資源的可持續利用。將綠色化學(xué)理念應用在高中化學(xué)教育中可以實(shí)現化學(xué)課程教學(xué)的改革，能夠使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。因此綠色化學(xué)理念的價(jià)值是巨大的，是值得高中化學(xué)教育采用的。教師在教學(xué)過(guò)程中應該不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，來(lái)改變當前化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。相信綠色化學(xué)理念的使用可以實(shí)現高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng )新性的發(fā)展。
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綠色化學(xué)論文7
摘要：“綠色化學(xué)”新理念是在全球環(huán)境越來(lái)越嚴峻的基礎上提出的。對環(huán)境保護來(lái)說(shuō)，它是一種非常理想的手段，因此將綠色化學(xué)教育滲透在高中化學(xué)教學(xué)中有著(zhù)十分重要的意義。從課堂滲透的強化、多媒體的有效利用、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透三方面進(jìn)行闡釋?zhuān)鞔_了綠色化學(xué)教育在高中化學(xué)中的積極作用。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)；滲透
綠色化學(xué)的作用日益顯著(zhù)，越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，尤其是在資源節約、污染防治、人類(lèi)健康保障和安全方面。綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專(zhuān)家關(guān)系的話(huà)題，而且政府部門(mén)也越來(lái)越關(guān)注它的研究與開(kāi)發(fā)。對我國的社會(huì )建設和經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇。作為新世紀的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的。
一、課堂滲透的強化
高中化學(xué)教材中蘊含很多綠色環(huán)保知識，教師應該因勢利導，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，強化學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們對綠色化學(xué)的學(xué)科意識，通過(guò)教師的不斷努力，探索和運用合理有效的途徑來(lái)給學(xué)生進(jìn)行這方面的滲透，這樣才能穩步提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，也才能真正將知識和生活緊密相連，提升化學(xué)在生活中的學(xué)科作用，讓學(xué)生從此對我們身邊的環(huán)境充滿(mǎn)愛(ài)意。如今我們使用的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來(lái)的基礎上摻入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識，這無(wú)意中要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想。例如，教師在講解“化學(xué)反應及其能量變化”這一章節時(shí),可以在講解過(guò)程中向學(xué)生提及一些關(guān)于新能量、能源開(kāi)發(fā)利用方面的問(wèn)題；在講解“鹵素”這一節時(shí),教師可以向學(xué)生提及用氯氣來(lái)進(jìn)行自來(lái)水消毒的好處和壞處、氟利昂對臭氧層的影響等方面的知識。教師這樣做的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識如何應用化學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，用綠色化學(xué)方面的知識來(lái)保護環(huán)境，為人類(lèi)的發(fā)展盡自己的一份力量。
二、多媒體的有效利用
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應用。多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來(lái)了新的希望和期待。因此，多媒體的有效利用在向學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的作用。對于那些具有重污染、毒性強的化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)際操作的過(guò)程中，不僅會(huì )對實(shí)驗者造成嚴重危害，同時(shí)還會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生嚴重污染，因此通常不會(huì )進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗。教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并要求學(xué)生仔細觀(guān)察，由于這種實(shí)驗模式既不會(huì )產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地記憶實(shí)驗的步驟，教師還可以借助現代技術(shù)來(lái)放大那些現象短暫而且不顯眼的實(shí)驗，讓學(xué)生反復不斷地進(jìn)行觀(guān)察，從而提高實(shí)驗的效果。例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)這一節時(shí)，由于氯氣機具毒性，因此可以采用多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并向學(xué)生強調，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過(guò)的含量。早在第一次世界大戰的時(shí)候，德國就曾用氯氣來(lái)襲擊對方，如今越來(lái)越多的國家開(kāi)始呼吁停止使用化學(xué)武器。再比如，教師在組織學(xué)生學(xué)習硫和氮的氧化物這一章節時(shí)，學(xué)生在預習的過(guò)程中，可以初步了解酸雨的組成、形成過(guò)程以及危害。至于酸雨會(huì )對人類(lèi)生活產(chǎn)生怎樣的傷害，很多學(xué)生不一定了解。因此，教師在教學(xué)中可以借助投影儀來(lái)給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對酸雨有一個(gè)更加直觀(guān)的了解。
三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透
教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該充分利用課本知識，將理論與生活實(shí)際相結合，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育。在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護密切相關(guān)的'知識有很多，教師應該充分利用這些課本知識，將綠色理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹(shù)立環(huán)境保護意識。教師應從化學(xué)角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，以此讓學(xué)生認識到污染產(chǎn)生的原因以及是如何產(chǎn)生的，這樣的話(huà)學(xué)生就能很容易地了解污染的源頭，從而制定出解決和防護的措施。眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問(wèn)題都必須得利用相關(guān)的化學(xué)知識來(lái)解決。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養學(xué)生將化學(xué)課本知識和實(shí)際生活相結合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識。綠色化學(xué)并不是一門(mén)孤立的學(xué)科，已經(jīng)融入現行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。為了使祖國的天空更加湛藍，使我們共同擁有的地球變得更加綠色，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著(zhù)義不容辭的責任與義務(wù)去培養新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識，除此之外，我們也必須從自身做起，保護我們共同擁有的環(huán)境。
參考文獻
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綠色化學(xué)論文8
［摘要］在實(shí)際教學(xué)中結合當前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)新理念、新思想、新要求貫徹于中學(xué)化學(xué)新教材的教學(xué)過(guò)程當中，尤其是中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)中，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改革，正逐步成為化學(xué)教學(xué)改革的目標之一。
［關(guān)鍵詞］實(shí)驗教學(xué) 綠色化學(xué) 高中化學(xué)
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，綠色化學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的關(guān)聯(lián)最為緊密，所以在實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想極為必要。若要適應綠色化學(xué)新要求，防化學(xué)污染于未然，最為關(guān)鍵的環(huán)節當是讓人們從小培養環(huán)境保護的意識，而學(xué)生最先接觸化學(xué)知識是在中學(xué)階段，這就要求我們將綠色化學(xué)理念始終貫穿于中學(xué)化學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，尤其是化學(xué)實(shí)驗中。其具體做法有如下幾點(diǎn)。
一、以推行微型實(shí)驗、節能減污為抓手，倡導綠色理念
盡可能用少的試劑來(lái)獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗方式就稱(chēng)為微型化學(xué)實(shí)驗。它具有現象明顯、污染少、安全環(huán)保、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。推行微型實(shí)驗，既要對普通的實(shí)驗儀器進(jìn)行微型化，還要限制常用試劑的使用量，實(shí)驗中除了可以使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以使用微型化的容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等各類(lèi)儀器。實(shí)踐證明在教學(xué)中采用微型實(shí)驗，除了在激發(fā)學(xué)生興趣、強化學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、培養學(xué)生創(chuàng )新思維等方面有促進(jìn)作用外，它還在經(jīng)濟效益和樹(shù)立綠色環(huán)保理念上有獨特功效。
二、以降低藥品濃度、減少損耗為手段，預防環(huán)境污染
在目前的中學(xué)化學(xué)教材中，有些實(shí)驗是表明藥品濃度的，而有些實(shí)驗則無(wú)明確的藥品濃度。筆者對許多觸及藥品濃度的實(shí)驗進(jìn)行了探尋和創(chuàng )新，達到了既節省了藥品，確保了實(shí)驗效果，又減少了環(huán)境污染的良好效果。比方說(shuō)可以將指示劑酚酞、石蕊等的濃度降到０．１％至０．２５％，還可以在酒精的用量上稍作控制。它不單削減了藥品的使用量，而且同時(shí)減少了產(chǎn)生的有毒氣體以及廢棄物的量。綠色化學(xué)理念是一名優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗工作者指導日常工作需具備的基本素養，我們應盡可能地以降低實(shí)驗藥品濃度、削減藥品的損耗為技術(shù)措施，防患環(huán)境污染于未然。
三、以節約藥品、縮短時(shí)間為目的，提倡科學(xué)密閉性
實(shí)驗，完善尾氣處理在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中，常常能夠把部分實(shí)驗從實(shí)驗技術(shù)、方法、儀器等方面進(jìn)行重新設計，把分散的實(shí)驗綜合起來(lái)，如此，既可以避免有毒氣體進(jìn)入空氣，還可節省藥品、縮短實(shí)驗時(shí)間。如乙酸乙酯的制取裝置可連接一個(gè)干燥管，細口插入試管中的飽和碳酸鈉溶液里，可防止倒吸，迅速收集乙酸乙酯，同時(shí)也防止了乙酸、乙醇、乙酸乙酯氣體進(jìn)入空氣，反應物用量可節約一半以上。改進(jìn)尾氣吸收裝置，可讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識與實(shí)驗的后續處理有機結合起來(lái)，并將這類(lèi)思維形式應用于今后的工作和生活中。
四、以循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物為方向，減少污染源頭
綠色化學(xué)就是從源頭上阻止污染的化學(xué)，應用綠色化學(xué)處理的方式方法，充分利用現有資源以及反應產(chǎn)物進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗。例如，若廢棄萃取實(shí)驗中用過(guò)的有機溶劑如苯、ＣＣｌ４、煤油等化學(xué)物質(zhì)，不光會(huì )污染環(huán)境，還會(huì )產(chǎn)生新的隱患。若回收并進(jìn)行化學(xué)處理，它們又可以被重新使用。在實(shí)驗教學(xué)中，循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物，倡導綠色化學(xué)實(shí)驗，更能有效地防止污染。
五、借助計算機模擬實(shí)驗或視頻實(shí)驗，體現綠色化學(xué)理念
我們可將抽象的微觀(guān)過(guò)程用計算機模擬出來(lái)，也可用視頻展示特殊的化學(xué)實(shí)驗，體現環(huán)保意識。如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗中，先加熱后通氫氣就有可能引起爆炸。此時(shí)，我們可以借助于計算機模擬這一過(guò)程，以加深學(xué)生對它的印象。對一些既容易傷害學(xué)生，又會(huì )造成環(huán)境污染的涉及劇毒藥品的實(shí)驗，應盡可能采取計算機模擬實(shí)驗，以達到既保證學(xué)生不受到傷害又體現環(huán)保意識的效果。
六、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗與環(huán)保教育相結合，增強學(xué)生的'環(huán)保理念
化學(xué)科學(xué)和化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng )造了巨大的財富，但是也引發(fā)了一樁樁環(huán)境污染問(wèn)題。所以，作為化學(xué)教師利用化學(xué)實(shí)驗教學(xué)和環(huán)境污染教育增強學(xué)生的環(huán)保理念勢在必行。首先，教師規范、正確的演示實(shí)驗操作，是環(huán)保理念培養的關(guān)鍵所在，實(shí)驗教師要有扎實(shí)的實(shí)驗基本功和嫻熟的實(shí)驗操作技能。其次，實(shí)驗時(shí)教師引導同學(xué)們注重環(huán)保理念，讓學(xué)生自主設計各種實(shí)驗方案，然后教師與同學(xué)一起分析各種方案的優(yōu)劣，對環(huán)境的危害，選取可行方案中最優(yōu)者進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生從中能夠領(lǐng)略設計成功的愉悅，同時(shí)又能養成防污染、防擴散的環(huán)保理念。教師有意識地引導學(xué)生，學(xué)生就會(huì )有較強的環(huán)保意識，實(shí)驗室里的“三廢”也就會(huì )大大減少�？傊�，始終貫穿綠色化學(xué)理念于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的設計、準備、過(guò)程、善后處理等各個(gè)方面，并培養學(xué)生的環(huán)保理念，盡可能減少對自然環(huán)境的污染，是我們每一位化學(xué)工作者共同的心聲。
綠色化學(xué)論文9
1。綠色化學(xué)工程工藝的開(kāi)發(fā)
傳統化學(xué)工程使用處理工藝對有毒污染物的處理滯后性較強，通常是在污染物產(chǎn)生之后再另外做針對性處理，不僅增加了處理成本，且治標不治本。比如傳統工藝煙氣除塵，雖然凈化了氣體，但是污染物直接轉化為廢渣廢水，還需要另一道工序做清潔處理，無(wú)疑工序和成本的增加都使得效果不那么理想。綠色化學(xué)工藝的介入，可以直接在生產(chǎn)或排放階段就完成清潔使命，通過(guò)化學(xué)反應達到預防、控制和消毒污染的目的。
化學(xué)原料是化學(xué)工程的源頭，原料決定了生產(chǎn)流程和工藝的選擇，綠色工藝的介入可以從源頭上改變原料生產(chǎn)帶來(lái)的各類(lèi)化學(xué)污染，同時(shí)綠色工藝與化學(xué)工程的結合還可高效利用各類(lèi)自然資源，實(shí)現深度開(kāi)發(fā)利用，兼顧無(wú)污染、節能、環(huán)保的生產(chǎn)方式必然會(huì )掀起一輪新的工業(yè)革命。綠色原料的典型開(kāi)發(fā)應用比如甘蔗渣、稻草、麥稈以及木屑、樹(shù)枝、蘆葦等可加工成為酮類(lèi)、酸類(lèi)與醇類(lèi)化學(xué)品。
在化學(xué)反應中使用選擇性高的試劑也是綠色工藝應用的一個(gè)途徑。以石油化工為例，生產(chǎn)過(guò)程中烴類(lèi)選擇性氧化反應較為普遍，作為一種強方熱性反應，具有生成物不穩定、易進(jìn)一步氧化等特征，所以，催化反應中此反應并非最佳選擇，生成物的不穩定也不利于提取最終產(chǎn)物，所以，為改善這種情況，使用選擇性高的試劑是最佳途徑。如此一來(lái)，不僅可以降低成本，節約資源，還能夠降低分離產(chǎn)品的難度提升純度，無(wú)疑實(shí)現了提升效益和減少污染的雙贏(yíng)，所以，綠色化學(xué)工程在這方面的'研究實(shí)踐也非常熱門(mén)。隨著(zhù)越來(lái)越多的化學(xué)反應被應用到工業(yè)生產(chǎn)中，催化劑對提升反應速率效果顯著(zhù)，所以目前化學(xué)工藝領(lǐng)域積極研究無(wú)毒無(wú)害的高效催化劑成為主流發(fā)展方向不一，不僅有利于工業(yè)的發(fā)展，對于推動(dòng)化學(xué)分子深入研究也有助益，分子篩催化劑和烷基化固相催化劑就是其中較為典型的代表。
2。綠色化學(xué)工程工藝應用
分析綠色化學(xué)工藝是實(shí)現節能減排的重要途徑，對綠色工藝的重視與開(kāi)發(fā)也彰顯了當前世界范圍內節能減排的重要性。長(cháng)達兩百余年的工業(yè)化路程，使得人類(lèi)活動(dòng)對自然資源環(huán)境的危害越來(lái)越大，尤其中國作為當前世界最大的工業(yè)國，“三廢”問(wèn)題十分突出，PM2。5問(wèn)題也成為了懸在人們頭上的一把利劍，將資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)失衡、人口問(wèn)題等推到了臺前更加顯著(zhù)的位置。大型化工企業(yè)作為與人們生存發(fā)展息息相關(guān)的企業(yè)，石油化工與煤炭除去提供能源之外，還提供多種衍生化工產(chǎn)品為人們衣食住行服務(wù)，生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水廢渣廢氣、消耗的大量原材料都警示著(zhù)當前必須積極發(fā)展綠色化工工藝，以達到節能減排、實(shí)現可持續發(fā)展的目的。就目前而言，節能減排的實(shí)現途徑主要以下幾種：研發(fā)新科技、新工藝全過(guò)程控制污染；利用先進(jìn)清潔工藝從源頭控制污染；利用技術(shù)和工藝創(chuàng )新打造可循環(huán)綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈；發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟等。綠色化學(xué)工程與工藝作為節能減排目標得以實(shí)現的重要保障，廣泛應用于多個(gè)領(lǐng)域，就目前來(lái)說(shuō)，主要以三種表現為主，分別是清潔生產(chǎn)技術(shù)、生物技術(shù)的應用及生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品。
綠色化學(xué)工程與工藝使用生物技術(shù)服務(wù)可再生能源的合成，像有機化合物原料的應用經(jīng)歷了從動(dòng)植物到石油煤炭的發(fā)展過(guò)程，現如今已經(jīng)開(kāi)始廣泛應用各類(lèi)再合成的有機化合物。在綠色化工中，所使用的催化劑多以工業(yè)酶和自然界中存在的酶，酶與其他化學(xué)催化劑相比，具有反應條件溫和、生成物優(yōu)良、污染少等優(yōu)勢，對于當前化工領(lǐng)域而言，生物酶的利用和研發(fā)就成為了綠色化工的重要發(fā)展方向。像丙烯酰胺的制備，最早使用丙烯晴，在環(huán)城生物酶催化后，不僅能耗與成本大幅度減低，且反應完全無(wú)副產(chǎn)物，對工業(yè)生產(chǎn)而言有多重積極意義。
除此之外，綠色化工工藝還廣泛應用于生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品領(lǐng)域，生活中有眾多具體應用實(shí)例。比如空調制冷多使用氟利昂，會(huì )造成臭氧層空洞、紫外線(xiàn)增多、溫度升高，目前正積極尋求替代品且朝著(zhù)低能耗方向發(fā)展，無(wú)磷洗衣粉減少對河流水域污染和人體健康的危害，可降解塑造制品對土地、水源危害都將進(jìn)一步減輕，清潔汽油的使用可對大氣污染降低，以上種種嘗試都說(shuō)明了在生產(chǎn)環(huán)境友好型產(chǎn)品領(lǐng)域，綠色化工工藝所發(fā)揮的積極作用。尤其是近年來(lái)無(wú)污染汽油的研發(fā)與應用，像低硫柴油、乙醇、二甲醚等，不僅經(jīng)濟環(huán)保，發(fā)展前景好，且制備生產(chǎn)對自然資源的消耗、對環(huán)境的危害都不斷降低，證實(shí)了綠色工程化工應用的優(yōu)越性。
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綜上所述，綠色工程化工作為建設資源節約型社會(huì )、實(shí)現可持續發(fā)展目標的關(guān)鍵，對生產(chǎn)生活益處多多，應當積極鼓勵綠色化工介入工農業(yè)生產(chǎn)，以貫徹節能減排目標。
綠色化學(xué)論文10
摘要：隨著(zhù)國家經(jīng)濟水平的不斷提高，我國的建筑、教育、養殖、醫療等領(lǐng)域進(jìn)行了很大的改革與創(chuàng )新。教育是我國的立國之本，我國實(shí)行“科教興國”的戰略方針，教育與科技共同發(fā)展。在高中教育階段，開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)驗精神。在生態(tài)環(huán)境日益嚴重的今天，人們的環(huán)保意識不斷加強，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗中得到了越來(lái)越多的關(guān)注。本文研究的主要內容是綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中化學(xué)實(shí)驗；實(shí)踐
隨著(zhù)工業(yè)化和城鎮化建設的步伐越來(lái)越快，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，霧霾、酸雨、水土流失的問(wèn)題嚴重。身為高中生的我們，正處在青春期的叛逆階段，對家長(cháng)和教師存在著(zhù)逆反心理。高中化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要內容，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中融入綠色化學(xué)思想，將化學(xué)實(shí)驗綠色化，減少化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。
一、綠色化學(xué)的概念
“綠色化學(xué)”理念是在人們生活環(huán)境受到越來(lái)越嚴重的污染時(shí)產(chǎn)生的，隨著(zhù)生態(tài)環(huán)境的不斷惡化，人們開(kāi)始重視綠色生態(tài)環(huán)保的問(wèn)題。工業(yè)化與城鎮化的快速發(fā)展，以及一些工業(yè)廢氣和化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染問(wèn)題比較嚴重�；瘜W(xué)實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生很多的有毒物質(zhì)，對環(huán)境和人們的身體健康都有很大的危害。綠色化學(xué)是利用現代化技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗中對環(huán)境污染嚴重的不良化學(xué)工藝和流程去除，最大化的減少化學(xué)實(shí)驗中有毒物質(zhì)的產(chǎn)生，為建設更加生態(tài)環(huán)保、安全健康的社會(huì )環(huán)境提供保障。目前，我國的綠色化學(xué)思想還在萌芽階段，有關(guān)綠色化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗也在研究和討論中。高中教育階段的學(xué)生已經(jīng)具備了很多的化學(xué)理論知識，教育者在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)時(shí)可以結合學(xué)生的學(xué)習能力，向學(xué)生滲透綠色化學(xué)的思想、理念，將環(huán)境保護意義植入學(xué)生的腦海中。身為高中生的我們，在身心發(fā)展階段具有差異性、階段性、不平衡性和互補性，我們在學(xué)習化學(xué)知識的過(guò)程中，也會(huì )進(jìn)行很多的化學(xué)實(shí)驗。將綠色化學(xué)思想融入到化學(xué)實(shí)驗中可以在化學(xué)源頭上解決環(huán)境的污染問(wèn)題，重視綠色化學(xué)在化學(xué)生產(chǎn)中的重要性。
二、綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)踐
�。ㄒ唬┰诨瘜W(xué)實(shí)驗課堂中融入綠色化學(xué)思想
高中化學(xué)課堂是滲透綠色化學(xué)思想的主要場(chǎng)所，教育者在日常的教學(xué)活動(dòng)中利用化學(xué)理論知識，向學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念，使學(xué)生能夠更加的了解綠色化學(xué)的概念。例如在“原電池”章節的學(xué)習中，滲透綠色化學(xué)的知識可以使學(xué)生能夠明白廢棄電池對環(huán)境、土壤的危害性，在生活中注意對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，將廢棄的電池放在不可回收的垃圾桶內，減少電池對環(huán)境造成的污染。教育者在“氮的固定”章節的教學(xué)過(guò)程中，可以向學(xué)生介紹和分析最普遍的三種固氮方式：人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物的生物固氮，分析這三種固氮的原理和特性，對這種三種方式進(jìn)行比較和研究，使學(xué)生能夠明白人工固氮、雷雨固氮對環(huán)境都會(huì )產(chǎn)生一定的污染�；瘜W(xué)課堂中有很多教學(xué)內容中都包涵著(zhù)綠色化學(xué)理念，教育者應該合理運用課堂優(yōu)勢，在理論知識內容中融入綠色化學(xué)思想，開(kāi)展有利于學(xué)生成長(cháng)的教學(xué)活動(dòng)。
�。ǘ┰诨瘜W(xué)實(shí)驗中進(jìn)行綠色化學(xué)思想設計
化學(xué)的實(shí)踐性很強，高中教育階段的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中大部分的內容都需要與化學(xué)實(shí)驗相結合，在化學(xué)實(shí)驗中驗證化學(xué)的原理。新時(shí)代背景下，教育者應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力，使學(xué)生正確掌握化學(xué)實(shí)驗的精神，使用正確的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗。在傳統的化學(xué)實(shí)驗中，實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境都會(huì )造成一定的影響，教育者應該學(xué)習和接收新的教學(xué)理念，利用綠色化學(xué)思想對化學(xué)實(shí)驗課程進(jìn)行設計與創(chuàng )新。在傳統實(shí)驗中有很多設計不合理的地方，有些實(shí)驗方案和實(shí)驗結果對環(huán)境產(chǎn)生的污染比較嚴重，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，推廣微型實(shí)驗。微型實(shí)驗是將化學(xué)實(shí)驗中的實(shí)驗試劑減量，通過(guò)減少實(shí)驗試劑的方法來(lái)減少有污染的實(shí)驗產(chǎn)物產(chǎn)生。比如：在進(jìn)行硫燃燒的實(shí)驗中，化學(xué)教材中指示�。埃担绲牧蚍圩魅紵噭�，在微型實(shí)驗中我們可以只�。埃保缱鳛閷�(shí)驗試劑，大大地減少了二氧化硫產(chǎn)生�，F階段的.化學(xué)實(shí)驗應該結合當代的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，在化學(xué)實(shí)驗中使我們每個(gè)人都能擁有綠色化學(xué)思想，將保護環(huán)境作為自己的事情。
�。ㄈ┖侠硎褂糜嬎銠C、多媒體技術(shù)
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當代教學(xué)的主要趨勢。多媒體技術(shù)可以將化學(xué)的教學(xué)內容與圖片、視頻、音頻等結合在一起，豐富教學(xué)的內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。計算機技術(shù)可以進(jìn)行仿真實(shí)驗，傳統的化學(xué)實(shí)驗會(huì )消耗大量的藥品與試劑，對水資源和空氣環(huán)境都有一定的污染，使用計算機、多媒體技術(shù)可以減少對昂貴、有毒試劑的使用，直接在電腦上模擬實(shí)驗，既可以直觀(guān)地看到實(shí)驗過(guò)程和效果，又能減少一些不必要的浪費。例如：電解飽和食鹽水的實(shí)驗會(huì )產(chǎn)生大量的氯氣，我們缺乏對離子的移動(dòng)內容的理解，老師使用了三維動(dòng)畫(huà)后，在微觀(guān)的角度為我們詮釋了微粒的運動(dòng)，在大屏幕上顯示出了兩極的變化，個(gè)人覺(jué)得仿真實(shí)驗比真實(shí)實(shí)驗的效果要好。
三、結語(yǔ)
“綠色”代表著(zhù)環(huán)保、健康、生態(tài)，綠色化學(xué)思想在近幾年的化學(xué)課程中得到眾多教育者和學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注。為了國家的可持續發(fā)展和城市文明建設，我們在化學(xué)實(shí)驗課程中使用綠色化學(xué)思想，將綠色化學(xué)的價(jià)值和意義體現出來(lái)。在新的時(shí)代背景下，教育者應該不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，提高自己的文化修養與專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能為我們開(kāi)展更加科學(xué)、有效的教學(xué)活動(dòng)。高中生也會(huì )在不斷的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程中，將綠色化學(xué)思想落實(shí)到每一項化學(xué)實(shí)驗中，從小事做起，為保護國家的生態(tài)環(huán)境貢獻一份力量。
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綠色化學(xué)論文11
隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題日益突出，將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)之中，實(shí)現化學(xué)實(shí)驗的綠色化顯得尤為重要。本文就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑進(jìn)行探討。
實(shí)驗是體現化學(xué)學(xué)科特色的關(guān)鍵活動(dòng)，是溝通理論知識和實(shí)踐應用的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學(xué)實(shí)驗在幫助學(xué)生構建知識的同時(shí)，給環(huán)境帶來(lái)了沉重的負擔。因此，我們迫切需要以綠色化學(xué)理念為指導，結合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)目標和內容，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑。下面筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑闡述幾點(diǎn)建議。
一、實(shí)驗試劑的綠色化
1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學(xué)生都誤認為，實(shí)驗藥品越多現象越明顯，且對用量沒(méi)有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費，還會(huì )增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實(shí)驗時(shí)，老師一定要強調藥品用量，如試管取用溶液時(shí)，一般一個(gè)手指到兩個(gè)手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個(gè)有效辦法就是用小規格的實(shí)驗儀器，如用小試管代替大使管，用點(diǎn)滴板代替試管。這樣試劑用量自然會(huì )大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實(shí)驗效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗時(shí)，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。
2.化學(xué)試劑回收和重復使用�；瘜W(xué)試劑的回收和重復使用，是綠色化學(xué)理念下使用藥品的基本準則，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。如碘萃取實(shí)驗后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應該經(jīng)過(guò)濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;H2O2分解制取氧氣的實(shí)驗，會(huì )產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗，不僅實(shí)驗效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應該回收起來(lái)再利用。通過(guò)重復利用化學(xué)試劑，增強學(xué)生的節約意識，避免浪費。
3.用生活用品替代化學(xué)試劑。日常生活中，處處可見(jiàn)化學(xué)用品，用生活用品替代化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗，有利于拉近學(xué)生和化學(xué)實(shí)驗之間的距離、增強實(shí)驗的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實(shí)驗時(shí)，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。
二、實(shí)驗裝置的綠色化
1.實(shí)驗裝置的串聯(lián)�；瘜W(xué)實(shí)驗的串聯(lián)是指將多個(gè)實(shí)驗系列化，組合在一起進(jìn)行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會(huì )節約實(shí)驗時(shí)間，使實(shí)驗更加綠色化。如氯氣的準備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強氧化性)的實(shí)驗;二氧化硫的制備及其性質(zhì)實(shí)驗;乙烯的制取及其性質(zhì)實(shí)驗均可以設計為串聯(lián)實(shí)驗。另外對于這些有毒氣體的實(shí)驗，我們應注意裝置的密封性和尾氣吸收。
2.實(shí)驗裝置微型化。微型化學(xué)實(shí)驗，是指實(shí)驗儀器和試劑微型化，是一種新的實(shí)驗模式，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。普通的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗都是在試管、燒杯中進(jìn)行的，實(shí)驗藥品消耗量大，微型實(shí)驗可以在濾紙上進(jìn)行鹵素元素的置換實(shí)驗、可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行離子反應和離子檢驗的實(shí)驗、可以在W形管中進(jìn)行氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗。相比于傳統實(shí)驗，微型實(shí)驗不僅可以取得比傳統實(shí)驗更好的實(shí)驗效果，而且操作簡(jiǎn)便快捷、節約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補了很多學(xué)校課程資源不足的情況，使每個(gè)學(xué)生都能自主開(kāi)展實(shí)驗、提高實(shí)驗技能。
3.用生活用品替代部分實(shí)驗儀器。實(shí)驗室的儀器和設備是實(shí)驗課堂重要的資源，如果善于發(fā)現和利用，學(xué)生身邊的物品同樣是重要的實(shí)驗器具。用日常廢棄物制作的小型化學(xué)實(shí)驗儀器，具有簡(jiǎn)便、直觀(guān)、藥品用量少等優(yōu)點(diǎn)，更有利于培養學(xué)生動(dòng)手技能和創(chuàng )新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點(diǎn)滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進(jìn)行各種實(shí)驗。每學(xué)期可以舉辦“廢棄物在化學(xué)實(shí)驗中的.再利用”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作水平、創(chuàng )新能力和環(huán)保意識。
三、實(shí)驗廢棄物處理的綠色化
化學(xué)實(shí)驗不可避免地會(huì )產(chǎn)生實(shí)驗“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學(xué)生實(shí)驗結束之后，都應該監督學(xué)生做好相關(guān)實(shí)驗的收尾工作，并在平時(shí)教學(xué)工作中不失時(shí)機地向學(xué)生介紹實(shí)驗廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設綠色化實(shí)驗室。
四、運用現代化手段，拓展化學(xué)實(shí)驗綠色化的研究空間
現代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。作為一門(mén)以培養學(xué)生科學(xué)素養、以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，促進(jìn)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的廣泛應用，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然。仿真實(shí)驗平臺是一種化學(xué)試劑零投入、廢棄物零排放的實(shí)驗方式，為危險性大、重污染的實(shí)驗找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗、氯氣和氫氣混合爆炸實(shí)驗等，出于學(xué)生安全的考慮，教師一般不可能讓學(xué)生做這些實(shí)驗，在仿真實(shí)驗室，學(xué)生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實(shí)驗，而不需要死記硬背實(shí)驗現象和結論。以鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗為例，我們可以同時(shí)看到這五種金屬和水反應的現象，方便對比，這是演示實(shí)驗和教師播放視頻的時(shí)候不可能做到的事情。當點(diǎn)擊同時(shí)演示的時(shí)候，我們可以看到銫與水反應非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽(tīng)到爆炸聲，銣反應也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應劇烈程度相對較小。整個(gè)過(guò)程非常逼真，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對實(shí)驗現象和堿金屬元素性質(zhì)規律會(huì )留下非常深刻的印象，彌補教師嘴上講實(shí)驗、學(xué)生背實(shí)驗的不足。
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應該首先樹(shù)立綠色化學(xué)觀(guān)念，積極探索新課改下化學(xué)實(shí)驗綠色化的有效途徑，通過(guò)對傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化改進(jìn)，實(shí)現環(huán)境保護和實(shí)驗效果的雙贏(yíng)，實(shí)現環(huán)境保護和學(xué)生實(shí)驗技能提高的雙贏(yíng)，為國家可持續發(fā)展戰略輸送高素質(zhì)人才。
綠色化學(xué)論文12
第1篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用論文
綠色化學(xué)思想主要是針對自然、科學(xué)以及可持續發(fā)展目標提出的理念，是人與環(huán)境或者自然相互協(xié)調的產(chǎn)物，對工業(yè)發(fā)展意義重大。本文主要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結合，通過(guò)探討其特點(diǎn)和結合方式，提出具體的可實(shí)施途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣。
一、高中綠色化學(xué)教學(xué)的內涵
高中化學(xué)教育不僅僅是知識教育，也不僅僅為了應付考試，其實(shí)更多體現的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開(kāi)展，主要是在基本化學(xué)知識的前提下，通過(guò)設計和改良污染性比較強的實(shí)驗，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識培養�？偠灾�，高中化學(xué)教育主要包含兩方面內容：理論教育、實(shí)驗教育。因而在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，很多特點(diǎn)將會(huì )展現出來(lái)，主要有以下四個(gè)方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實(shí)驗過(guò)程中使用的材料要求環(huán)保無(wú)害；第三，實(shí)驗進(jìn)行過(guò)程中盡量不產(chǎn)生污染性較強的物質(zhì)；第四，化學(xué)實(shí)驗的各類(lèi)產(chǎn)物不但要達到制定的目的，并且要對環(huán)境沒(méi)有太大的影響。
二、綠色化學(xué)引入課堂教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)理念
學(xué)生在學(xué)習高中化學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有形成系統和穩定的化學(xué)思維，所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中體現出的教學(xué)理念，對學(xué)生的思想構成有很重要的影響。因而引入綠色化學(xué)就要讓教師轉變積極的教學(xué)觀(guān)念，并且注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中重視有關(guān)綠色化學(xué)思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認識化學(xué)，讓自身的觀(guān)念發(fā)生變化。另外，教師在課堂上要有意識地培養學(xué)生綠色化學(xué)的意識，比如，列舉化學(xué)實(shí)驗中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的措施和方法。
�。ǘ┳兏锝滩膬热�
教材作為高中化學(xué)課程的基礎，是學(xué)生開(kāi)展化學(xué)學(xué)習的工具，因而在教學(xué)過(guò)程中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，并且以教材改革為主要的出發(fā)點(diǎn)，避免學(xué)生的抵觸和懷疑，有助于學(xué)生科學(xué)鞏固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識內容。教材的變革不是刪除原有的內容，主要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增添與綠色化學(xué)有關(guān)的知識。比如，在學(xué)習能源這一內容時(shí)，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統能源的內容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無(wú)害的新型能源，比如乙醇和地熱等，學(xué)生可以充分了解能源發(fā)展史，這樣更能樹(shù)立綠色能源意識。
三、綠色化學(xué)的具體教學(xué)內容和教學(xué)方法
�。ㄒ唬┳尵G色化學(xué)融合教學(xué)內容
任何與生活實(shí)踐不相適應的教學(xué)方式，學(xué)生都會(huì )感覺(jué)很排斥，綠色化學(xué)也不能排除在外。因而在教學(xué)過(guò)程中結合生活中的形象事例，可以提高學(xué)生學(xué)習綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，教師可以在課堂教學(xué)中融入生動(dòng)典型的案例。比如，通過(guò)給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與課本知識融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。教師可以在酸雨講解過(guò)程中結合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識，讓學(xué)生根據掌握知識了解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領(lǐng)學(xué)生制定預防酸雨的方案，并且討論應對酸雨的具體措施。
在化學(xué)元素講解過(guò)程中，不但要帶領(lǐng)學(xué)生了解各類(lèi)化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類(lèi)化學(xué)元素帶給人的危害。比如，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會(huì )產(chǎn)生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來(lái)各類(lèi)便利，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會(huì )危害人類(lèi)的生存發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中要培養學(xué)生反思知識的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟等角度評價(jià)有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活。
�。ǘ┚G色實(shí)驗引入化學(xué)教學(xué)中
1.設計簡(jiǎn)易實(shí)驗步驟
簡(jiǎn)易實(shí)驗不是要刪減化學(xué)教學(xué)目標，而是在滿(mǎn)足實(shí)驗目標的基礎上，簡(jiǎn)化原有的實(shí)驗步驟和實(shí)驗材料，通過(guò)節省相關(guān)材料，減少實(shí)驗時(shí)間，縮小實(shí)驗裝置規模。其主要的優(yōu)勢是進(jìn)一步降低實(shí)驗成本，節省實(shí)驗經(jīng)費，并且降低實(shí)驗的危險系數。比如，在實(shí)驗過(guò)程中減少或者更換一些實(shí)驗材料，可以避免或者減少有害物質(zhì)的出現，一方面降低污染，另一方面確保實(shí)驗者免除有害物質(zhì)損害。簡(jiǎn)易化學(xué)實(shí)驗要求教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗驗證相關(guān)知識點(diǎn)，不但要加強綠色化學(xué)思想，并且能夠在實(shí)驗中驗證化學(xué)猜想，提升學(xué)生的自主探究能力。
2.規范實(shí)驗操作步驟
讓實(shí)驗操作步驟更有規范性，一方面，實(shí)驗過(guò)程中需要反復推敲實(shí)驗步驟，確保實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程有較強的規范性以及可實(shí)施性；另一方面，需要嚴格地根據實(shí)驗步驟完成實(shí)驗操作，化學(xué)試劑的取和拿要按照規定步驟進(jìn)行，要稱(chēng)量化學(xué)試劑并對有害物質(zhì)進(jìn)行妥善的處理，嚴禁為了實(shí)驗方便，私自減免一些實(shí)驗步驟，或者更改實(shí)驗試劑的用量，實(shí)驗結束后，要小心地處理剩余實(shí)驗試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規范，很有可能會(huì )出現很多可控范圍外的實(shí)驗事故，給學(xué)生和教師的人身造成損害。
我國目前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用依舊處于起步階段，很多設想依舊不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教材的編寫(xiě)、新型化學(xué)試劑的運用等。因而本文通過(guò)思想引入和實(shí)驗引入兩種方式，讓學(xué)生在教師的引導下，探尋知識，并且所有的活動(dòng)都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過(guò)動(dòng)手轉變?yōu)閯?dòng)腦，最終自己思考學(xué)習中的不足和困惑，提高自己的化學(xué)學(xué)習能力。
第2篇:綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用論文
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和經(jīng)濟的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識越來(lái)越突出。近些年來(lái)綠色化學(xué)思想得到了廣泛的傳播，在高中化學(xué)的教學(xué)中也得到了應用。而綠色化學(xué)思想有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文將結合高中化學(xué)教學(xué)的具體實(shí)例，對綠色化學(xué)思想的應用效果和應用措施進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)效果和環(huán)保教育工作。
素質(zhì)教育推廣以來(lái)，要求教育工作者要及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目標。綠色化學(xué)思想應用到高中化學(xué)的教學(xué)中不僅符合環(huán)保教育的要求，還能極大地促進(jìn)學(xué)生的.綜合素質(zhì)。因此本文對于綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應用的探究是非常有必要的。
一、綠色化學(xué)思想對高中化學(xué)教學(xué)的影響
�。ㄒ唬┰鰪娏藢W(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)境的保護需要一代又一代人的努力去實(shí)現，因此對高中生環(huán)保意識的培養是非常重要的。因此在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強化學(xué)生對環(huán)境保護的認識，潛移默化的培養了環(huán)保的意識。通過(guò)綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現和具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠慢慢培養良好的習慣，進(jìn)而在生活中時(shí)刻考慮到環(huán)保的要求，加強對自我的約束。因此將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中能夠增強學(xué)生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生的綜合素質(zhì)
綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導思想，應用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠實(shí)現素質(zhì)教育和理論教育的結合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導學(xué)生對能源和資源使用現狀以及對環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認識到節約能源和資源的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對自然和人之間相互模式的探討。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對社會(huì )、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。
二、綠色化學(xué)思想應用到高中化學(xué)教學(xué)中的策略
�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)內容的綠色化
要想強化學(xué)生對學(xué)科的重視，就要將學(xué)科內容多和社會(huì )生活相聯(lián)系，在高中化學(xué)的教學(xué)中也不例外。綠色化學(xué)思想要想在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應用，就要多和生活中具體的實(shí)例相結合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。例如在學(xué)習必修一中《酸雨及其防治》的時(shí)候，引導學(xué)生對酸雨的危害和形成的原因進(jìn)行思考，并啟發(fā)學(xué)生對減少酸雨形成的方法進(jìn)行設計，并結合實(shí)際探索應對酸雨的措施。另外老師也要多提醒學(xué)生對實(shí)驗產(chǎn)生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強化學(xué)生的環(huán)保意識。
�。ǘ┘訌妼�(shí)驗方法的綠色化
高中化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的課程，但是課本上很多實(shí)驗沒(méi)有進(jìn)行綠色化，實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的氣味或者氣體會(huì )造成環(huán)境污染。例如在學(xué)習必修二《乙烯》時(shí)，在相關(guān)的實(shí)驗中會(huì )產(chǎn)生二氧化硫反應物，這種物質(zhì)不僅給環(huán)境造成污染而且對學(xué)生的身體健康也帶來(lái)了影響。因此老師需要對這些內容進(jìn)行綠色化，在教學(xué)的時(shí)候要說(shuō)明實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是有害的，并引導學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力對實(shí)驗的材料、步驟、工藝和裝置等進(jìn)行適當的改造，讓化學(xué)實(shí)驗變得安全和綠色無(wú)污染。
�。ㄈ┙虒W(xué)中使用小型或者微型的實(shí)驗器材
高中化學(xué)中有很多實(shí)驗，而且很多是學(xué)生能夠動(dòng)手操作的、沒(méi)有危險的實(shí)驗，為了能夠對化學(xué)知識更好的理解就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。而實(shí)驗過(guò)程中用到的實(shí)驗材料、設備等都可能會(huì )造成污染，如果將使用微型化或者小型化的實(shí)驗器材，就能在很大程度上減少實(shí)驗材料的使用，也能節約實(shí)驗的時(shí)間，進(jìn)而減少污染，實(shí)現綠色化學(xué)思想的教學(xué)。而微型化實(shí)驗器材不是將常規的器材簡(jiǎn)單的縮小，而是利用新的技術(shù)和方法對實(shí)驗器材進(jìn)行改進(jìn)，以防止實(shí)驗帶來(lái)的污染。因此實(shí)驗的微型化對提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)中的應用具有非常重要的作用。
�。ㄋ模┘訌娊虒W(xué)方式的綠色化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng )新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗中，有很多實(shí)驗是具有危險性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗過(guò)程。單純依靠老師對實(shí)驗過(guò)程的描述很難達到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗過(guò)程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強對實(shí)驗過(guò)程中知識的理解和掌握，還能實(shí)現教學(xué)的綠色化，減少因為實(shí)驗造成的污染和危害。比如在學(xué)習《二氧化硫的性質(zhì)和作用》時(shí)，老師可以利用多媒體課件展示硫酸等具有強烈腐蝕性的物質(zhì)，讓學(xué)生對它的特性有更直觀(guān)的了解和認識。
結語(yǔ)
綜上所述，綠色化學(xué)思想應用到高中化學(xué)教學(xué)中是非常重要的，它符合時(shí)代發(fā)展的潮流和素質(zhì)教育的要求。要想實(shí)現高中化學(xué)的綠色化教學(xué)，化學(xué)老師需要不斷發(fā)揮自身的作用，將課本中的化學(xué)知識多和實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。并盡量減少化學(xué)實(shí)驗中的污染，提醒學(xué)生注意實(shí)驗過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，并引導學(xué)生對其進(jìn)行改造。不斷提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應用，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識和綜合素質(zhì)的提升。
綠色化學(xué)論文13
摘 要： 隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，化學(xué)已成為日常生活中不可缺少的一部分，同時(shí)日益嚴重的環(huán)境問(wèn)題不斷沖擊我們的思想。在初中階段進(jìn)行綠色化學(xué)理念的教育，是培養具有綠色意識和環(huán)保能力的高素質(zhì)人才的根本途徑，也是解決環(huán)境問(wèn)題的根本途徑。綠色化學(xué)教育已經(jīng)成為初中化學(xué)教育的趨勢，有一定的必要性和緊迫性。
關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教育綠色化學(xué)化學(xué)實(shí)驗
綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則、最理想的化工生產(chǎn)方式是：反應物的原子全部轉化為期望的最終產(chǎn)物。它的主要特點(diǎn)是：
1.充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料;
2.在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應，以減少廢物向環(huán)境排放;
3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品消納，實(shí)現“零排放”;
4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。
初中化學(xué)是化學(xué)教育的基礎教育，在初中階段進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)基礎知識融入化學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結構的一個(gè)重要因素，充實(shí)教學(xué)內容，這對于培養學(xué)生的綠色意識及環(huán)保意識有現實(shí)而深遠的意義。
一、增強教師的綠色意識
化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導作用，因此教師觀(guān)念更新，具備綠色意識才會(huì )產(chǎn)生積極的行為效果。因而教師應該努力做到：收集環(huán)境信息，增強自身環(huán)境意識;注意收集有關(guān)保護和改善環(huán)境的信息，以及與日常生活密切相關(guān)的化學(xué)污染問(wèn)題。
二、滲透綠色化學(xué)思想
教師在全面把握教材的基礎上，擴充綠色化學(xué)內容，如原子經(jīng)濟論、綠色反應、綠色能源等，引導學(xué)生建立綠色化學(xué)思想，用減量化、再利用、再循環(huán)的思維方式考慮和解決實(shí)際問(wèn)題�；瘜W(xué)教材中有許多涉及化工生產(chǎn)和實(shí)際生活的問(wèn)題，是進(jìn)行綠色意識滲透的好素材。采取實(shí)例講解、對比實(shí)驗和工業(yè)流程模擬的方法進(jìn)行滲透行之有效。例如在講“氮氣的用途”時(shí)，介紹三種途徑：(1)人工化學(xué)固氮;(2)雷雨閃電固氮;(3)豆科植物根瘤菌的固氮。人工化學(xué)固氮能耗高且工藝復雜，生產(chǎn)過(guò)程中易產(chǎn)生大量“三廢”而嚴重污染環(huán)境;雷雨閃電固氮在實(shí)踐上不便于控制和掌握，對環(huán)境也很不友善，固氮量有限且易流失;而植物根瘤菌，既不消耗能源，又不需要大量廠(chǎng)房和機械設備，對環(huán)境無(wú)污染的生物固氮是化學(xué)家不懈追求的目標。再如：在做CO還原Fe■O■的實(shí)驗時(shí)，引導學(xué)生改進(jìn)對尾氣的處理，增強學(xué)生環(huán)保意識，由此激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中對尾氣、廢液等的處理問(wèn)題的探究;倡導回收舊電池，減少污染，等等。要求學(xué)生在課外多關(guān)心生活中的化學(xué)，鼓勵他們多運用綠色化學(xué)知識思考，關(guān)心環(huán)保問(wèn)題。
三、實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗
化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節。綠色化學(xué)實(shí)驗是在綠色化學(xué)的思想指導下，用預防化學(xué)污染的新思想、新方法和新技術(shù)，對常規實(shí)驗進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗的新方法。實(shí)踐證明，綠色化學(xué)實(shí)驗在激發(fā)學(xué)習興趣、增強動(dòng)手能力、培養創(chuàng )新思維、樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念方面有其獨特地位與功效。
1.推廣微型實(shí)驗是實(shí)現綠色化的重要途徑。微型化學(xué)實(shí)驗是指以微小量的試劑，在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗。微型實(shí)驗所用試劑量一般為常規量的十分之一至千分之一，它具有現象明顯、操作簡(jiǎn)單快捷、節省經(jīng)費、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。在微型化帶來(lái)實(shí)驗現象不明顯時(shí)，可借助現代化輔助教學(xué)手段把實(shí)驗結果放大。比如，做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗時(shí)，把硫粉從常規用量的0.5克減少為0.02克，生成二氧化硫的量從1克減少為0.04克，排污量大大降低。微型實(shí)驗儀器可以利用廢棄物代替。像注射器既能充當滴管、做反應容器，又能制取和收集氣體;青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶，一次性輸液器可做導氣管、多用滴管等。
2.改進(jìn)實(shí)驗是實(shí)驗綠色化的有效手段。很多化學(xué)實(shí)驗是沿用多年的設計方案，污染環(huán)境且成本高，長(cháng)期以來(lái)一直危害師生的身心健康，因此需要加以改進(jìn)，以達到安全可靠、快捷方便、現象明顯、可控制排污量的.效果。比如測量空氣中氧氣含量實(shí)驗，在注射器A中吸入一定體積空氣，C的活塞推至底部，在一段細玻璃管中放入適量銅粉，用乳膠管和注射器連接起來(lái)。實(shí)驗時(shí)，用酒精燈加熱處銅粉慢慢地推入A的活塞，空氣通過(guò)熱的銅粉發(fā)生反應后進(jìn)入C中使C的活塞外移。再推入C的活塞使氣體經(jīng)過(guò)熱銅粉進(jìn)入A內，如此反復2―3次，空氣中的氧氣全部被消耗掉。再冷卻至室溫，把剩余氣體全部推入A內，觀(guān)察減小的體積，約合五分之一，準確度很高。該實(shí)驗與在鐘罩內點(diǎn)燃紅磷測定含氧量的實(shí)驗相比，沒(méi)有毒性物質(zhì)生成，安全可靠，且新穎別致，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.實(shí)驗廢物處理回收是實(shí)驗綠色化的有力措施。保護環(huán)境應從教室、學(xué)實(shí)驗室做起，從我們身邊做起。在化學(xué)實(shí)驗中產(chǎn)生大量“三廢”，如何處理廢物是培養學(xué)生良好的環(huán)保習慣的難得機會(huì )。如把用過(guò)的酸堿鹽等各種廢物分別放入回收容器內，采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法處理;對產(chǎn)生有毒有害氣體的實(shí)驗，在通風(fēng)櫥內完成，并將尾氣集中收集處理;對重金屬離子一般采用沉淀回收方法進(jìn)行處理;有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用。這樣對實(shí)驗廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理的方式既培養了學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，又使學(xué)生學(xué)到了實(shí)際應用技術(shù)，同時(shí)節約資源、變廢為寶、化害為利。
教師作為教育實(shí)體，不僅擔負著(zhù)普及宣傳化學(xué)知識的使命，而且應該進(jìn)行教學(xué)科研，對傳統的教學(xué)內容、方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。
綠色化學(xué)不是一門(mén)獨立的學(xué)科，它是一種戰略、一種方針、一種指導思想、一種研究策。21世紀是綠色化學(xué)時(shí)代，學(xué)生應該從教材中學(xué)到綠色化學(xué)的知識和實(shí)驗技能。傳統知識體系(包括實(shí)驗系統)的教材應當而且完全可能發(fā)生革命性的變化。著(zhù)名的“耗散結構理論”使我們堅信，化學(xué)實(shí)驗作為一個(gè)開(kāi)放體系，一定能在與外界不斷交換物質(zhì)和能量過(guò)程中，從混亂無(wú)序走向有序。我們的教育教學(xué)，就是要使學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為未來(lái)自覺(jué)的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)作出應有貢獻。
綠色化學(xué)論文14
綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問(wèn)題時(shí)提出的,所謂綠色化學(xué)即用現代化學(xué)手段去減少或消除對人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用,不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物,它的目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線(xiàn)從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說(shuō)綠色化學(xué)是對傳統化學(xué)的一場(chǎng)革新。我國的綠色化學(xué)研究剛剛起步,綠色化學(xué)的現代理論仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解,中學(xué)是人生最重要的學(xué)習階段,在中學(xué)階段開(kāi)展綠色化學(xué)教育有助于培養學(xué)生的環(huán)境責任感與綠色意識。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者,在實(shí)際教學(xué)中結合當前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求,將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生,是一個(gè)新的研究課題。
一、中學(xué)綠色化學(xué)教育的必要性
21世紀是綠色文明的世紀,環(huán)境污染的嚴重性已使人類(lèi)認識到必須要改變傳統化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國是一個(gè)新興的發(fā)展中國家,綠色化學(xué)對于我國是一個(gè)難得的機遇,而要抓住這個(gè)機遇就需要千千萬(wàn)萬(wàn)具有綠色意識、懂得綠色化學(xué)知識的綠色化學(xué)人才,綠色化學(xué)教育正是培養綠色化學(xué)人才的孵化器,因此,在我國開(kāi)展全民綠色化學(xué)教育已勢在必行。
中學(xué)教育是人生的最重要的教育,學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)基本都在這一時(shí)期形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,綠色意識一旦形成,勢必對其一生的社會(huì )觀(guān)產(chǎn)生巨大的影響,因此,在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育,培養學(xué)生的綠色意識是非常重要且必要的.。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中,培養學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識,就會(huì )讓全民逐漸認識到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系,了解綠色化學(xué)的重要性,在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè),在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品,用綠色化學(xué)來(lái)造福人類(lèi),逐步樹(shù)立綠色化學(xué)的思想,形成環(huán)境保護的意識。
二、中學(xué)化學(xué)開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)的策略
(一)在課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育
課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體,是我國中學(xué)教育的基本構成部分,課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑�，F行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識,教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材,將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中,指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負面影響,并倡導回收舊電池;在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉化”的教學(xué)中,介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害,以及如何處理汽車(chē)尾氣的方法;在講“氮的固定”時(shí),對人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進(jìn)行詳細分析,指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會(huì )對環(huán)境造成一定的污染,而植物根瘤菌固氮既不消耗能源,也對環(huán)境無(wú)污染,是最好的固氮方法。
此外,教師在全面把握教材的基礎上,可以適當地擴充綠色化學(xué)內容,如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應等概念時(shí),引導學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟論、綠色反應、綠色能源等,引導學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。
(二)用綠色化學(xué)思想設計、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實(shí)驗,現行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識是通過(guò)實(shí)驗引入的。但是傳統的化學(xué)實(shí)驗不可避免地出現這樣或那樣的污染問(wèn)題,因此利用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改革,已成為化學(xué)教師的共識。根據綠色化學(xué)的教育理念,結合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的目的、特點(diǎn)和意義,應加強以下幾方面的綠色化學(xué)實(shí)驗設計:
(1)推廣微型實(shí)驗。采用微型化的儀器裝置進(jìn)行實(shí)驗,如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗時(shí),可將硫粉用量從常規的0.5克減少為0.02克,就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克,減少了排污量,另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫,防止二氧化硫排放到空氣中,減少了二氧化硫對環(huán)境的污染。
(2)改進(jìn)實(shí)驗。教材中的很多化學(xué)實(shí)驗是沿用多年的設計方案,污染環(huán)境且成本高,教師要引導學(xué)生在不影響實(shí)驗結果、觀(guān)察效果的前提下,對實(shí)驗加以改進(jìn),從而盡量減少實(shí)驗試劑和實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到CO的毒性,在還原CuO實(shí)驗中可以連接尾氣處理裝置;指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實(shí)驗可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行,實(shí)驗所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進(jìn)行中和反應除掉,這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。
(3)加大廢棄物的回收、利用,進(jìn)行綠化教育。如將化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內,采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來(lái)處理;如在氯氣制備實(shí)驗中強調了尾氣的處理辦法;對有機溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用,采用方法包括以下步驟:1.用活性炭對使用后的有機溶劑進(jìn)行吸附預處理,活性炭與有機溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過(guò)濾,除去活性炭,得到預處理后的有機溶劑;3.預處理后的有機溶劑通過(guò)提純回收有機溶劑。與現有技術(shù)相比,有機溶劑回收利用方法工藝合理,先利用價(jià)格低廉的活性炭對有機溶劑進(jìn)行預處理,吸附部分雜質(zhì)后再進(jìn)行回收處理,操作簡(jiǎn)單,具有環(huán)保、節約等優(yōu)點(diǎn)。
(4)創(chuàng )意利用廢物。引導學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗用品,在充分利用廢物的同時(shí)也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導管,用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈,用一次性輸液器做導氣管、多用滴管等。
(三)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)
(1)開(kāi)展多媒體教學(xué)
現當代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體,它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用,同樣的,它在進(jìn)行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出,利用計算機多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實(shí)驗等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀(guān)地學(xué)習到知識,大大地提高了教學(xué)效率。
(2)開(kāi)展專(zhuān)題講座
課堂教學(xué)顯然無(wú)法達到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的,舉辦綠色化學(xué)專(zhuān)題講座是課堂教學(xué)的補充教學(xué)方法。學(xué)校應定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座,邀請環(huán)保局專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題報告,宣傳環(huán)保知識。使學(xué)生認識到,化學(xué)絕不意味著(zhù)污染,綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習,去探究。
(3)開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐
雖然環(huán)境污染問(wèn)題正日趨嚴重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識,但由于受到應試教育的影響,學(xué)生們并沒(méi)有從感性上認識到環(huán)境污染到底有多嚴重,因此,要開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認識。學(xué)校負責聯(lián)絡(luò )社會(huì )機構,指導學(xué)生參與實(shí)踐,讓學(xué)生走出校門(mén),了解自然,了解我們生存的環(huán)境,親自體驗綠色化學(xué)問(wèn)題。例如安排學(xué)生對居住的周?chē)h(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀(guān)考察,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題的興趣,而且還會(huì )增強他們對于環(huán)境問(wèn)題的責任感和緊迫感。
總之,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng),可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育,從而達到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
(四)教師要更新觀(guān)念,以身作則
教師隊伍水平的高低直接影響著(zhù)教育的發(fā)展,化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著(zhù)舉足輕重的作用,更新中學(xué)化學(xué)教師的觀(guān)念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先,化學(xué)教師要樹(shù)立可持續發(fā)展的價(jià)值觀(guān),要樹(shù)立綠色意識,要以人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)念來(lái)重新認識化學(xué)學(xué)科,這樣才能將教師的觀(guān)念在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地傳授給學(xué)生;其次,教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識、理論,這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機地結合起來(lái);最后,教師要有良好的素質(zhì),良好的實(shí)驗習慣和實(shí)驗作風(fēng)。只有教師的觀(guān)念更新了,知識豐富了,才能達到傳授綠色化學(xué)知識,培養學(xué)生綠色意識的目的。
三、結束語(yǔ)
綠色化學(xué)體現了科學(xué)技術(shù)與社會(huì )的相互作用,綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力,同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護教育指明了方向。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,時(shí)代的需要,綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。作為中學(xué)化學(xué)教師應站在這一化學(xué)改革的前沿,要樹(shù)立綠色化學(xué)意識,樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念,要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展,大膽創(chuàng )新,在課堂教學(xué)、實(shí)驗等方面,始終貫徹綠色化學(xué)的思想,讓學(xué)生了解綠色化學(xué),樹(shù)立起綠色化學(xué)實(shí)驗意識,促成綠色社會(huì )準則和規范的形成。這是一項長(cháng)期的工作,需要全體教育工作者堅持不懈地努力、探索、實(shí)踐,綠色化學(xué)教育將成為我們永遠的教研課題。
綠色化學(xué)論文15
摘要：綠色化學(xué)是環(huán)保理念與化學(xué)學(xué)習有效結合的一種新型理念，其主張最大限度地提升化學(xué)實(shí)驗原料利用率，同時(shí)又要避免對環(huán)境造成污染，是指導我們高中生學(xué)習化學(xué)知識的重要理念。本文以綠色化學(xué)理念為研究對象，探討了其在高中化學(xué)實(shí)踐學(xué)習中的應用，希望幫助更多的高中生在學(xué)習中形成環(huán)�；瘜W(xué)的意識。
關(guān)鍵詞：高中生；綠色化學(xué)；引入；策略
在高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的過(guò)程中，可能會(huì )因我們的不當操作而對環(huán)境造成污染，所以有必要加強綠色理念的強化。特別是在環(huán)保理念日益深入的今天，我們高中生需要從學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，全面推動(dòng)化學(xué)學(xué)習向無(wú)污染和效率化方向發(fā)展。而綠色化學(xué)理念則是在此背景下誕生的一種環(huán)保教育理念，其可以逐步引導我們走上綠色化學(xué)學(xué)習之路，避免因化學(xué)學(xué)習而引發(fā)環(huán)境污染問(wèn)題。
1更新學(xué)習理念，調整學(xué)習內容
在傳統的高中化學(xué)學(xué)習過(guò)程中，我們學(xué)生只需要在課堂下面認真聽(tīng)教師所講解的內容即可，無(wú)需思考其他的化學(xué)知識，這雖然也可以使我們高中生了解化學(xué)知識的一些具體用途，但是卻沒(méi)有意識到化學(xué)對于我們人類(lèi)的重要性，所以我們許多高中生在學(xué)習化學(xué)知識的過(guò)程中只是抱著(zhù)“考試考取高分”這種學(xué)習心態(tài)來(lái)學(xué)習，至于化學(xué)學(xué)習過(guò)程中所產(chǎn)生的一系列后果則置之不理。在這種學(xué)習理念下，我們高中生徹徹底底地淪為了應試教育體制下的學(xué)習“機器”，沒(méi)有自己的主觀(guān)意識，更無(wú)法形成良好的化學(xué)素養和環(huán)保意識。而綠色化學(xué)理念則講究增加化學(xué)學(xué)習中的環(huán)保理念，以便使綠色化學(xué)思想可以滲透到我們每個(gè)高中生的學(xué)習中來(lái)，使我們可以自主參與化學(xué)學(xué)習過(guò)程中的環(huán)�；顒�(dòng)，逐步提升自身的環(huán)保能力，同時(shí)也可以借此來(lái)幫助我們更好地規避某些高中化學(xué)危險實(shí)驗，提高我們學(xué)習化學(xué)知識的安全性。比如在每節化學(xué)實(shí)驗課結束之后，我們高中生需要將殘留的化學(xué)實(shí)驗物質(zhì)進(jìn)行合理處理，如對于酸性物質(zhì)要進(jìn)行中和處理，切實(shí)避免有毒或者污染環(huán)境的物質(zhì)對人體和環(huán)境造成損害。在樹(shù)立綠色化學(xué)學(xué)習理念之后，我們所接觸的化學(xué)學(xué)習內容也應該進(jìn)行適當地改進(jìn)與調整。當前我們高中生學(xué)習化學(xué)知識的主要途徑是教育部所指定的教材，具體的學(xué)習內容調整就是要在充分了解、學(xué)習和掌握教學(xué)大綱所分配的各項學(xué)習任務(wù)的基礎上，再適當地學(xué)習一些綠色化學(xué)方面的知識，有效地結合傳統化學(xué)知識和綠色化學(xué)元素，從而達到踐行綠色化學(xué)理念學(xué)習與應用的目的。例如，在學(xué)習塑料等有機化學(xué)物質(zhì)等方面化學(xué)知識的過(guò)程中，我們高中生可以積極思考我們現實(shí)生活中存在的相關(guān)知識和現象，比如廢品收購站會(huì )回收利用生活中廢棄的塑料制品等來(lái)避免其對環(huán)境造成污染，或者在開(kāi)展燃燒實(shí)驗的過(guò)程中，可以思考如何提升燃燒的效率等，以便借助這些綠化化學(xué)內容的學(xué)習來(lái)使我們高中生逐步形成正確的綠色化學(xué)理念。
2引入綠色思想，消除實(shí)驗風(fēng)險
實(shí)驗是我們高中生化學(xué)學(xué)習過(guò)程中重要的一個(gè)組成部分，也是提升我們動(dòng)手實(shí)踐操作技能的重要條件。但是在我們高中生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的過(guò)程中，常常會(huì )因不當的操作而引發(fā)環(huán)境污染問(wèn)題。比如，在實(shí)驗完畢之后，部分學(xué)生如果沒(méi)有做好實(shí)驗廢棄物的處理，那么就可能造成環(huán)境污染問(wèn)題，甚至安全隱患。而在綠色化學(xué)理念的指導下，我們高中生需要著(zhù)重做好以下幾個(gè)方面的實(shí)驗操作，以全面消除實(shí)驗過(guò)程中可能引發(fā)的各種污染風(fēng)險：（1）規范高中生實(shí)驗操作。在化學(xué)實(shí)驗學(xué)習的過(guò)程中，我們高中生不可避免地需要接觸一些有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，或者在經(jīng)過(guò)化學(xué)之后所產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)物帶有毒性。因此，在實(shí)際的實(shí)驗操作中，我們高中生需要嚴格按照規定的實(shí)驗操作步驟來(lái)嚴格執行，并要做好實(shí)驗用品和用具的擺放和歸置工作；實(shí)驗室要保持良好的通風(fēng)性，避免因有毒氣體危害我們的健康；要及時(shí)采用合理的方法來(lái)處理實(shí)驗之后的廢棄、廢液，同時(shí)需要將已經(jīng)用過(guò)的實(shí)驗儀器和設備進(jìn)行徹底清洗。（2）在實(shí)驗室中可以進(jìn)行一些微型實(shí)驗，這樣可以在一定程度上降低化學(xué)藥劑的使用量，減少對環(huán)境的污染。而與傳統實(shí)驗相比，微型實(shí)驗同樣可以滿(mǎn)足實(shí)驗的現象觀(guān)察和原理驗證過(guò)程，所以其更加符合綠色化學(xué)理念，同時(shí)也可以借此來(lái)增強我們高中生的環(huán)保意識。（3）適當降低實(shí)驗藥品的濃度，這可以在一定程度上增強實(shí)驗的整體效果，降低對環(huán)境的污染程度，所以在平時(shí)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，我們學(xué)生需要盡量降低實(shí)驗所用藥品的濃度，至少不要放多，以便可以通過(guò)減少藥劑用量來(lái)節約藥品以及對環(huán)境的.污染。例如，在我們學(xué)到“自燃現象”這部分化學(xué)實(shí)驗知識的時(shí)候，所采用的白磷和二硫化碳試劑均具有很強的毒性，并且產(chǎn)物五氧化二磷也會(huì )對大氣造成污染，此時(shí)可以采用鎂粉和石英粉末來(lái)進(jìn)行替代，并將生成的硅化鎂至于水中，其所生成的氣體也同樣可以在空氣中產(chǎn)生自然現象，但是卻不會(huì )對環(huán)境造成污染。
3走出課堂學(xué)習，踐行環(huán)保實(shí)踐
正所謂：“實(shí)踐出真知”。單純地接受課堂學(xué)習，我們高中生增長(cháng)的只是化學(xué)方面的理論知識，但是卻無(wú)法培養我們的社會(huì )實(shí)踐能力，所以我們高中生需要走出課堂學(xué)習，在社會(huì )生活中去踐行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，具體可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題講座、主題班會(huì )或者社會(huì )調查等來(lái)逐步培養我們高中生的環(huán)保意識。例如，在平時(shí)的生活和學(xué)習中，我們高中生可以組團到學(xué)�；蛘呒彝ブ苓叺囊恍┗て髽I(yè)、水泥廠(chǎng)或者污水處理廠(chǎng)去考察這些企業(yè)或者工廠(chǎng)是如何處理“三廢”的，以便使我們真實(shí)地感受到環(huán)境污染的危害，從而促使我們高中生自主踐行綠色化學(xué)實(shí)踐�？傊�，迅猛發(fā)展的社會(huì )經(jīng)濟在提升社會(huì )大眾生活水平的同時(shí)，也引發(fā)了比較嚴重的環(huán)境污染和能源短缺問(wèn)題。為了可以確保經(jīng)濟持續健康發(fā)展，就必須要發(fā)揮社會(huì )大眾的共同作用，從現在做起，從身邊的小事做起。我們高中生作為未來(lái)社會(huì )的接班人，必須要具備嚴謹的環(huán)保意識和綠色化學(xué)思想，以便在平時(shí)的化學(xué)學(xué)習中自覺(jué)落實(shí)綠色環(huán)保實(shí)踐，避免因不當的化學(xué)實(shí)驗操作而引發(fā)環(huán)境污染問(wèn)題。
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