[精]綠色化學(xué)論文

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的綠色化學(xué)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綠色化學(xué)論文1

　　【摘要】綠色化學(xué)也稱(chēng)之為環(huán)境友好型化學(xué)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們在造成經(jīng)濟以及自然方面獲得較大的發(fā)展成就，然而，在經(jīng)濟以及科技快速發(fā)展的同時(shí)，大量的化學(xué)污染物質(zhì)也產(chǎn)生了，在化學(xué)實(shí)驗之中產(chǎn)生了大量的廢物、污染物，這些污染對于對于生態(tài)環(huán)境造成一定的負面影響，同時(shí)，這些污染物也嚴重危害人們的身心健康，因此，需要在高中的化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育。

　　【關(guān)鍵詞】高職化學(xué)；教學(xué)；滲透；綠色

　　化學(xué)綠色化學(xué)也稱(chēng)之為清潔化學(xué)、無(wú)害化學(xué)，在物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應之初就對其實(shí)施有效的控制和預防，采取有效的措施控制化學(xué)反應過(guò)程之中產(chǎn)生污染物質(zhì)，從而保障化學(xué)反應污染物質(zhì)零排放�？偟膩�(lái)講，綠色化學(xué)就是把化學(xué)知識、化學(xué)方式以及技術(shù)積極應用在化學(xué)的反應過(guò)程之中，從而有效降低化學(xué)污染物質(zhì)對于環(huán)境的嚴重污染，將化學(xué)實(shí)驗之中的污染、不良影響等降低到最小，以及充分利用各種資源，提升化學(xué)反應效益。

　　一、在化學(xué)理論教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將綠色教育的理念滲透到化學(xué)基礎知識的講解中，比如，教師組織學(xué)生參觀(guān)焦化廠(chǎng)的化驗車(chē)間、回收車(chē)間、精制車(chē)間生產(chǎn)流程，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察工廠(chǎng)對工業(yè)三廢的處理措施。另外，教師還應讓學(xué)生了解到三廢治理工作難以落實(shí)的原因。治理工作難以落實(shí)的原因主要體現在兩個(gè)方面：一是人們環(huán)保意識淡薄，二是治理費用高，企業(yè)難以負擔。教師可以引導學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，比如研制開(kāi)發(fā)綠色新產(chǎn)品或新工藝等，從根源上切斷污染，這對企業(yè)和社會(huì )來(lái)說(shuō)都是有益的行為。

　　二、在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　第一，化學(xué)教師講授知識可以采取化學(xué)演示方式，這是一種有效的化學(xué)教學(xué)方式。教師在化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，應當進(jìn)行正確的教學(xué)示范，以確保綠色化學(xué)教育理念的貫徹實(shí)施。在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗的演示過(guò)程中，教師必須規范自己的操作，同時(shí)將綠色化學(xué)的教育理念滲透到實(shí)驗的每一個(gè)環(huán)節中。第二，針對高職院�；瘜W(xué)教材中存在的一危險系數高的化學(xué)實(shí)驗，教師應當對其進(jìn)行修改和創(chuàng )新。另外，教師還應當降低化學(xué)實(shí)驗對玻璃實(shí)驗儀器的依賴(lài)性，對于那些能夠明確辨認出顏色的實(shí)驗，應當盡量使用點(diǎn)滴板操作。某些定性實(shí)驗還可以在濾紙上進(jìn)行，比如說(shuō)，醛基的檢測、電解飽和食鹽水等。與此同時(shí)，教師還可以運用計算機軟件等進(jìn)行仿真實(shí)驗，但是這種教學(xué)方式必須建立在學(xué)生真正了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識基礎之上。第三，將綠色化學(xué)的教育理念貫徹到整個(gè)化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中。高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)掌握了部分化學(xué)實(shí)驗的知識和技能，同時(shí)也了解了有關(guān)的規范操作知識。以此為前提，化學(xué)教師在綠色化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，應當引導學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程中所可能出現的污染問(wèn)題進(jìn)行思考，加強對學(xué)生綠色化學(xué)精神的培養。

　　三、在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中貫徹綠色教學(xué)理念

　　學(xué)習的最終目的是為了在社會(huì )實(shí)踐中運用。只有將自身所學(xué)知識運用到社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行自主設計和實(shí)驗，學(xué)生才能夠切實(shí)地體會(huì )到化學(xué)的價(jià)值。教師在綠色化學(xué)教育的過(guò)程中�？梢圆捎谜n外興趣小組方式進(jìn)行教學(xué)。比如，組織學(xué)生參觀(guān)焦化廠(chǎng)、洗煤廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)等，觀(guān)察和思考工廠(chǎng)在三廢處理方面所采取的`措施以及存在的問(wèn)題等。在參觀(guān)結束之后，教師可以讓學(xué)生一起思考和討論關(guān)于工廠(chǎng)三廢處理的課題，啟發(fā)學(xué)生對工廠(chǎng)生產(chǎn)廢液的轉化利用進(jìn)行思考。另外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì )調查，對學(xué)校附近環(huán)境污染的原因進(jìn)行統計和分析，然后結合所學(xué)的綠色化學(xué)知識來(lái)進(jìn)行解決對策的制定。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，教師不僅做到了綠色化學(xué)教育理念的貫徹，同時(shí)也提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐水平以及分析和解決問(wèn)題的能力。雖然目前的綠色化學(xué)教育發(fā)展速度很快，但是其尚處于初級階段，因此，需要化學(xué)教師繼續在教學(xué)過(guò)程中滲透綠色教育理念。只有將綠色化學(xué)教育理念真正地滲透到化學(xué)教育的各個(gè)層面，引導學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的觀(guān)念，提高學(xué)生的科學(xué)素養，才能培養出滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要的公民。

　　結語(yǔ)

　　綜上所述，綠色化學(xué)降低污染物排放，對于促進(jìn)環(huán)境保護發(fā)展具有十分重要的作用，為了促使化學(xué)充滿(mǎn)綠色，需要在化學(xué)教育之中滲透綠色化學(xué)教育，應在化學(xué)理論教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之中積極貫徹綠色教學(xué)理念，促使學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)觀(guān)念，提升學(xué)生化學(xué)素養。

　　參考文獻：

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綠色化學(xué)論文2

　　一、綠色化學(xué)

　　我國是人口超級大國，同時(shí)也是資源豐富的國家。社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展，必然帶來(lái)資源的高消耗，人口數量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數。我們可以清楚的看到，擺在我國面前最大矛盾就是：通過(guò)對生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來(lái)保護目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國占據了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國民經(jīng)濟的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續不斷的提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對在追求經(jīng)濟高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問(wèn)題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴重污染制約了經(jīng)濟的發(fā)展，也影響了人類(lèi)的日常生活、健康，不斷加深社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現更多的問(wèn)題。

　　面對這種現狀就必須讓我們通過(guò)改變研究模式來(lái)改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。綠化化學(xué)無(wú)疑是“無(wú)害”為基礎的環(huán)境化學(xué)，通過(guò)化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類(lèi)健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過(guò)量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門(mén)從源頭加強防范和控制污染的化學(xué)，或者說(shuō)這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續發(fā)展為目標而產(chǎn)生的理念。綠色化學(xué)理念引導人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國就以“總統綠色化學(xué)挑戰獎”作為美國綠色化學(xué)挑戰計劃中的主要內容，通過(guò)這個(gè)獎項的設立，其目的是為了鼓勵人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀90年代我國的主要力量還放在經(jīng)濟發(fā)展上，也在1996年舉行過(guò)以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì )，通過(guò)這個(gè)小小的研討會(huì )也體現了我國對環(huán)境保護的重視，對綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開(kāi)發(fā)。后來(lái)的一年，在香山會(huì )議上宣布了我國以“可持續發(fā)展問(wèn)題對科學(xué)的挑戰——綠色化學(xué)”為主題的`研討工作機構。從這些資料來(lái)看我們在進(jìn)行高�；瘜W(xué)教育的過(guò)程中，需要將這些思想體現出來(lái)，做到更好的借鑒。

　　二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教育中作用的研究

　　綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養辯證統一的良好思想綠色化學(xué)以全新的方式顛覆了“先污染再治理”的思想，需要從源頭抓起，才能避免污染和破壞，是一門(mén)以源頭為基礎進(jìn)行治理的無(wú)害化學(xué)。而且要特別強調了，對綠色化學(xué)全新理念的推出并不是要全部否定傳統的化學(xué)，而是以客觀(guān)為基礎，堅持唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，將傳統化學(xué)的精華發(fā)揮的淋漓盡致，將對人類(lèi)健康和生存環(huán)境有危害的因素消除，這才能更加突出綠色化學(xué)的核心理念。

　　綠色化學(xué)理念有利于加強學(xué)生更加愛(ài)護生命最近幾年，根據資料顯示，我國食物中毒人數已經(jīng)達到了4萬(wàn)人，而且這個(gè)數據只是所有發(fā)生事件中的一小部分。經(jīng)過(guò)分析導致人們食物中毒的主要原因有：過(guò)量農藥殺蟲(chóng)、劇毒殘留等等。在高中化學(xué)教材中涉及到了部分農藥，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機磷農藥等等，根據目前農業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對農藥進(jìn)行評價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲(chóng)性的同時(shí)，也會(huì )嚴重的污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對人類(lèi)與牲畜都的健康具有很大的威脅。而這些具有危害性的農藥正逐漸被植物生長(cháng)調節劑與以?xún)仍葱缘睦ハx(chóng)激素等具有生態(tài)意義的農藥所替代。這類(lèi)新型的農藥不但高效、而且不會(huì )污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì )危害到人類(lèi)和牲畜的健康。最大限度的避免了因為農藥的濫用而出現大量魚(yú)類(lèi)、益鳥(niǎo)益蟲(chóng)的死亡的現象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強學(xué)生保護環(huán)境的意識，積極主動(dòng)的去倡導和愛(ài)護我們生存的環(huán)境。綠色化學(xué)理念有利于培養正確的發(fā)展觀(guān)

　　高中化學(xué)教育工作者要樹(shù)立可持續發(fā)展的先進(jìn)觀(guān)念，將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)化學(xué)教育過(guò)程中去。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要重視對綠色化學(xué)原則進(jìn)行體現，將綠色化學(xué)的相關(guān)知識做到更好的滲透。讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應用和珍惜。例如：學(xué)習“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識時(shí)，以往基的烯烴與溴的加成反應逐漸連結吸電子所取代，在麥克爾受體的作用下烯烴在陽(yáng)光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應。而這里的能源綠色化就體現在對太陽(yáng)輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應等能源問(wèn)題開(kāi)辟了更多的出路。通過(guò)以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問(wèn)題，逐漸加強學(xué)生的社會(huì )責任感。綠色化學(xué)理念有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識綠色化學(xué)理念是對傳統化學(xué)一次全新的改革�？梢酝ㄟ^(guò)以化學(xué)理論課為基礎，融入綠色化學(xué)理念培養創(chuàng )新意識，并得到實(shí)踐和強化。例如：在高中有機化學(xué)教材中，介紹濃硫作為酸催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問(wèn)題：對設備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無(wú)機鹽廢棄物、收率低等。這樣可以對學(xué)生進(jìn)行引導從多個(gè)角度來(lái)提升產(chǎn)物收率的方法。學(xué)生進(jìn)行資料手機和查閱提出了一些方案：

　　一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強酸、無(wú)機路易斯酸等；

　　二是建議使用綠色溶劑：

　　三是用微型實(shí)驗進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗證，這樣開(kāi)拓了學(xué)生的研究，培養了學(xué)生的綠色化學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。

　　綠色化學(xué)理念有利于培養適應經(jīng)濟發(fā)展的新型人才綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是通過(guò)對原子經(jīng)濟性反應的研究、選用凈化原料、采用無(wú)害無(wú)毒的溶劑和催化劑等。讓企業(yè)用于治理污染的費用集中用于研發(fā)綠色新成品，抓源頭，將污染扼殺在搖籃中，這樣才能讓企業(yè)和社會(huì )呈現“雙贏(yíng)”的居民啊。在高中有機化學(xué)中，有很多的這類(lèi)的教學(xué)重點(diǎn)，例如對氧化進(jìn)行選擇性反映，教材中通常會(huì )介紹使用大劑量的強氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來(lái)進(jìn)行催化反映是非常合適的，可以更好的進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒(méi)有出現“三廢”的現狀。通過(guò)這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場(chǎng)競爭力�；瘜W(xué)是一門(mén)長(cháng)盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。

　　綠色化學(xué)理念在高�；瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養過(guò)程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的興趣，提升創(chuàng )新能力。而且在一定程度上培養了高校學(xué)生的適應社會(huì )的能力。

綠色化學(xué)論文3

　　滲透綠色化學(xué)教育理念是新時(shí)期對中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應當結合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。

　　一、綠色化學(xué)概述

　　綠色化學(xué)的核心理念是通過(guò)化學(xué)的技術(shù)和方法將對人體的健康或環(huán)境有害的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)物、溶劑或試劑的生產(chǎn)和應用進(jìn)行消除或者減少�！霸�子經(jīng)濟型”是綠色化學(xué)的核心，拒用、再生、回收、重復使用、減量是其主要體現，在對資源進(jìn)行充分利用的同時(shí)實(shí)現對污染的防治。不使用有害、有毒物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物是綠色化學(xué)的目標。與環(huán)境保護不同，綠色化學(xué)強調化學(xué)污染的主動(dòng)防治，將污染從源頭上切斷�？梢�(jiàn)，綠色化學(xué)對環(huán)境的保護是更高層次的。人類(lèi)生存環(huán)境的保護和促進(jìn)社會(huì )可持續發(fā)展都是發(fā)展綠色化學(xué)的重要目的，堅持可持續發(fā)展，將綠色化學(xué)引入化學(xué)教育是中職化學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)。要將綠色化學(xué)理念體現于基礎知識與基礎技能的`傳授培養中、教學(xué)內容中、教學(xué)過(guò)程中，教師就應當將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。實(shí)現學(xué)生對綠色化學(xué)的了解，樹(shù)立綠色化學(xué)意識、踐行綠色化學(xué)理念，進(jìn)而共同為環(huán)境保護做出貢獻。[1]

　　二、綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透

　　1.在課堂教學(xué)中體現綠色化學(xué)教育

　　中職化學(xué)教師應當根據教學(xué)大綱實(shí)際內容，在化學(xué)課堂中引入與教學(xué)內容相關(guān)的環(huán)境知識，使學(xué)生建立對環(huán)境與健康的正確認識，將綠色化學(xué)教育理念和思想融入課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中體現綠色化學(xué)教育不僅能達到拓展課堂教學(xué)內容的目的，還能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)能對學(xué)生的綠色化學(xué)思想進(jìn)行有效的培養。中職化學(xué)教師可以將環(huán)境污染、人類(lèi)健康和教學(xué)內容進(jìn)行有機連接，讓綠色化學(xué)的理念深刻地植根于學(xué)生的思想中，使得綠色化理念在生活和學(xué)習中得以有效傳播。[2]

　　2.在實(shí)驗教學(xué)中實(shí)現綠色化學(xué)教育

　　化學(xué)具有較強的實(shí)驗性，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應當從化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在化學(xué)實(shí)驗課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應當在不降低實(shí)驗效果的前提下，合理降低對驗證性、檢驗性實(shí)驗的實(shí)驗試劑用量。其次，在必要時(shí)教師應當組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗，避免實(shí)驗產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時(shí)還應注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實(shí)驗產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對學(xué)生綠色化學(xué)意識進(jìn)行強化。最后，當化學(xué)實(shí)驗的污染、危害較大時(shí)，或者實(shí)驗成本較高時(shí)，教師應當利用多媒體通過(guò)播放化學(xué)實(shí)驗錄像等方式達到教學(xué)目的，對綠色化學(xué)的要求進(jìn)行踐行。

　　3.拓展第二課堂

　　第二課堂能夠對學(xué)生的知識面進(jìn)行有效拓展，中職化學(xué)教師應當在豐富第二課堂互動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到培養和強化。實(shí)踐中教師可以采取多項措施，可結合環(huán)保紀念日開(kāi)展相應的宣傳和講座，比如可在世界節水日，組織學(xué)生進(jìn)行節水知識宣傳；可在世界地球日開(kāi)展相應的自然資源知識講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護主題活動(dòng)等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對污水處理廠(chǎng)、制藥廠(chǎng)進(jìn)行參觀(guān)，讓學(xué)生對工廠(chǎng)處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習實(shí)踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識會(huì )更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養學(xué)生的綠色化學(xué)意識，并使其在學(xué)生未來(lái)的生活和工作中得到有效落實(shí)。本文對綠色化學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強對綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。

綠色化學(xué)論文4

　　［摘要］在實(shí)際教學(xué)中結合當前素質(zhì)教育，把綠色化學(xué)新理念、新思想、新要求貫徹于中學(xué)化學(xué)新教材的教學(xué)過(guò)程當中，尤其是中學(xué)化學(xué)的實(shí)驗教學(xué)中，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改革，正逐步成為化學(xué)教學(xué)改革的目標之一。

　　［關(guān)鍵詞］實(shí)驗教學(xué) 綠色化學(xué) 高中化學(xué)

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，綠色化學(xué)與實(shí)驗教學(xué)的關(guān)聯(lián)最為緊密，所以在實(shí)驗教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想極為必要。若要適應綠色化學(xué)新要求，防化學(xué)污染于未然，最為關(guān)鍵的環(huán)節當是讓人們從小培養環(huán)境保護的意識，而學(xué)生最先接觸化學(xué)知識是在中學(xué)階段，這就要求我們將綠色化學(xué)理念始終貫穿于中學(xué)化學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中，尤其是化學(xué)實(shí)驗中。其具體做法有如下幾點(diǎn)。

　　一、以推行微型實(shí)驗、節能減污為抓手，倡導綠色理念

　　盡可能用少的試劑來(lái)獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗方式就稱(chēng)為微型化學(xué)實(shí)驗。它具有現象明顯、污染少、安全環(huán)保、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。推行微型實(shí)驗，既要對普通的實(shí)驗儀器進(jìn)行微型化，還要限制常用試劑的使用量，實(shí)驗中除了可以使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以使用微型化的容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等各類(lèi)儀器。實(shí)踐證明在教學(xué)中采用微型實(shí)驗，除了在激發(fā)學(xué)生興趣、強化學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、培養學(xué)生創(chuàng )新思維等方面有促進(jìn)作用外，它還在經(jīng)濟效益和樹(shù)立綠色環(huán)保理念上有獨特功效。

　　二、以降低藥品濃度、減少損耗為手段，預防環(huán)境污染

　　在目前的中學(xué)化學(xué)教材中，有些實(shí)驗是表明藥品濃度的，而有些實(shí)驗則無(wú)明確的藥品濃度。筆者對許多觸及藥品濃度的實(shí)驗進(jìn)行了探尋和創(chuàng )新，達到了既節省了藥品，確保了實(shí)驗效果，又減少了環(huán)境污染的良好效果。比方說(shuō)可以將指示劑酚酞、石蕊等的濃度降到０．１％至０．２５％，還可以在酒精的用量上稍作控制。它不單削減了藥品的使用量，而且同時(shí)減少了產(chǎn)生的有毒氣體以及廢棄物的量。綠色化學(xué)理念是一名優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗工作者指導日常工作需具備的基本素養，我們應盡可能地以降低實(shí)驗藥品濃度、削減藥品的損耗為技術(shù)措施，防患環(huán)境污染于未然。

　　三、以節約藥品、縮短時(shí)間為目的，提倡科學(xué)密閉性

　　實(shí)驗，完善尾氣處理在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中，常常能夠把部分實(shí)驗從實(shí)驗技術(shù)、方法、儀器等方面進(jìn)行重新設計，把分散的實(shí)驗綜合起來(lái)，如此，既可以避免有毒氣體進(jìn)入空氣，還可節省藥品、縮短實(shí)驗時(shí)間。如乙酸乙酯的制取裝置可連接一個(gè)干燥管，細口插入試管中的飽和碳酸鈉溶液里，可防止倒吸，迅速收集乙酸乙酯，同時(shí)也防止了乙酸、乙醇、乙酸乙酯氣體進(jìn)入空氣，反應物用量可節約一半以上。改進(jìn)尾氣吸收裝置，可讓學(xué)生將所學(xué)的環(huán)保知識與實(shí)驗的后續處理有機結合起來(lái)，并將這類(lèi)思維形式應用于今后的工作和生活中。

　　四、以循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物為方向，減少污染源頭

　　綠色化學(xué)就是從源頭上阻止污染的化學(xué)，應用綠色化學(xué)處理的方式方法，充分利用現有資源以及反應產(chǎn)物進(jìn)行循環(huán)實(shí)驗。例如，若廢棄萃取實(shí)驗中用過(guò)的有機溶劑如苯、ＣＣｌ４、煤油等化學(xué)物質(zhì)，不光會(huì )污染環(huán)境，還會(huì )產(chǎn)生新的隱患。若回收并進(jìn)行化學(xué)處理，它們又可以被重新使用。在實(shí)驗教學(xué)中，循環(huán)使用溶劑、充分利用反應產(chǎn)物，倡導綠色化學(xué)實(shí)驗，更能有效地防止污染。

　　五、借助計算機模擬實(shí)驗或視頻實(shí)驗，體現綠色化學(xué)理念

　　我們可將抽象的微觀(guān)過(guò)程用計算機模擬出來(lái)，也可用視頻展示特殊的化學(xué)實(shí)驗，體現環(huán)保意識。如氫氣還原氧化銅的實(shí)驗中，先加熱后通氫氣就有可能引起爆炸。此時(shí)，我們可以借助于計算機模擬這一過(guò)程，以加深學(xué)生對它的.印象。對一些既容易傷害學(xué)生，又會(huì )造成環(huán)境污染的涉及劇毒藥品的實(shí)驗，應盡可能采取計算機模擬實(shí)驗，以達到既保證學(xué)生不受到傷害又體現環(huán)保意識的效果。

　　六、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗與環(huán)保教育相結合，增強學(xué)生的環(huán)保理念

　　化學(xué)科學(xué)和化學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為人類(lèi)創(chuàng )造了巨大的財富，但是也引發(fā)了一樁樁環(huán)境污染問(wèn)題。所以，作為化學(xué)教師利用化學(xué)實(shí)驗教學(xué)和環(huán)境污染教育增強學(xué)生的環(huán)保理念勢在必行。首先，教師規范、正確的演示實(shí)驗操作，是環(huán)保理念培養的關(guān)鍵所在，實(shí)驗教師要有扎實(shí)的實(shí)驗基本功和嫻熟的實(shí)驗操作技能。其次，實(shí)驗時(shí)教師引導同學(xué)們注重環(huán)保理念，讓學(xué)生自主設計各種實(shí)驗方案，然后教師與同學(xué)一起分析各種方案的優(yōu)劣，對環(huán)境的危害，選取可行方案中最優(yōu)者進(jìn)行實(shí)驗。學(xué)生從中能夠領(lǐng)略設計成功的愉悅，同時(shí)又能養成防污染、防擴散的環(huán)保理念。教師有意識地引導學(xué)生，學(xué)生就會(huì )有較強的環(huán)保意識，實(shí)驗室里的“三廢”也就會(huì )大大減少�？傊�，始終貫穿綠色化學(xué)理念于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗的設計、準備、過(guò)程、善后處理等各個(gè)方面，并培養學(xué)生的環(huán)保理念，盡可能減少對自然環(huán)境的污染，是我們每一位化學(xué)工作者共同的心聲。

綠色化學(xué)論文5

　　在科技創(chuàng )新不斷涌現的當代，人才培養顯得尤為重要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我國的教育培養目標已經(jīng)發(fā)生改變，從過(guò)去的培養“接班人”向培養“勞動(dòng)者”轉變，由“精英教育”向“大眾化教育”轉型。在培養目標上不僅要培養一批撥尖人才，更要體現培養大批高素質(zhì)的普通公民。下面筆者就中學(xué)化學(xué)中進(jìn)行低碳經(jīng)濟與綠色化學(xué)的教育談一些認識。

　　一、低碳經(jīng)濟和綠色化學(xué)的概念與內涵

　　現代社會(huì )出現資源、環(huán)境問(wèn)題的根源在于人類(lèi)的生產(chǎn)、消費模式。以碳為主的能源物質(zhì)在被人類(lèi)利用之后，都變成了以CO2為主要物質(zhì)的氣體，造成了溫室效應、蝴蝶效應。在多哈提出低碳經(jīng)濟理念之后，全國乃至全球都在倡導低碳模式經(jīng)濟。

　　Low carbon是低碳的英文詮釋?zhuān)�是指排放更少的以二氧化碳為主的溫室氣體。而低碳經(jīng)濟是一種高效的、環(huán)保的經(jīng)濟模式，其特點(diǎn)是耗能更低、污染更少、排放減少等，要求在利用能源時(shí)提高使用效率，且著(zhù)重于清潔能源的開(kāi)發(fā)與使用，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結構問(wèn)題。從碳到低碳是一個(gè)從化學(xué)到社會(huì )生活的過(guò)程，是一場(chǎng)涉及生產(chǎn)方式、生活方式和價(jià)值觀(guān)念的全球性革命，它與我國的化學(xué)教育有著(zhù)緊密的關(guān)聯(lián)。

　　綠色化學(xué)重視對環(huán)境的保護，通過(guò)清潔能源、原子經(jīng)濟等內容的學(xué)習，可實(shí)現綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是對化學(xué)原理的轉化，通過(guò)化學(xué)方法來(lái)減少有毒、有害物質(zhì)的生產(chǎn)和應用，在研究過(guò)程中，弱化有害、有毒作用，強化其綠色作用，從技術(shù)和經(jīng)濟角度分析，綠色化學(xué)能夠從源頭、生產(chǎn)過(guò)程以及使用等各個(gè)環(huán)節減少并降低污染。因此，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，貫徹“低碳經(jīng)濟”的`觀(guān)念，培養學(xué)生“綠色化學(xué)”的可持續發(fā)展理念顯得尤為重要。

　　二、在化學(xué)教育中重視低碳經(jīng)濟與綠色化學(xué)教育

　　我國的《九年義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實(shí)驗）》明確指出了化學(xué)課程的性質(zhì)、目的以及方法。在義務(wù)教育階段中的化學(xué)課程，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解化學(xué)為社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的影響，利用化學(xué)來(lái)認識科學(xué)技術(shù)和社會(huì )、生活中的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生能夠從化學(xué)教育中了解化學(xué)物品給人們生活和健康帶來(lái)的影響，且能夠借助化學(xué)手段治理環(huán)境污染，開(kāi)發(fā)并且利用化學(xué)資源。另外，化學(xué)教育中要強調學(xué)生對自然和社會(huì )的責任心，當學(xué)生在遇到與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠利用化學(xué)知識科學(xué)地解決問(wèn)題。

　　由此可知，我國新課程對中學(xué)化學(xué)有了全新的詮釋和要求，新課標更加注重培養學(xué)生的科學(xué)和人文素養，為新課程理念下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)指明了方向。

　　三、對中學(xué)生進(jìn)行低碳經(jīng)濟與綠色化學(xué)教育的基本策略

　　中學(xué)化學(xué)教學(xué)要選擇真實(shí)的問(wèn)題情境，突出科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)主題，重視學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，將科學(xué)教育與人性發(fā)展有機融合起來(lái)。在平時(shí)的化學(xué)教育中可以做到以下幾個(gè)方面。

　�。ㄒ唬┴瀼鼐G色化學(xué)和低碳經(jīng)濟的觀(guān)念

　　讓學(xué)生接受綠色化學(xué)思想，把綠色化學(xué)內化為自己的自覺(jué)行為。初中和高中的化學(xué)課本直接或者間接地對綠色化學(xué)都有涉及，但僅是停留在書(shū)本的概念之上。在平時(shí)的教育中，教師應該引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對綠色化學(xué)的理解。如利用周末時(shí)間帶學(xué)生到化學(xué)工業(yè)園進(jìn)行參觀(guān)、實(shí)踐，親身接觸化學(xué)物質(zhì)的轉變和生產(chǎn)過(guò)程，形象地說(shuō)明綠色化學(xué)理念的重要性，低碳經(jīng)濟的影響力。介紹空氣污染及防治，抓住時(shí)機向學(xué)生介紹綠色化學(xué)及其主要特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能滲透、強化綠色化學(xué)的思想理念。例如教授溫室效應及其危害與防治，使用燃料對環(huán)境的影響，金屬資源的利用與保護等。同時(shí)通過(guò)綠色化學(xué)的教育，讓學(xué)生形成良好的生活習慣，真正實(shí)現節能減排，低碳經(jīng)濟。

　�。ǘ�）建立綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟的意識

　　人教版新課程下的化學(xué)教材，著(zhù)重于從多個(gè)角度闡述了綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟的內涵、概念。例如從環(huán)境保護的角度講述了酸雨、大氣污染與溫室效應的關(guān)聯(lián)；介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念；介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存；介紹了與綠色化學(xué)相關(guān)的再生、使用替代產(chǎn)品、回收以及重復使用的工業(yè)化學(xué)內容。其中包含了許多低碳經(jīng)濟的理念，例如：以海水為原料提取鎂、接觸法制硫酸……這些綠色化學(xué)技術(shù)充分說(shuō)明了低碳經(jīng)濟并不一定需要極高的成本，也不需要很高的技術(shù)，只要我們共同努力，做好自己，就能很好地應對全球變暖等環(huán)境問(wèn)題，為地球盡一份力量。

　�。ㄈ�）從實(shí)驗中體驗綠色化學(xué)和低碳經(jīng)濟

　　綠色化學(xué)實(shí)驗具有基本的5R原則，即reduce（減量）、recycling（回 收）、reuse（循 環(huán) 使用）、rejection（拒 絕 使 用）、regeneration（再生）。從化學(xué)試劑的選擇、化學(xué)反應條件的控制、化學(xué)反應結束后三廢的處理等，充分體現了能源、化學(xué)試劑、化學(xué)反應、反應產(chǎn)物、劑量等的低碳化等特點(diǎn)。這些具體包含在以下三個(gè)方面。

　　1.將化學(xué)實(shí)驗微型化，實(shí)現綠色化學(xué)。課堂演示實(shí)驗以及學(xué)生自主實(shí)驗，要避免出現有毒、有害物質(zhì)的污染。實(shí)驗應在小燒杯或小試管中進(jìn)行，在點(diǎn)滴板上觀(guān)察。由于實(shí)驗藥品劑量的普遍減少，既節約了藥品資源，又減少了化學(xué)污染，同時(shí)還能夠直觀(guān)地觀(guān)察實(shí)驗結果，效果非常明顯。

　　2.優(yōu)化實(shí)驗內容、裝置和方法�；瘜W(xué)實(shí)驗離不開(kāi)氣體、液體和固體的產(chǎn)物，部分實(shí)驗產(chǎn)物具備毒性或者對環(huán)境、人體有害的特點(diǎn)，因此，實(shí)驗中既要保證實(shí)驗的效果，還要對實(shí)驗的內容和儀器、方法進(jìn)行改善，盡可能在密閉條件下或在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，以減少實(shí)驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染。

　　3.妥善處理化學(xué)實(shí)驗的廢棄物�；瘜W(xué)實(shí)驗為了能夠得到科學(xué)、真實(shí)的實(shí)驗數據，往往要產(chǎn)生許多廢棄物，而這些產(chǎn)物卻沒(méi)有較好地得到處理。在實(shí)驗教學(xué)中，教師應該引導學(xué)生利用化學(xué)反應洗滌、吸收或轉化，將有害產(chǎn)物回收利用。這樣不但能夠提升學(xué)生綠色環(huán)保和綠色化學(xué)的意識，而且還能給學(xué)生及早灌輸低碳經(jīng)濟的觀(guān)念，將普通的化學(xué)實(shí)驗最終提升為綠色化學(xué)實(shí)驗。

　�。ㄋ模�實(shí)踐低碳生活

　　學(xué)生學(xué)習知識的最終目的是使用，如何將書(shū)本上的化學(xué)知識內化為學(xué)生自己的知識，并使其更好地應用于生活、服務(wù)于社會(huì )，筆者認為讓學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是一個(gè)行之有效的辦法。如學(xué)習“自然界中的水”時(shí)，可讓學(xué)生調查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀(guān)本市的自來(lái)水廠(chǎng)和污水處理廠(chǎng)，讓學(xué)生對水的污染及凈化有一個(gè)詳實(shí)的了解，懂得保護水資源和節約用水的重要意義；又如學(xué)習“化石燃料的利用”時(shí)，可組織學(xué)生調查當地居民的燃料使用種類(lèi)和大約日消耗量；走訪(fǎng)加油站和煤炭加工廠(chǎng)，調查了解化石能源的消耗量和消耗途徑，讓學(xué)生充分認識到我國能源結構的嚴峻形勢和由此引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。在化學(xué)教育中，課外活動(dòng)可以組織綠色化學(xué)、低碳化學(xué)的主題內容，為學(xué)生講解綠色化學(xué)的歷史、主要內容和方法以及目標等，而教師則將這些內容與教材結合，設置與環(huán)保、綠色化學(xué)以及低碳相關(guān)的課題，有意識地引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注環(huán)境的綠色化學(xué)意識，通過(guò)組織學(xué)生深入社會(huì )生活實(shí)踐去獲得第一手的信息，積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，寫(xiě)出調查報告，向相關(guān)部門(mén)提出解決問(wèn)題的合理化的建議。

　　通過(guò)綠色化學(xué)教育，增強同學(xué)的社會(huì )責任感，增加動(dòng)手能力，增強同學(xué)學(xué)習化學(xué)的興趣，更重要的是意識到綠色化學(xué)教育的重要性，使同學(xué)對綠色化學(xué)的認知由感性認識上升到理性認識，使自己更好地履行在低碳經(jīng)濟時(shí)代下的社會(huì )責任。

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　　[3]張紅秀。綠色化學(xué)實(shí)驗初探[J].環(huán)境教育，20xx（4）：41-42.

綠色化學(xué)論文6

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,所以化學(xué)實(shí)驗是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應帶來(lái)的污染問(wèn)題需要考慮,所以要時(shí)刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。

　　一、化學(xué)實(shí)驗在教育教學(xué)中重要性

　　在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時(shí)候同學(xué)們會(huì )對物質(zhì)的性質(zhì)、反應原理、反應現象感到疑惑,甚至于有時(shí)會(huì )難以理解,不利于對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實(shí)驗就是針對這樣的問(wèn)題起到了非常重要的作用,化學(xué)實(shí)驗成為了這門(mén)學(xué)科的一個(gè)基礎,它的占據著(zhù)非常重要的地位。

　　其一,化學(xué)實(shí)驗可以讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,因為興趣是很重要的老師。有了對化學(xué)的學(xué)習興趣,才會(huì )讓學(xué)生的積極主動(dòng)去學(xué)習化學(xué)知識。由于在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中,會(huì )產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現化學(xué),產(chǎn)生疑問(wèn),解決疑問(wèn)。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會(huì )“冒泡”,表面看起來(lái)很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應,并且有二氧化碳氣體產(chǎn)生的現象。知識來(lái)源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會(huì )從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實(shí)驗可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀(guān)察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng )新能力等。在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中,通過(guò)教師的引導,觀(guān)察化學(xué)反應過(guò)程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養學(xué)生的觀(guān)察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時(shí)老師帶動(dòng)同學(xué)們從表面到原理,由現象到本質(zhì),甚至于由感性認知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實(shí)驗還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng )新思維。

　　二、綠色化學(xué)的`基本含義

　　綠色化學(xué)就是我們常說(shuō)的環(huán)境友好化學(xué),它通常會(huì )從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來(lái)降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設計、制造與應用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設計的化學(xué)過(guò)程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。

　　綠色化學(xué)的“5R”原則即“Reduction;Reuse;Recycling;Regeneration;Rejection”,其一就是減量,減量不僅要對反應物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費,也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標準范圍以?xún)?其中對轉化率進(jìn)行提高,對于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復利用,一方面可以降低化學(xué)反應成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復利用,節省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對一些沒(méi)有反應的化學(xué)原料、有可利用價(jià)值的廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時(shí)是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節約化學(xué)資源,能源不浪費。關(guān)于再生有時(shí)在化工原料生產(chǎn)的設計時(shí)就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對于一些反應后污染嚴重,而且根本無(wú)法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。

　　三、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中綠色化學(xué)教育的一些有效措施

　　1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識。對于綠色化學(xué)教育問(wèn)題,首先應該考慮到的就是對于教師綠色化學(xué)教育意識的培養,因為如果教師都沒(méi)有綠色化學(xué)意識,如何去感染學(xué)生,意識是需要在平時(shí)的課堂、實(shí)驗中去一點(diǎn)一滴的深入到學(xué)生的潛意識里面,這其實(shí)是一種行為效應。只有化學(xué)老師對于綠色化學(xué)有了充分的認知與學(xué)習,在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會(huì )得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強烈的綠色化學(xué)意識。

　　例如:在做化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中,對于化學(xué)反應過(guò)程中出現的污染問(wèn)題,盡量堅持做到“5R”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對于尾氣的處理要加以重視,對于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生要養成良好的實(shí)驗習慣,不準隨意丟棄化學(xué)藥品,不準隨意對殘留的液體隨意傾倒�；瘜W(xué)教師可以積極引導學(xué)生在學(xué)習、生活中去觀(guān)察綠色化學(xué)的現象,在潛移默化中就去培養學(xué)生的綠色化學(xué)意識,形成綠色化學(xué)的一種能力。

　　2、在化學(xué)實(shí)驗的選材設計和實(shí)驗進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育�；瘜W(xué)老師通常針對某一個(gè)化學(xué)實(shí)驗,總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動(dòng)學(xué)生由反應物到反應過(guò)程再到反應產(chǎn)物這一整體過(guò)程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5R”原則,做出最好的綠色化學(xué)設計.其中,現代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應,超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)�，F在,還流行一種新的化學(xué)試驗方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗,這種方法是在不影響觀(guān)者獲取信息的同時(shí),在微型容器中進(jìn)行反應,不僅節能還可以減排。另外,通常還會(huì )在不影響化學(xué)反應的同時(shí),用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導學(xué)生這樣的思想,從而達到綠色化學(xué)教育。

　　[總結]總而言之,綠色化學(xué)順應了“資源節約型,環(huán)境友好型社會(huì )”的社會(huì )主義新理念,是化學(xué)教育的一個(gè)指明燈,我們必須堅持走下去,因為綠色化學(xué)教育是未來(lái)化學(xué)教育重中之重的問(wèn)題�；瘜W(xué)教師要不斷學(xué)習綠色化學(xué)新知識,并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對綠色化學(xué)的理論探究繼續深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當然,這是一個(gè)長(cháng)期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻。

綠色化學(xué)論文7

　　隨著(zhù)環(huán)境保護意識的加強，綠色化學(xué)的觀(guān)點(diǎn)被越來(lái)越多的人所接受，在化學(xué)相關(guān)行業(yè)中，其指導作用是非常重要的。本文探討了在康維礦山實(shí)驗室的設計過(guò)程中，根據綠色化學(xué)的思想來(lái)對實(shí)驗室的設施選用、傳統礦山分析方法改變、資源的節約和廢酸的排放等問(wèn)題，以期達到使礦山實(shí)驗室遠離傳統破壞型的目的。

　　1、實(shí)驗室的選址

　　傳統礦山實(shí)驗室為了便于指導生產(chǎn)和節約建筑成本，多建于居住區域或辦公區域，且無(wú)明顯的隔離區，由于巖礦測試類(lèi)實(shí)驗室均有破礦、溶樣、檢測等工作，其中噪聲、酸霧、易燃易爆�；�品因素較多。此次康維礦山實(shí)驗室選址經(jīng)實(shí)地考察，礦山居住及辦公區域為小四合院，所處位置常吹西風(fēng)。故建議將實(shí)驗室建于居住及辦公區域東側五百米外，另外建兩個(gè)地下室作為�；�品庫房，并安裝監控設施進(jìn)行重點(diǎn)監控，駁回為節省成本將實(shí)驗室置于四合院空房的提議。

　　2、綠色處理實(shí)驗室酸霧廢氣

　　在無(wú)機實(shí)驗室特別是礦產(chǎn)類(lèi)主要檢測有色金屬、貴金屬的實(shí)驗室，樣品處理過(guò)程中不可避免要使用到酸(硝酸、鹽酸、氫氟酸、高氯酸等等)，產(chǎn)生的廢氣主要是NaOH、H2SO4、SO2、H2S、HCl、NO2、HNO3等氣體，按照清潔生產(chǎn)的要求，在處理工藝上，首先考慮將這類(lèi)物質(zhì)盡可能地凈化處理，要求做到達標排放。而傳統礦山實(shí)驗室采取直排的方法將酸氣排入大氣，對環(huán)境造成了較大的污染。近年新發(fā)展了一種液體噴淋吸收方法消除酸氣的負面影響。液體吸收法是目前無(wú)機氣體凈化的常用處理工藝，工藝技術(shù)相對成熟，且穩定可靠。該工藝以液體為吸收劑，通過(guò)洗滌收集裝置使廢氣中的.有害成分被液體吸收，從而達到凈化的目的。吸收過(guò)程中會(huì )發(fā)生某些氣體在溶液中溶解的物理作用，這是物理吸收，適用于在水中溶解度比較大的有害氣體和蒸氣，一般吸收效率較低。同時(shí)有氣液中化學(xué)物質(zhì)之間發(fā)生的明顯的化學(xué)反應，這是化學(xué)吸收，吸收效率較高，主要的吸收劑選用堿性溶液(NaOH)。應用堿液吸收有害氣體時(shí)，堿液濃度的高低對化學(xué)吸收的傳質(zhì)速度有很大的影響。當堿液的濃度較低時(shí)，化學(xué)傳質(zhì)的速度較低;當提高堿液濃度時(shí)，傳質(zhì)速度也隨之增大;當堿液濃度提高到某一值時(shí)，傳質(zhì)速度達到最大值，此時(shí)堿液的濃度稱(chēng)為臨界濃度;當堿液濃度高于臨界濃度時(shí)傳質(zhì)速度并不增大。該工藝特點(diǎn)是既能吸收有害氣體，又能除掉排氣中的粉塵。

　　整個(gè)吸收系統屬于氣膜控制吸收過(guò)程，采用液相分散型裝置，即噴淋填料塔。其工作時(shí)吸收液通過(guò)填料塔頂部的噴淋裝置被均勻的噴灑在填料層頂部，并沿著(zhù)填料層自上而下呈膜狀流動(dòng)，而廢氣則自塔下部進(jìn)入，穿過(guò)填料層從塔頂排出。在此過(guò)程中，廢氣被迫多次改變方向、速度與吸收液不斷碰撞、接觸，使廢氣與吸收液在填料層中有充分接觸反應時(shí)間，令廢氣中有害成分能夠被吸收液充分吸收凈化。凈化后的氣體經(jīng)塔內除霧后可達標排放，噴淋水可循環(huán)利用，清渣后繼續使用。這種工藝在原理上來(lái)講較為簡(jiǎn)單，運行、維護的費用不大，且無(wú)二次污染，用于樣品處理量較小的礦山實(shí)驗室較為合適，其工藝流程方框圖如下：

　　3、簡(jiǎn)單處理廢液

　　除了酸霧廢氣，實(shí)驗測試不可避免地伴隨了液體廢物的產(chǎn)生，在康維礦山的檢測項目中，主要是含酸的廢液，此類(lèi)廢液直接排放也會(huì )對地下水造成污染，可用較為簡(jiǎn)易的方法進(jìn)行處理：準備帶蓋的廢液桶，將廢液與NaOH溶液進(jìn)行中和，調節其PH值為6-8即可排放。

　　4、以實(shí)驗室綠色化為指導思想對實(shí)驗室測試方法進(jìn)行統籌設計

　　4.1將綠色化學(xué)理念貫穿于實(shí)驗測試方法的選用

　　要將綠色化學(xué)理念應用到巖礦類(lèi)實(shí)驗測試中，必須要讓方法的選用就和綠色化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，必須讓管理者和操作人員都明白，化學(xué)元素在環(huán)境中的分布及其環(huán)境化學(xué)行為，認識到環(huán)境保護是未來(lái)化學(xué)人才的另一個(gè)必備素質(zhì)。在實(shí)驗室內必須進(jìn)行環(huán)保、安全教育和廢棄物處理技術(shù)教育。在方法選用時(shí)必須考慮節約試劑減少環(huán)境污染并尋求治理污染的途徑，認識到化學(xué)在行業(yè)發(fā)展中的地位，認識到化學(xué)品的危險性及給環(huán)境帶來(lái)的危害，從而培養綠色環(huán)保意識。

　　4.2改進(jìn)傳統樣品處理方法，盡量采用“微型化學(xué)實(shí)驗”

　　康維礦山樣品量并不十分大，但傳統的樣品處理辦法將使用大量的無(wú)機酸，在酸類(lèi)的運輸、存儲等方面都會(huì )面臨著(zhù)重大的考驗，且不符合綠色建設的理念。這種狀況下，可以采用“微型化學(xué)實(shí)驗”的測試，微型化學(xué)實(shí)驗即是盡量少的使用化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的方法。它的特點(diǎn)是減少污染、節約經(jīng)費和減少有毒有害試劑使用量，也能達到縮短測試時(shí)間、節約能耗、減少“三廢”排放的目的，同時(shí)雖然化學(xué)試劑用量少，但同樣能夠達到測試結果準確、安全生產(chǎn)等目的。在康維礦山的實(shí)際情況中，以微波消解方法來(lái)代替傳統四酸溶礦更為環(huán)保，且經(jīng)濟、快速，能更好達到礦山實(shí)驗室測試工作指導生產(chǎn)的目的。微波密封消解技術(shù)，是利用微波輻射引起的內加熱和吸收極化作用及其所達到的高溫、高壓使消解速度大大加快，不僅可以減少樣品的污染和易揮發(fā)元素的損失，而且樣品分解徹底，操作過(guò)程簡(jiǎn)便容易。而礦山樣品傳統處理方法樣品預處理所耗時(shí)間及費用約占實(shí)驗室分析過(guò)程投資的60%，采用微波消解可將樣品處理時(shí)間縮短一半以上，所耗費的酸類(lèi)試劑節約70%以上，在測試工作效率大大提高的同時(shí)減少了有毒有害物質(zhì)的使用。

　　5、規范規章制度

　　綠色化學(xué)中有5R原則，減量(reduce)，重復使用(reuse)，拒絕使用(rejection)，回收(recycling)，再生(regeneration)，綠色化學(xué)追求的不是被動(dòng)治理污染，而是主動(dòng)減少和消除實(shí)驗測試帶來(lái)的化學(xué)污染，建立綠色實(shí)驗室，光靠道德和說(shuō)教是不夠的，必須規范規章制度，約束實(shí)驗室對測試工作產(chǎn)生的有毒有害廢棄物進(jìn)行規范處理。

　　6、結束語(yǔ)

　　簡(jiǎn)言之，將綠色化學(xué)的理念貫穿到實(shí)驗室的建設，滲透到實(shí)驗測試的整個(gè)過(guò)程中，其意義不僅是能夠收到良好的環(huán)境效益，同時(shí)單位會(huì )收到一定的經(jīng)濟效益，長(cháng)遠來(lái)講還能更新我們的化學(xué)實(shí)驗測試觀(guān)念，同時(shí)對增強全民環(huán)保意識也有著(zhù)極重要的現實(shí)意義和深遠的歷史影響。綠色化學(xué)的發(fā)展是化學(xué)發(fā)展史和實(shí)驗測試發(fā)展史中不可阻擋的歷史潮流，礦山實(shí)驗室的建設與使用都必須以綠色化學(xué)實(shí)驗室為發(fā)展方向。

綠色化學(xué)論文8

　　在化學(xué)教學(xué)中所倡導的綠色化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除生產(chǎn)對環(huán)境的污染，從而解決人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中面臨的有關(guān)問(wèn)題、提高人類(lèi)的生活質(zhì)量、促使人與自然和諧相處，達到保護人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，實(shí)現人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。進(jìn)一步培養學(xué)生的社會(huì )責任感、參與意識和決策能力。

　　一、綠色化學(xué)的概念

　　綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，是通過(guò)化學(xué)方法合成對環(huán)境無(wú)害或友好的物質(zhì)的一門(mén)新興學(xué)科。其內涵就是研究和尋找并能充分利用的無(wú)毒害原材料，最大程度地節約能源，在各環(huán)節都實(shí)現凈化和無(wú)污染的反應途徑。是從源頭阻止污染或預防污染的化學(xué)，其過(guò)程為零排放和零污染。簡(jiǎn)要概括，綠色化學(xué)的基本內涵體現在“5R”原則上。

　　(1)減量，即節省資源，減少“三廢”的排放，避免實(shí)驗過(guò)程中造成對環(huán)境的污染。

　　(2)重復使用，既是降低成本的需要，又是減廢的需要，如化學(xué)反應過(guò)程中催化劑、載體等，從一開(kāi)始就應考慮有重復使用的設計。

　　(3)回收，可以有效實(shí)現“省資源、少污染、減成本”的要求，如回收未反應的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩定劑等非反應試劑，達到循環(huán)使用的目的。

　　(4)再生，即變廢為寶，節省資源、能源，減少污染，如離子交換樹(shù)脂、磺化煤等。

　　(5)拒用，指對一些無(wú)法代替，又無(wú)法回收、再生和重復使用、有毒副作用、污染作用的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。如全國查禁毒鼠強，停止使用含磷洗衣粉。

　　二、綠色化學(xué)思想的教育意義

　　1.綠色化學(xué)思想的教育有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和社會(huì )責任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。綠色化學(xué)思想是一種戰略、方針、指導思想、研究策略。不久的將來(lái)，重大的綠色化學(xué)研究成果將會(huì )走進(jìn)我們的生活。而且它所倡導的預防化學(xué)污染的新理念和新實(shí)踐正日益被人們認識、接受和重視。

　　2.把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，能夠培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應該加強綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)生清除從社會(huì )上帶來(lái)的對化學(xué)的種種誤解和偏見(jiàn)，尤其要突出環(huán)保意識。

　　3.在化學(xué)教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)思想，應用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)設計，并且還要著(zhù)重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應，保護臭氧層，保護土壤、水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻，介紹化學(xué)產(chǎn)品對提高生活質(zhì)量，保障人類(lèi)健康和安全方面所起的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習的目的。

　　化學(xué)新課程教材中融入了綠色化學(xué)內容，舉例如下： (1)實(shí)驗室制氯氣的實(shí)驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

　　(2)在鎂的提取及應用中，強調氯氣循環(huán)利用生產(chǎn)鹽酸，節約資源，并減少污染。

　　(3)在二氧化硫的性質(zhì)和作用中，介紹了硫酸型酸雨的危害。在濃硫酸與銅的反應中，多余的SO2用氫氧化鈉溶液吸收，防止了尾氣對環(huán)境污染。

　　三、綠色化學(xué)思想在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施

　　中學(xué)化學(xué)教材中涉及綠色化學(xué)知識的內容不多，這就要求教師在化學(xué)教學(xué)中注重對教材的'二次開(kāi)發(fā)和利用，挖掘教材中的隱含因素，在教學(xué)中不斷地滲透綠色化學(xué)教育理念。

　　1.在教學(xué)設計中滲透綠色化學(xué)思想。在教學(xué)設計中通過(guò)創(chuàng )設有效情境，滲透綠色化學(xué)思想。例如，在學(xué)習氮氧化物時(shí)，我們先講NO、NO2的毒性、性質(zhì)、致毒原理、形成的危害：NO直接結合血紅蛋白引起中毒，NO2則刺激呼吸道引起中毒，NO、NO2相互作用并形成光化學(xué)煙霧等。再根據NO、NO2的性質(zhì)，讓學(xué)生思考如何除去實(shí)驗室產(chǎn)生的NO、NO2尾氣。接著(zhù)講述大氣中NO、NO2的主要來(lái)源，如汽車(chē)尾氣。然后介紹汽車(chē)尾氣中的NO、NO2的除去方法。通過(guò)在化學(xué)課堂上滲透綠色化學(xué)思想，既培養了學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新意識，又加強了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　2.在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。在實(shí)驗教學(xué)中要盡量體現綠色化學(xué)實(shí)驗的新要求：省資源、無(wú)污染、無(wú)廢物、多循環(huán)、多利用。

　　(1)實(shí)驗操作規范化，妥善處理實(shí)驗廢棄物，減少對環(huán)境的污染。教師在演示實(shí)驗時(shí)，通過(guò)言傳身教，滲透綠色化學(xué)思想。教育學(xué)生實(shí)驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應倒在規定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。

　　(2)劑量最小化，最大限度減少污染。即改進(jìn)實(shí)驗裝置，將常規實(shí)驗改成微型實(shí)驗。這樣既能降低實(shí)驗費用；又能降低排廢量，減少污染；更能縮短實(shí)驗時(shí)間且安全可靠。

　　(3)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗，減少環(huán)境污染。即將有毒實(shí)驗改成封閉實(shí)驗。如氯氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗、二氧化硫的制備與性質(zhì)實(shí)驗。

　　3.在習題教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想。習題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，它是幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識、技能的重要手段。習題教學(xué)不僅可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，還能使學(xué)生在習題中了解科技動(dòng)態(tài)，學(xué)以致用，培養良好的科學(xué)態(tài)度。

　　總而言之，培養學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為自覺(jué)的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)做出應有的貢獻。

綠色化學(xué)論文9

　　摘 要：經(jīng)濟的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會(huì )的各種矛盾，綠色化學(xué)便應運而生。

　　關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)論文

　　經(jīng)濟的快速發(fā)展加大了資源的消耗，而嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞又制約著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也嚴重損害了人們的身體健康，加劇了社會(huì )的各種矛盾，“綠色化學(xué)”便應運而生。

　　一、進(jìn)行“綠色化學(xué)”教學(xué)的意義

　　化學(xué)是人們生活必不可少的組成部分，化學(xué)研究的成果和化學(xué)知識的應用,使人們受益匪淺。但是化學(xué)物質(zhì)也給人們帶來(lái)了災難，如礦物質(zhì)的燃燒會(huì )增加大氣中二氧化碳的含量,引起溫室效應;硫氧化物和氮氧化物的排放會(huì )造成酸雨污染;氟和氯會(huì )破壞臭氧層等。

　　隨著(zhù)環(huán)境污染的日益嚴重，人們逐漸意識到保護環(huán)境的重要性。人類(lèi)已經(jīng)在社會(huì )活動(dòng)中自覺(jué)地調整行為，以達到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)也應該培養學(xué)生的環(huán)保意識,將綠色化學(xué)的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的過(guò)程中,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念。

　　二、對“綠色化學(xué)”教學(xué)的'幾點(diǎn)建議

　　1.樹(shù)立綠色環(huán)保意識

　　教師首先要樹(shù)立綠色化學(xué)的意識，多讀一些相關(guān)文獻,改變傳統的教學(xué)模式和思維，在課堂教學(xué)和實(shí)驗中，教師更應該強調產(chǎn)生化學(xué)反應的物質(zhì)是否對人和社會(huì )環(huán)境造成危害,而不是只注重化學(xué)功能及其有效性。而且，教師還應該關(guān)注綠色化學(xué)的教學(xué)和研究趨勢和軌跡,在教學(xué)中滲透化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果。

　　2.補充教材內容

　　教師要根據教材的穩定性和可變性等特征,靈活地補充教學(xué)內容。因為課本中的教學(xué)內容在一段時(shí)間內是相對固定的,但目前化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得課本知識已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)要求。因此,教師應當在教學(xué)中補充適當的內容,特別是有些有機農產(chǎn)品對環(huán)境造成的污染和破壞;或者可以借鑒生物科技,比如某些微生物能減少二氧化碳的排放量;或者可以參考生物科技領(lǐng)域,以微生物為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑。

　　3.進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗

　　單一而又枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻印象,不利于強化教學(xué)效果。所以,在化學(xué)實(shí)驗中，教師應該滲透綠色化學(xué)的理念，加深學(xué)生對實(shí)驗的印象,鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗中，學(xué)生需要嚴格地按照實(shí)驗規范，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗,避免產(chǎn)生各種不必要的浪費和防止發(fā)生有害污染物的泄漏事故，這有利于培養學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度和操作規程，對未來(lái)在化工等行業(yè)從事工作的學(xué)生大有幫助。

　　進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，是把綠色化學(xué)落到實(shí)處的重要途徑。無(wú)論是試劑、溶劑，還是催化劑,在測試過(guò)程中，教師都應先考慮使用無(wú)害的物質(zhì)。特別是催化劑，應該優(yōu)選有生物活性的酶和氫氧化物。而且，在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中,教師還要重視引導學(xué)生合理地使用試劑用量,盡可能小劑量地使用化學(xué)試劑，培養學(xué)生的節約意識。

　　在初中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”,是每個(gè)教師義不容辭的責任。只有把綠色化學(xué)的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的內心深處,才可能進(jìn)一步改善我們賴(lài)以生存的環(huán)境。相信在新的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下,“綠色化學(xué)”將成為一個(gè)永久的話(huà)題,并逐漸延伸到其他學(xué)科中。

綠色化學(xué)論文10

　　摘要：綠色化學(xué)理念是一種孕育在現階段社會(huì )大背景下的教學(xué)理念。高職院校在開(kāi)展化學(xué)教育的過(guò)程中理論與實(shí)驗尤為重要，積極采用綠色化學(xué)理念，將其運用到實(shí)際工作中去，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)能力水平提升的同時(shí)，培養與增強綠色化學(xué)意識，為我國實(shí)現綠色發(fā)展、可持續發(fā)展輸送更多高素質(zhì)應用技術(shù)型人才。

　　關(guān)鍵詞：高職教育；綠色化學(xué)；化學(xué)教育

　　高職教育的過(guò)程中，我們都知道理論教學(xué)的重要作用。如果要將綠色化學(xué)理念運用在理論教學(xué)工作之中，那么第一步就是對學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養。想要培養學(xué)生的綠色化學(xué)意識則需教師先具備強烈的綠色意識。只有這樣教師才能產(chǎn)生更為積極的教學(xué)效果，更好的對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行指導，并能通過(guò)各種方式將綠色化學(xué)理念逐步滲入到學(xué)生心中。學(xué)會(huì )用綠色化學(xué)理念去思考所遇到的問(wèn)題，促進(jìn)其主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。所以高職院校的教師們應充分了解有關(guān)綠色化學(xué)的各種知識，建立健全完善的知識系統，能將存儲的知識運用到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，采用潛移默化的方式培養學(xué)生的綠色觀(guān)念與意識，通過(guò)授課方式的選擇與教師個(gè)人魅力的影響，讓學(xué)生更容易接納綠色化學(xué)知識，這也正符合綠色化學(xué)對于教學(xué)方法與教學(xué)手段的多樣化、現代化需要。

　　1綠色化學(xué)理念在理論教學(xué)中的作用探討

　　1.1通過(guò)微量化學(xué)實(shí)驗達到資源節約、有效利用的目的

　　近些年，隨著(zhù)我國各行各業(yè)在資源利用效率等諸多方面所提出的更高要求，微型化學(xué)實(shí)驗也孕育而出，成為近些年一種新興的化學(xué)實(shí)驗方法，這種實(shí)驗方法主要講求化學(xué)實(shí)驗裝置的微型化，由此盡可能的避免化學(xué)試劑的浪費，從而通過(guò)這種實(shí)驗方法所產(chǎn)生的中間生產(chǎn)物的轉移過(guò)程中也得到大幅降低。微型化學(xué)實(shí)驗最大的優(yōu)點(diǎn)就是有效降低實(shí)驗材料的使用量，并且反應效果明顯，其實(shí)驗效果相比之下更為優(yōu)異，就時(shí)間與空間而言也有則會(huì )節約實(shí)驗時(shí)間與方便攜帶等諸多優(yōu)勢。通常情況下，微型實(shí)驗的試劑用量一般只有普通實(shí)驗的0.1%~10%，這與綠色化學(xué)的宗旨不謀而合，所以將其運用在高職院校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中有著(zhù)非常重要的意義與作用。高職院校在運用微量化學(xué)實(shí)驗方法之前，首先還是應在實(shí)驗效果好、現象明顯的前提下開(kāi)展各項工作，在實(shí)驗中雖然采用單常量試驗儀器，但可以通過(guò)調整試劑用量以及降低試劑質(zhì)量分數等方式達到節約效果，在實(shí)際操作的過(guò)程中我們不難看出微量化學(xué)實(shí)驗不僅僅能夠降低材料用量，把控經(jīng)濟成本，更能起到相應的環(huán)保價(jià)值[1]。

　　1.2充分發(fā)揮串聯(lián)實(shí)驗、系列化實(shí)驗以及組合實(shí)驗的效果

　　在化學(xué)實(shí)驗的過(guò)程中，采用串聯(lián)實(shí)驗、系列化實(shí)驗以及組合實(shí)驗能夠通過(guò)有序的實(shí)驗組織安排，將實(shí)驗中間物或產(chǎn)物進(jìn)行有效利用與循環(huán)利用。我們可將前一個(gè)反應生產(chǎn)的產(chǎn)物當作后一項十余年的反應物，不僅能夠起到減少試劑用量的效果，更能有效降低環(huán)境污染問(wèn)題。例如在硅鎢酸催化合成實(shí)驗中，學(xué)生所合成的產(chǎn)品粗品能夠當作基本操作實(shí)驗中的重結晶，之后學(xué)生可將乙酰水楊酸精制后純品用在熔點(diǎn)測定的基本操作實(shí)驗之中，并且還能為薄層層析實(shí)驗提供材料的，在條件允許的前提下，還可通將符合條件的樣品用于紅外吸收光譜測定實(shí)驗之中。

　　1.3重視三廢處理，盡全力降低污染

　　綠色化學(xué)的宗旨就在于對污染的源頭治理，在污染源頭對其進(jìn)行把控，從而起到環(huán)保效果，這就要求有關(guān)工作者利用化學(xué)方法處理三廢問(wèn)題，通過(guò)合理科學(xué)的回收利用措施達到降低污染的效果。一方面我們綠色化學(xué)理念真正運用到實(shí)踐之中，發(fā)揮其實(shí)際效果，另一放賣(mài)弄還應盡量降低實(shí)驗開(kāi)支，從學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展角度來(lái)思考問(wèn)題。在高職院校綠色化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視三廢處理問(wèn)題，有關(guān)人員應將廢物處理與污染最低當作綠色化學(xué)工作的重要前提，由于高職院校的學(xué)生大多在中學(xué)階段學(xué)習成績(jì)較差，當然不排除中學(xué)階段偏科的問(wèn)題，很可能導致學(xué)生的化學(xué)能力水平與素養上的差異，大部分高職院校學(xué)生在剛接觸化學(xué)實(shí)驗室時(shí)，因為缺乏經(jīng)驗，并且教師不對三廢問(wèn)題進(jìn)行著(zhù)重講述，所以常常會(huì )出現直接將不經(jīng)處理的三廢進(jìn)行排放，這樣做所造成的危害性是不言而喻的，教師應不斷培養學(xué)生綠色觀(guān)念的同時(shí)，著(zhù)重樹(shù)立危害防范意識，指引學(xué)生養成良好的學(xué)習與實(shí)驗習慣。如學(xué)生在對一些經(jīng)常會(huì )用到的有機溶液進(jìn)行回收利用、對校園內部雨水的酸堿程度進(jìn)行確定并采用合理方式凈化水質(zhì)、廢氣的吸附以及對含重金屬的實(shí)驗廢液進(jìn)行分類(lèi)處理等操作步驟等等。在試驗選擇的過(guò)程中，應考慮到高職院校學(xué)生的心理需要，選擇他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的元素加入到化學(xué)課程之中，一定要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在試驗的過(guò)程中發(fā)現化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣所在，提升學(xué)習主動(dòng)性與積極性，進(jìn)一步強化學(xué)生的綠色化學(xué)意識[2]。

　　1.4積極采用多媒體輔助教學(xué)，推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗綠色化

　　隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現階段多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮詞匯，諸多高職院校在多媒體硬件方面已經(jīng)能夠滿(mǎn)足相應的授課要求，但是在采用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，很多院校依舊不能擺脫傳統授課觀(guān)念的.束縛與困擾，不能有效發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性與實(shí)用性，甚至一些教師非常機械的將書(shū)本內容防放置在投影儀上，依舊不顧學(xué)生感受，在講臺上自說(shuō)自話(huà)，從而不利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習興趣的培養。多媒體技術(shù)所采用的設備有著(zhù)一定的復雜性，但是在使用的過(guò)程中，多媒體技術(shù)不受實(shí)驗條件的限制，可通過(guò)視頻等方式進(jìn)行呈現，不論反應速度的快慢或是操作條件的特殊性要求因素都不能阻止教師采用多媒體技術(shù)將實(shí)驗內容與過(guò)程生動(dòng)形象的呈現在學(xué)生面前，不僅僅提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，更增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識的積極性。另外針對一些易燃易爆的實(shí)驗或是實(shí)驗物不易操作與控制的實(shí)驗亦或是一些環(huán)境污染較為嚴重的實(shí)驗，教師可不用讓學(xué)生親操作，而是通過(guò)多媒體的形式對實(shí)驗進(jìn)行模擬演示，這樣不僅僅完成了既定的教學(xué)任務(wù)，也能將綠色化學(xué)的教學(xué)理論運用到實(shí)驗課程中來(lái)，利用計算機模擬技術(shù)進(jìn)行授課，實(shí)驗現象明顯、零污染、且有著(zhù)良好的教學(xué)效果。

　　2結語(yǔ)

　　綜上所述，高職院�；瘜W(xué)教學(xué)工作中運用綠色化學(xué)理念有著(zhù)非常重要的價(jià)值與作用，這是素質(zhì)教育的選擇，更是高職院校培養應用技術(shù)型人才的需要，還符合我國可持續發(fā)展的大趨勢。高職教育不僅僅要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培養，更要培養學(xué)生的社會(huì )責任感、職業(yè)自豪感與使命感等等，在授課過(guò)程中注重學(xué)生環(huán)保能力的提升，借助綠色化學(xué)理念與知識從污染源下手阻止污染問(wèn)題的發(fā)生，讓學(xué)生抱著(zhù)積極向上的心態(tài)投入到社會(huì )主義社會(huì )的建設之中，在保護與改善生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，為人類(lèi)文明的長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。

　　參考文獻：

　　[1]劉靜.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的教學(xué)探討[J].讀書(shū)文摘,20xx,14:55.

　　[2]祝昌翠.綠色化學(xué)在高職化學(xué)教育中的滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考,20xx,32:71.

　　作者：符曉曼 單位：洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

綠色化學(xué)論文11

　　隨著(zhù)綠色化學(xué)概念的提出，越來(lái)越多的人關(guān)注著(zhù)綠色化學(xué)的學(xué)習和應用。為了更好地培養學(xué)生的綠色化學(xué)概念，提高學(xué)生在此方面的素質(zhì)，在當前我國許多學(xué)校的化學(xué)教課中，教師也提高了對綠色化學(xué)的關(guān)注，在課堂中也大量引入綠色化學(xué)概念，提高了學(xué)生在綠色環(huán)保方面的認識。因此本文從理論上對綠色化學(xué)進(jìn)行了闡釋?zhuān)�并且對于�?shí)踐中的綠色化學(xué)的相關(guān)舉措進(jìn)行了解析。

　　綠色和環(huán)保自聯(lián)系到一起后，社會(huì )大眾對于綠色的認識就不斷進(jìn)步，綠色食品、綠色化學(xué)等概念也被提出并廣泛應用。在高校進(jìn)行的新課程改革中，綠色化學(xué)概念被引入，受到了大家的廣泛關(guān)注。教師在課堂中將化學(xué)知識與環(huán)保意識結合起來(lái)，宣揚綠色化學(xué)的新成果，提倡綠色化學(xué)的新思想。教師的大力推廣讓更多的學(xué)生認識到綠色化學(xué)的意義，他們從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。不但提高了教課的效率，還增強了學(xué)生對于環(huán)保的意識。

　　1 綠色化學(xué)的概念

　　經(jīng)濟進(jìn)步雖然帶來(lái)了更多的便利，但是也將環(huán)境破壞嚴重。為了留給子孫后代更好的環(huán)境，可持續發(fā)展戰略被世界各國廣泛應用，并被世界人民所接受。在我國的基本國策中，可持續發(fā)展戰略已經(jīng)被視為發(fā)展我國經(jīng)濟與保護環(huán)境平衡的雙重舉措。綠色化學(xué)這一概念就是在這樣的大環(huán)境下被提出，自1990年美國環(huán)境保護總署Anastas及其合作者首先提出，隨著(zhù)經(jīng)濟狀況的變化和人們思想的.轉變，綠色化學(xué)深入人心。它所提倡的以化學(xué)方法減少或去除對于人體或者是對于環(huán)境有危害的材料、溶劑等等有毒害的物質(zhì)，已經(jīng)被社會(huì )大眾廣泛接受，它更好地保證了我們處理毒害物質(zhì)的能力。

　　2 綠色化學(xué)理念的原則

　　常規性的化學(xué)實(shí)驗中，污染的產(chǎn)生一般是由四個(gè)因素影響，即材料性質(zhì)、實(shí)驗過(guò)程及操作準確性、實(shí)驗條件及裝置、最終實(shí)驗產(chǎn)物。綠色化學(xué)針對這四個(gè)因素，提出了相關(guān)的準則：第一是在化學(xué)實(shí)驗最初采取手段去除可能產(chǎn)生廢物的物質(zhì)，避免后期的操作;第二是確定化學(xué)實(shí)驗方法時(shí)將有毒物質(zhì)進(jìn)行充分的化學(xué)反應，中和掉它的毒性;第三是盡量使用那些無(wú)毒的或者毒性比較小的物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗;第四是一些輔助性質(zhì)的分離劑或者是合劑應該盡量不使用，實(shí)在需要的就選擇那些毒性低的物質(zhì);第五是實(shí)驗原料應該從質(zhì)量和價(jià)格雙重方面進(jìn)行考慮，避免不可再生資源的浪費;第六是催化劑的挑選也要嚴格，選擇毒副作用小的;第七是化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)物必須嚴格處理，能分解的分解，不能分解的要按標準進(jìn)行銷(xiāo)毀或者掩埋;第八是要保證實(shí)驗的安全，避免火災、爆炸、中毒等危險的發(fā)生。

　　3 綠色化學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗課程中的運用

　　3.1 注重學(xué)生綠色化學(xué)意識的培養

　　化學(xué)中廣泛應用的實(shí)驗教程中，以往經(jīng)常是教師講解化學(xué)的概念和原理，讓學(xué)生按照程序操作，自綠色化學(xué)引入以來(lái)，教師還適當性地增加關(guān)于環(huán)境污染、食品安全、污水改造等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生意識到污染帶來(lái)的危害，增強學(xué)生環(huán)保的意識。一些綠色化學(xué)的思想講解可以讓學(xué)生增強關(guān)于綠色化學(xué)的認識，提高他們的興趣。

　　3.2 改革傳統實(shí)驗內容和方法

　　在傳統的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程中，一些實(shí)驗的素材是帶有危險性的物質(zhì)，很多都會(huì )發(fā)出有毒的氣體，或者是實(shí)驗的結果很難處理，極大的困擾著(zhù)實(shí)驗的師生。綠色化學(xué)概念的引入，讓一些無(wú)毒的素材代替了傳統的有毒物質(zhì)，減少或者是避免了許多危險性的實(shí)驗過(guò)程。比如說(shuō)在對碘的升華試驗中，傳統的實(shí)驗就是在試管中直接加熱促使碘的揮發(fā)，這是一種浪費，并且碘的揮發(fā)氣體帶有毒性，危害著(zhù)師生的健康。綠色化學(xué)采用的是另外一種實(shí)驗模式，它預先將碘晶體密封在玻璃試管中，當對試管的一端進(jìn)行加熱時(shí)，另一端就會(huì )產(chǎn)生碘的紫色氣體，氣體上升到試管頂端因為溫度降低重新凝結成碘。這種操作模式無(wú)污染，可循環(huán)利用，是綠色化學(xué)的體現。

　　3.3 采用微型實(shí)驗方法

　　微型化學(xué)實(shí)驗是當前使用較多的一種實(shí)驗方式，它通常是利用微型化的化學(xué)儀器，采用更少的實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗。一般情況下，它所消耗的資源是常規性實(shí)驗的十分之一甚至更少，所以產(chǎn)生的毒害物質(zhì)也隨之減少。微型化要求操作的技巧要更高，也要有很高的耐心。比如在添置小型酸堿滴定管、錐形瓶和移液管等教學(xué)中，常規采用的是50ml常規滴定管，而微型化的化學(xué)實(shí)驗采用的是5ml雙管式微型滴定管，數量的減少并沒(méi)有改變實(shí)驗的結果，相應的學(xué)生的操作技巧得到了鍛煉，對于實(shí)驗用量也能更好地把握。實(shí)驗的廢料毒性也減少了，更加符合綠色化學(xué)的概念。

　　3.4 增強對綠色化學(xué)知識的考核

　　通過(guò)實(shí)驗可以對比綠色化學(xué)和傳統化學(xué)的操作模式和影響，也可以讓學(xué)生對二者進(jìn)行比較，分析出優(yōu)劣，增強學(xué)生對于綠色化學(xué)的意識。日�？己酥幸部梢詫⒕G色化學(xué)作為考核的一部分，讓學(xué)生能夠接觸到最前沿的化學(xué)知識，擴大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。

　　3.5 加強化學(xué)實(shí)驗中利用多媒體

　　多媒體的廣泛應用讓綠色化學(xué)的概念更好地表現出來(lái)。一些化學(xué)實(shí)驗是危險的，化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中需要的材料是昂貴的，所以一次實(shí)驗可能會(huì )受到很多因素的制約，也可能帶來(lái)這樣那樣的危險。多媒體的大面積應用讓綠色化學(xué)的概念貫徹其中，它對于實(shí)驗過(guò)程完美地展現，通過(guò)文字或者視頻進(jìn)行的講解讓學(xué)生身臨其境，不亞于在實(shí)驗現場(chǎng)的感受。這種仿真性的多媒體應用讓綠色化學(xué)變得切實(shí)可行，讓學(xué)校節省了資源，讓學(xué)生增強了綠色化學(xué)的感受，提高了學(xué)生的環(huán)保意識。

　　結束語(yǔ)

　　要想徹底隔絕污染源，就應該從細小處著(zhù)手，進(jìn)行深刻分析對比，解析和研究綠色化學(xué)反應。另外還應該增強學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)行強化綠色化學(xué)教育�；瘜W(xué)教學(xué)者應該多多引入較先進(jìn)的試驗技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗內容更要不斷更新，在微型化實(shí)驗規模等方面進(jìn)行努力開(kāi)拓，把綠色化學(xué)完美地融合到日常的教學(xué)中。

綠色化學(xué)論文12

　　隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題日益突出，將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)之中，實(shí)現化學(xué)實(shí)驗的綠色化顯得尤為重要。本文就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑進(jìn)行探討。

　　實(shí)驗是體現化學(xué)學(xué)科特色的關(guān)鍵活動(dòng)，是溝通理論知識和實(shí)踐應用的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學(xué)實(shí)驗在幫助學(xué)生構建知識的同時(shí)，給環(huán)境帶來(lái)了沉重的負擔。因此，我們迫切需要以綠色化學(xué)理念為指導，結合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)目標和內容，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑。下面筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗綠色化途徑闡述幾點(diǎn)建議。

　　一、實(shí)驗試劑的綠色化

　　1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學(xué)生都誤認為，實(shí)驗藥品越多現象越明顯，且對用量沒(méi)有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費，還會(huì )增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實(shí)驗時(shí)，老師一定要強調藥品用量，如試管取用溶液時(shí)，一般一個(gè)手指到兩個(gè)手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個(gè)有效辦法就是用小規格的實(shí)驗儀器，如用小試管代替大使管，用點(diǎn)滴板代替試管。這樣試劑用量自然會(huì )大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實(shí)驗效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗時(shí)，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。

　　2.化學(xué)試劑回收和重復使用�；瘜W(xué)試劑的回收和重復使用，是綠色化學(xué)理念下使用藥品的基本準則，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。如碘萃取實(shí)驗后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應該經(jīng)過(guò)濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;H2O2分解制取氧氣的實(shí)驗，會(huì )產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗，不僅實(shí)驗效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應該回收起來(lái)再利用。通過(guò)重復利用化學(xué)試劑，增強學(xué)生的節約意識，避免浪費。

　　3.用生活用品替代化學(xué)試劑。日常生活中，處處可見(jiàn)化學(xué)用品，用生活用品替代化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗，有利于拉近學(xué)生和化學(xué)實(shí)驗之間的距離、增強實(shí)驗的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實(shí)驗時(shí)，可以用食品加工中用的`蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。

　　二、實(shí)驗裝置的綠色化

　　1.實(shí)驗裝置的串聯(lián)�；瘜W(xué)實(shí)驗的串聯(lián)是指將多個(gè)實(shí)驗系列化，組合在一起進(jìn)行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會(huì )節約實(shí)驗時(shí)間，使實(shí)驗更加綠色化。如氯氣的準備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強氧化性)的實(shí)驗;二氧化硫的制備及其性質(zhì)實(shí)驗;乙烯的制取及其性質(zhì)實(shí)驗均可以設計為串聯(lián)實(shí)驗。另外對于這些有毒氣體的實(shí)驗，我們應注意裝置的密封性和尾氣吸收。

　　2.實(shí)驗裝置微型化。微型化學(xué)實(shí)驗，是指實(shí)驗儀器和試劑微型化，是一種新的實(shí)驗模式，是實(shí)現實(shí)驗綠色化的重要途徑。普通的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗都是在試管、燒杯中進(jìn)行的，實(shí)驗藥品消耗量大，微型實(shí)驗可以在濾紙上進(jìn)行鹵素元素的置換實(shí)驗、可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行離子反應和離子檢驗的實(shí)驗、可以在W形管中進(jìn)行氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗。相比于傳統實(shí)驗，微型實(shí)驗不僅可以取得比傳統實(shí)驗更好的實(shí)驗效果，而且操作簡(jiǎn)便快捷、節約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補了很多學(xué)校課程資源不足的情況，使每個(gè)學(xué)生都能自主開(kāi)展實(shí)驗、提高實(shí)驗技能。

　　3.用生活用品替代部分實(shí)驗儀器。實(shí)驗室的儀器和設備是實(shí)驗課堂重要的資源，如果善于發(fā)現和利用，學(xué)生身邊的物品同樣是重要的實(shí)驗器具。用日常廢棄物制作的小型化學(xué)實(shí)驗儀器，具有簡(jiǎn)便、直觀(guān)、藥品用量少等優(yōu)點(diǎn)，更有利于培養學(xué)生動(dòng)手技能和創(chuàng )新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點(diǎn)滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進(jìn)行各種實(shí)驗。每學(xué)期可以舉辦“廢棄物在化學(xué)實(shí)驗中的再利用”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗操作水平、創(chuàng )新能力和環(huán)保意識。

　　三、實(shí)驗廢棄物處理的綠色化

　　化學(xué)實(shí)驗不可避免地會(huì )產(chǎn)生實(shí)驗“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學(xué)生實(shí)驗結束之后，都應該監督學(xué)生做好相關(guān)實(shí)驗的收尾工作，并在平時(shí)教學(xué)工作中不失時(shí)機地向學(xué)生介紹實(shí)驗廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設綠色化實(shí)驗室。

　　四、運用現代化手段，拓展化學(xué)實(shí)驗綠色化的研究空間

　　現代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。作為一門(mén)以培養學(xué)生科學(xué)素養、以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，促進(jìn)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的廣泛應用，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然。仿真實(shí)驗平臺是一種化學(xué)試劑零投入、廢棄物零排放的實(shí)驗方式，為危險性大、重污染的實(shí)驗找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗、氯氣和氫氣混合爆炸實(shí)驗等，出于學(xué)生安全的考慮，教師一般不可能讓學(xué)生做這些實(shí)驗，在仿真實(shí)驗室，學(xué)生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實(shí)驗，而不需要死記硬背實(shí)驗現象和結論。以鋰鈉鉀銣銫的結構與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗為例，我們可以同時(shí)看到這五種金屬和水反應的現象，方便對比，這是演示實(shí)驗和教師播放視頻的時(shí)候不可能做到的事情。當點(diǎn)擊同時(shí)演示的時(shí)候，我們可以看到銫與水反應非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽(tīng)到爆炸聲，銣反應也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應劇烈程度相對較小。整個(gè)過(guò)程非常逼真，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對實(shí)驗現象和堿金屬元素性質(zhì)規律會(huì )留下非常深刻的印象，彌補教師嘴上講實(shí)驗、學(xué)生背實(shí)驗的不足。

　　在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應該首先樹(shù)立綠色化學(xué)觀(guān)念，積極探索新課改下化學(xué)實(shí)驗綠色化的有效途徑，通過(guò)對傳統化學(xué)實(shí)驗的綠色化改進(jìn)，實(shí)現環(huán)境保護和實(shí)驗效果的雙贏(yíng)，實(shí)現環(huán)境保護和學(xué)生實(shí)驗技能提高的雙贏(yíng)，為國家可持續發(fā)展戰略輸送高素質(zhì)人才。

綠色化學(xué)論文13

　　20xx年高中化學(xué)新課標指出，要培養能夠適應新世紀科技和社會(huì )發(fā)展所需要的高層次、高素質(zhì)人才，以此使學(xué)生在高中階段就可以很好地理解科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì )之間的聯(lián)系，從而樹(shù)立可持續發(fā)展的理念.綠色化學(xué)貫穿于整個(gè)人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境相互作用的全過(guò)程，化學(xué)家們在研究化學(xué)之前，應該先與環(huán)境交朋友，他們在研究環(huán)境和環(huán)保問(wèn)題時(shí)，綠色化學(xué)應運而生.

　　綠色化學(xué)越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注，尤其是在資源節約、污染防治、人類(lèi)健康保障和安全方面.早在1996年，美國就設定了總統綠色化學(xué)挑戰獎.日本也相繼啟動(dòng)了新陽(yáng)光計劃，將綠色化學(xué)的環(huán)境無(wú)害制造技術(shù)上升為國家戰略，從而大大減少了環(huán)境污染.從以上這些實(shí)例我們可以看出，綠色化學(xué)不但是企業(yè)家與學(xué)術(shù)專(zhuān)家的話(huà)題，而且政府部門(mén)也越來(lái)越關(guān)注它的研究與開(kāi)發(fā).推行綠色化學(xué)對我國的社會(huì )建設和經(jīng)濟發(fā)展來(lái)說(shuō)，既帶來(lái)了嚴峻的挑戰，也獲得了千載難逢的發(fā)展機遇.作為新世紀的高中化學(xué)教師，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，一定要將綠色化學(xué)的新概念、新思想以及新要求灌輸給廣大高中生，這是非常必要而且很有價(jià)值的.

　　一、課堂滲透的強化

　　教師應將化學(xué)課本與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在課堂中加強對學(xué)生綠色化學(xué)理念的滲透.在高中化學(xué)課本中，涉及環(huán)境保護有關(guān)的內容特別多，因此化學(xué)教師應合理有度地參照有關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行滲透.從化學(xué)層面的角度入手，給學(xué)生認真講解污染的形成及其潛在的后果，使學(xué)生對污染有一個(gè)清晰的認識，從而知道如何保護環(huán)境.化學(xué)知識來(lái)源于日常生活，又為現實(shí)生活服務(wù)，與社會(huì )生活有著(zhù)十分密切的聯(lián)系.因此，高中化學(xué)教師應從日常生活入手，對學(xué)生合理有效地進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，從而讓學(xué)生形成正確的認識.

　　現在的高中化學(xué)人教版教材，已經(jīng)在原來(lái)的基礎上加入了大量有關(guān)綠色化學(xué)方面的知識，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡量多地涉及有關(guān)綠色化學(xué)的知識，給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的思想.例如，教師在講解“化學(xué)反應及其能量變化”這部分內容時(shí)，可以在講解的過(guò)程中向學(xué)生提及一些關(guān)于新能量、能源開(kāi)發(fā)利用方面的問(wèn)題；在講解“鹵素”這一節時(shí)，教師可以向學(xué)生提及用氯氣來(lái)進(jìn)行自來(lái)水消毒的好處和壞處、氟利昂對臭氧層的影響等方面的知識.教師這種做法的目的就是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識如何應用化學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，用綠色化學(xué)方面的知識來(lái)保護環(huán)境.

　　二、多媒體的有效利用

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也得到了飛速的提升，并且在不同的領(lǐng)域得到了廣泛的應用.多媒體技術(shù)作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，為廣大教育教學(xué)工作者帶來(lái)了新的希望和期待.因此，多媒體的有效利用在向學(xué)生滲透綠色化學(xué)理念中具有重要的`作用.對于那些具有重污染、強毒性的化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)際操作的過(guò)程中，不僅會(huì )對實(shí)驗者造成危害，同時(shí)還會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生嚴重污染，因此通常不會(huì )進(jìn)行手動(dòng)實(shí)驗.教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以利用多媒體向學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并要求學(xué)生仔細觀(guān)察，這種實(shí)驗模式既不會(huì )產(chǎn)生污染，又能讓學(xué)生清楚地觀(guān)察實(shí)驗現象，教師還可以借助現代技術(shù)來(lái)放大那些時(shí)間短暫不易觀(guān)察的實(shí)驗現象，讓學(xué)生反復進(jìn)行觀(guān)察，從而提高實(shí)驗教學(xué)的效果.例如，教師在講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，由于氯氣極具毒性，因此可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)演示，并向學(xué)生強調，一般的居住環(huán)境中氯氣不能超過(guò)的含量.早在第一次世界大戰的時(shí)候，德國就曾用氯氣來(lái)襲擊對方，如今越來(lái)越多的國家開(kāi)始呼吁停止使用化學(xué)武器.

　　三、基于教材與生活實(shí)際的綠色理念的滲透

　　教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應該充分利用課本知識，將理論與生活實(shí)際相結合，對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育.在高中化學(xué)教材中，與環(huán)境保護密切相關(guān)的知識有很多，教師應該充分利用這些課本知識，將綠色化學(xué)理念滲透到學(xué)生的大腦中，讓他們樹(shù)立環(huán)境保護意識.教師應從化學(xué)的角度，給學(xué)生講解污染產(chǎn)生的原因及其危害的原理，讓學(xué)生認識到污染的源頭，從而制定出解決和防護的措施.眾所周知，化學(xué)原理源于生活，而實(shí)際生活中所遇到的很多問(wèn)題又需要利用相關(guān)的化學(xué)知識來(lái)解決.因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該合理地引入一些基于實(shí)際生活的教學(xué)案例，培養學(xué)生將化學(xué)課本知識和實(shí)際生活相結合的能力，以此在生活中的每個(gè)角落，學(xué)生都能形成綠色化學(xué)的意識.

　　綠色化學(xué)已經(jīng)融入到了現行的化學(xué)教材中，滲透在化學(xué)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節.為了使祖國的天空更加湛藍，使我們共同擁有的地球變得更加美好，作為一名高中化學(xué)教師，我們有著(zhù)義不容辭的責任與義務(wù)去培養新一代，使他們更加具有綠色環(huán)保意識.

綠色化學(xué)論文14

　　1 概述

　　環(huán)境保護問(wèn)題是當今各國發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，也關(guān)系著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。由于化學(xué)污染導致了一些如酸雨、溫室效應、霾等的環(huán)境問(wèn)題，使得人們越來(lái)越關(guān)注化學(xué)污染的問(wèn)題，并期望找出有效手段減少、避免其造成更大的危害。而隨著(zhù)人們的環(huán)保意識的不斷增強，對經(jīng)濟的發(fā)展的要求也越來(lái)越朝著(zhù)綠色化的方向前進(jìn)。針對此問(wèn)題，科學(xué)家們提出了綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，旨在從根本上、源頭上阻止污染物以降低或消除環(huán)境污染。而分析化學(xué)綠色化作為綠色化學(xué)中的一個(gè)重要領(lǐng)域，它的發(fā)展對解決化學(xué)環(huán)境污染有著(zhù)較大、較重要的要用，對分析化學(xué)綠色化方法的探索與發(fā)展也意義重大。

　　2 分析化學(xué)綠色化的原則和主題

　　綠色化學(xué)涉及有機合成、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科，所蘊含的內容十分廣泛，它最大的特點(diǎn)就是在開(kāi)始時(shí)就采用預防污染的科學(xué)手段，因而能最大程度地實(shí)現零排放或零污染。而分析化學(xué)綠色化是綠色化學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗中也要遵循綠色化學(xué)中化學(xué)品使用的五個(gè)基本原則，即減量使用原則、循環(huán)利用原則、回收利用原則、再生利用原則和拒絕使用危害品原則。分析化學(xué)實(shí)驗中若能做到遵循以上五項原則就能夠很好地做到分析化學(xué)綠色化。

　　而實(shí)現分析化學(xué)實(shí)驗綠色化則要圍繞以下四大主題進(jìn)行：一是保證實(shí)驗原料的綠色化，因為分析化學(xué)實(shí)驗中要運用到大量的化學(xué)試劑，這些化學(xué)試劑相互反應之后可能對環(huán)境造成污染，若在實(shí)驗中選用的綠色化的原料能夠很好地保證最大限度地降低或消除生成物對環(huán)境的污染;二是保證反應條件的綠色化，即對化學(xué)實(shí)驗中要用到的溶劑和催化劑進(jìn)行選擇時(shí)，盡量避免使用有機溶劑、選擇使用無(wú)毒、無(wú)害的催化劑;三是做到實(shí)驗排放的綠色化，在實(shí)驗的創(chuàng )建上盡可能地設計、使用副產(chǎn)物較少的實(shí)驗，同時(shí)在化學(xué)實(shí)驗結束后，要對實(shí)驗中產(chǎn)生的實(shí)驗廢料、副產(chǎn)物進(jìn)行分類(lèi)處理之后再排放;四是保證生成物的綠色化，即在化學(xué)實(shí)驗中盡量讓化學(xué)反應中、反應后的生成物不具有毒性或是毒性較低，且要盡量讓生成物易于控制。

　　3 分析化學(xué)綠色化的策略

　　綠色化學(xué)對保證可持續發(fā)展戰略的順利實(shí)施有著(zhù)重要意義，而分析化學(xué)綠色化在綠色化學(xué)中占據相當重要的.比重，對解決環(huán)境污染與資源短缺等問(wèn)題有著(zhù)重要作用。因此，探索分析化學(xué)綠色化的有效發(fā)展策略十分必要。對此，可以從以下兩個(gè)方面著(zhù)手。

　　3.1 加強分析化學(xué)綠色化的教育、加深認識

　　對于綠色化學(xué)的重要性與必要性，有許多人未能正確認識和了解，更不要說(shuō)分析化學(xué)綠色化了。因此，要推行分析化學(xué)綠色化并使其行之有效，就要通過(guò)一定的手段如加大宣傳教育力度以加深人們對其的認識和了解，要重視教育的作用。而對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，這也是責無(wú)旁貸的義務(wù)，因為只有學(xué)校做好了分析化學(xué)綠色化教學(xué)的工作，才能培養出合格的化學(xué)人才并為分析化學(xué)綠色化的事業(yè)添磚加瓦。對此，學(xué)校要將綠色化學(xué)教育融入到分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，以改進(jìn)學(xué)校分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的只重視實(shí)驗的有效性而忽視實(shí)驗對環(huán)境造成的污染的不足。在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，在首次進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時(shí)，教師就要向學(xué)生們強調實(shí)驗的環(huán)保性，在此之后教師更要有意識地把一些由化學(xué)污染而造成的環(huán)境污染的典型案例融入到實(shí)驗教學(xué)內容中，讓學(xué)生充分而深刻地認識到化學(xué)污染的危害性及嚴重性，增強學(xué)生的環(huán)保意識與責任感，促進(jìn)分析化學(xué)的綠色化進(jìn)程。同時(shí)，教師在教學(xué)中要注重穿插一些綠色化的分析化學(xué)實(shí)驗，鼓勵、引導學(xué)生進(jìn)行綠色分析化學(xué)實(shí)驗、使其培養良好的化學(xué)實(shí)驗習慣，以達到較好的教學(xué)效果。

　　3.2 結合綠色化學(xué)理念，優(yōu)化分析化學(xué)實(shí)驗

　　結合綠色化學(xué)理念、優(yōu)化分析化學(xué)實(shí)驗要從調整實(shí)驗內容、更新實(shí)驗形式、消除實(shí)驗生成物的危害三個(gè)方面著(zhù)手。

　　首先，要做到分析化學(xué)綠色化可以調整化學(xué)實(shí)驗內容，即科學(xué)地安排綠色分析化學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)中要做到這點(diǎn)，一方面要在實(shí)驗選材上下功夫，即在實(shí)驗時(shí)要盡量選能反映綠色化學(xué)的實(shí)驗內容;另一方面則要根據實(shí)際情況對化學(xué)實(shí)驗內容進(jìn)行優(yōu)化，即在不影響學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養的前提下，刪除一些重復且所用藥品毒性較大的化學(xué)實(shí)驗、改進(jìn)一些實(shí)驗方案以減少或消除化學(xué)污染，讓分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)朝著(zhù)分析化學(xué)實(shí)驗綠色化的方向靠攏。同時(shí)，在實(shí)驗中還要合理安排實(shí)驗項目及次序，進(jìn)行串聯(lián)實(shí)驗，從而實(shí)現廢物利用、減少廢物的產(chǎn)生。通過(guò)調整實(shí)驗教學(xué)計劃，盡可能地使上一個(gè)實(shí)驗中的產(chǎn)生的化學(xué)反應物能為下一個(gè)實(shí)驗所用，實(shí)現廢物利用，在一定程度上減少對環(huán)境的污染。這樣做不僅有利于實(shí)現分析化學(xué)綠色化、有利于環(huán)境保護，而且對培養并提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng )新能力和環(huán)保意識也有著(zhù)重大意義。

　　其次，也可以通過(guò)更新實(shí)驗形式的方式來(lái)實(shí)現分析化學(xué)綠色化。根據實(shí)驗本身性質(zhì)，分析化學(xué)實(shí)驗課程內容可分基本分為驗證性實(shí)驗、設計型實(shí)驗、綜合性實(shí)驗等，這其中有些實(shí)驗不能滿(mǎn)足分析化學(xué)綠色化的要求。因此，在分析化學(xué)實(shí)驗中，可以引入一些先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗方式來(lái)實(shí)現分析化學(xué)的綠色化。在此，推薦在分析化學(xué)實(shí)驗中推行微型化學(xué)實(shí)驗和采用仿真實(shí)驗。微型分析化學(xué)實(shí)驗是以較少的化學(xué)試劑劑量達成實(shí)驗目的的一種實(shí)驗方式，因而在減少污染、節省實(shí)驗開(kāi)支、節省學(xué)時(shí)方面具有較大的優(yōu)勢。同時(shí)，通過(guò)推行微型化學(xué)實(shí)驗也能在無(wú)形中提升學(xué)生的實(shí)驗滴水平，因為它對實(shí)驗操作規范和水平要求更高。由此，推行微型分析化學(xué)實(shí)驗有益于其綠色化的發(fā)展。此外，對于那些反應時(shí)間長(cháng)、危險性較大的實(shí)驗，可以通過(guò)一些仿真實(shí)驗，即計算機多媒體輔助教學(xué)，來(lái)達成實(shí)驗目的。在分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中運用計算機多媒體進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能真正實(shí)現零排放、零污染，做到了使分析化學(xué)實(shí)驗綠色化。但需要注意的是，在使用計算機多媒體進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教師不僅要做好講解工作，也要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣及學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　最后，消除化學(xué)實(shí)驗生成物的危害也是分析化學(xué)實(shí)驗綠色化的一個(gè)重要任務(wù)。對此，在分析化學(xué)實(shí)驗中，對于實(shí)驗中不可避免地生成的廢氣、廢液、廢渣要進(jìn)行妥善的處理，要做到及時(shí)、合理地處理化學(xué)廢物以達到綠色排放。

　　在分析化學(xué)實(shí)驗中從以上所述三個(gè)方面入手，只有從源頭上阻止污染，才能做到使分析化學(xué)在綠色化的道路上越走越好。

綠色化學(xué)論文15

　　前言

　　近年來(lái)我國經(jīng)濟高速發(fā)展的同時(shí)，嚴重的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)受到社會(huì )各界的重點(diǎn)關(guān)注。環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)影響到人們的日產(chǎn)生活，其中化學(xué)行業(yè)帶來(lái)的污染非常普遍，因此，需要發(fā)展化學(xué)工業(yè)中的可持續發(fā)展戰略，強化綠色化工技術(shù)的運用。綠色化工技術(shù)的運用能夠從根本上抵制化學(xué)行業(yè)能源消耗帶來(lái)的污染問(wèn)題，因此，對其探討是非常必要的。

　　1綠色化工技術(shù)

　　綠色化工技術(shù)指的是在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中運用化學(xué)工藝或者原理對化學(xué)方法進(jìn)行改造，以此來(lái)減少化學(xué)技術(shù)中化學(xué)原料、化學(xué)廢棄物或者有害化工產(chǎn)品對環(huán)境的危害和污染，盡量將化學(xué)過(guò)程中的廢棄物進(jìn)行二次利用，提升廢棄物利用率的同時(shí)也減少排放量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的綠色和生態(tài)發(fā)展[1]。

　　2綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的開(kāi)發(fā)

　　2.1化學(xué)原料的選用

　　綠色化工技術(shù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，化學(xué)原料的選用就非常重要，這能夠從根本上解決污染問(wèn)題。綠色、無(wú)害的化工原料在生產(chǎn)、排放的過(guò)程中也能產(chǎn)生較少的污染物。當前高科技發(fā)展下，已經(jīng)生產(chǎn)處很多無(wú)毒無(wú)害或者較少毒害的原料、催化劑、各種溶劑供化學(xué)工業(yè)的發(fā)展使用，在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中盡量選擇這樣的化學(xué)原料，比如是很多天然的植物，包括各種農作物或者野外農作物，還有很多生物，都是無(wú)害化學(xué)原料的最佳選擇。在化學(xué)工業(yè)發(fā)展中，盡量使用這些物品代替，而且這些物品的成本通常比較低，來(lái)源廣泛。

　　2.2化學(xué)催化劑的選用

　　化學(xué)工業(yè)發(fā)展中常常使用各種催化劑加速化學(xué)反應的速度，但是很多化學(xué)催化劑容易加重化學(xué)反應廢棄物的排放量�，F在綠色化工技術(shù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的就是對無(wú)害化學(xué)催化劑的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，在化學(xué)催化劑的選用上，盡量用毒害較小的催化劑代替毒害大的催化劑，促進(jìn)化學(xué)反應過(guò)程的綠色發(fā)展[2]。很多化學(xué)行業(yè)的研究人員正在大力開(kāi)發(fā)烷基化固相催化劑，其沒(méi)有毒害，期望這種催化劑能夠早日被廣泛運用。在無(wú)毒害化學(xué)催化劑開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注重其廢棄物的排放量和循環(huán)使用率，最好能夠提升其循環(huán)使用的過(guò)程。

　　2.3強化化學(xué)反應的選擇性

　　在化學(xué)反應過(guò)程中，盡量提升化學(xué)反應的選擇性，讓化學(xué)生成物的提取和凈化更加便捷，也能夠有效地控制化學(xué)生產(chǎn)成本，減少能源消耗和廢棄物的排放。比如在石油化學(xué)工業(yè)中經(jīng)常進(jìn)行的烴類(lèi)選擇性氧化，其反應的生成物極易發(fā)生氧化現象破壞生成物，因此，在化學(xué)反應中，會(huì )盡量避免使用這種反應。強化化學(xué)反應的選擇性，能夠提升化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程的'健康發(fā)展水平。

　　3綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程工藝中的運用

　　3.1清潔生產(chǎn)技術(shù)的運用

　　清潔生產(chǎn)技術(shù)在包括冶金、印刷、垃圾處理、海水淡化、煤氣化技術(shù)、發(fā)電技術(shù)等行業(yè)中已經(jīng)被廣泛運用，在其過(guò)程中沒(méi)有毒害，而且沒(méi)有污染物。多種行業(yè)中運用清潔生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)有效地控制了廢棄物和有毒物品的發(fā)生。比如在海水淡化過(guò)程中，運用清潔的化學(xué)方法對海水進(jìn)行處理，其原料是海水，這是一種比較豐富的天然資源，產(chǎn)生的主要成分是淡水，整個(gè)過(guò)程中的生產(chǎn)技術(shù)對環(huán)境的污染非常小。

　　3.2生物技術(shù)的運用

　　生物技術(shù)在化學(xué)仿生學(xué)與生物化工中的運用集中在細胞、微生物、酶的范圍內，其中酶、膜化學(xué)技術(shù)運用地非常廣泛。生物技術(shù)可以講很多可再生的資源在生產(chǎn)過(guò)程中轉化成有用的化學(xué)品，比如自然界中存在的酶是非常普遍的一種催化劑，其在生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有污染物的生成和排放，而且反應的條件比較溫和，受到化學(xué)行業(yè)的廣泛利用。

　　3.3環(huán)境友好型產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的運用

　　當今社會(huì )環(huán)境污染問(wèn)題非常嚴重，各行各業(yè)對環(huán)境友好型產(chǎn)品的生產(chǎn)與利用非常急切。從人們的實(shí)際生活來(lái)講，運用綠色化工技術(shù)的目的就是能夠生產(chǎn)處大量的環(huán)境友好型產(chǎn)品，這能夠給人們的實(shí)際生活帶來(lái)優(yōu)勢。環(huán)境污染問(wèn)題嚴重影響到人們的生活質(zhì)量，環(huán)境友好型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和利用能夠避免產(chǎn)生環(huán)境污染問(wèn)題。比如在生活中傳統的汽油燃燒給大氣帶來(lái)污染，也影響人類(lèi)的健康；各種產(chǎn)品中氟利昂破壞了大氣中臭氧層，給人們的生活埋下安全隱患；很多塑料產(chǎn)品在人們生活中廣泛利用，帶來(lái)很多便捷之處，但是使用后形成垃圾不容易被分解。這些嚴重的污染問(wèn)題急需被解決，這些帶來(lái)污染的產(chǎn)品急需被取代。所以，隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，可分解的塑料制品、清潔型汽油、新型燃料逐漸地被開(kāi)發(fā)使用，人們的環(huán)保意識也在增強，現在已經(jīng)有很多的研究用在環(huán)境友好型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上，比如在酒精的生產(chǎn)上，其原料已經(jīng)變成了天然的甘蔗；利用較易提取的乙醇汽油取代原來(lái)的汽油，在汽車(chē)行業(yè)中被廣泛運用。環(huán)境友好型產(chǎn)品受到大眾喜愛(ài)的同時(shí)，應該提升開(kāi)發(fā)技術(shù)，加大對其的開(kāi)發(fā)利用，這是與人們的實(shí)際生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，需要社會(huì )各界齊心協(xié)力的支持[3]。

　　結論

　　化學(xué)工業(yè)為各行各業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展提供了寶貴的物質(zhì)資料、能源要素，但是也為環(huán)境和人們的生活帶來(lái)了嚴重的污染問(wèn)題，因此，在其發(fā)展過(guò)程中，應該采用積極的措施有效地避免污染問(wèn)題�；瘜W(xué)工程工藝中綠色化工技術(shù)的運用和開(kāi)發(fā)能夠從根源上避免污染問(wèn)題的發(fā)生，在今后的化學(xué)工業(yè)發(fā)展中應該大力地提倡和推廣。

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