中職護理專(zhuān)業(yè)項目教學(xué)法探討論文

　　摘要：項目教學(xué)法是一種建立在建構主義、實(shí)用主義教育理論基礎上的教學(xué)方法。項目教學(xué)法在國外職業(yè)教育中被廣泛運用，可以有效地培養學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�；�于此，文章就項目教學(xué)法在中職護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應用做了深入的研究，并對目前實(shí)施過(guò)程中的挑戰作出了相應的分析。

　　關(guān)鍵詞：中職院校；護理專(zhuān)業(yè)；項目教學(xué)法

　　項目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機地結合起來(lái)，充分發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。根據目前中職學(xué)校護理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看，項目教學(xué)法是必須采用的教學(xué)模式�；�于此，本文主要針對項目教學(xué)法在中職護理教學(xué)中的應用進(jìn)行了研究。

　　一、合理評估教學(xué)項目

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)時(shí)機的評估工作

　　對學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行最佳的教學(xué)時(shí)機評估，這也是護理專(zhuān)業(yè)教師實(shí)施教學(xué)任務(wù)的基礎，因為中職護理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數年齡較小，理解知識和接受知識的能力較弱，心智不是很成熟，所以在學(xué)習上積極性不是很強。求知欲的不足也直接會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效率。經(jīng)過(guò)多年中職學(xué)校教師教學(xué)過(guò)程中的總結顯示，在護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生剛入學(xué)的時(shí)候，應該從零基礎的知識教學(xué)做起，然后用系統的項目教學(xué)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的護理知識教學(xué)，開(kāi)展護理實(shí)訓最佳的時(shí)機應該是第四個(gè)學(xué)期，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)差不多掌握了一些基本的知識操作，通過(guò)項目教學(xué)法可以提高教師的教學(xué)效率。

　�。ǘ�）教學(xué)資源的評估工作

　　中職院校的教師大多都是臨床經(jīng)驗很豐富的教師，有很多也是從臨床工作崗位到教育一線(xiàn)去的專(zhuān)業(yè)醫學(xué)人員，所以在教學(xué)過(guò)程中護理教師能更加熟練地教授專(zhuān)業(yè)的醫院護理技巧。中職學(xué)校在教師規劃、教學(xué)資源等評估的工作上應該更加謹慎，合理地分配教學(xué)資源對學(xué)生護理知識學(xué)習效率提高有著(zhù)很大的促進(jìn)作用，只有滿(mǎn)足于教學(xué)所需的設備和教師標準，才可以達到護理教學(xué)的真正目的。

　　二、科學(xué)合理地制定項目教學(xué)的目標

　�。ㄒ唬┲贫�總體目標

　　中職護理教學(xué)的根本目標是培養社會(huì )所需的醫學(xué)護理人才，除了要求學(xué)生掌握熟練的醫學(xué)護理知識以外，還需要培養學(xué)生成為知識性和技能性于一體的復合型人才，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中注意對學(xué)生學(xué)習目標的合理制定，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。

　�。ǘ�）制定具體的目標

　　具體的目標制定主要有以下幾個(gè)方面：技能、知識、態(tài)度以及情感。技能、知識占具體目標制定的前兩位，可見(jiàn)其重要性。要求學(xué)生在實(shí)踐中要做到熟練準確地去實(shí)施每一步操作，并且要有足夠好的心態(tài)，在工作中與病人進(jìn)行良好的交流和溝通。實(shí)際工作不同于學(xué)習時(shí)期的情況，學(xué)生要有隨機應變的能力，要對知識達到融會(huì )貫通，盡量做到舉一反三，避免死記硬背，將理論知識與實(shí)踐相結合。態(tài)度目標同樣重要，只有引導學(xué)生擺正職業(yè)的公正心態(tài)，樹(shù)立自我職業(yè)正確的認知性，才能使學(xué)生更好、更有效地去學(xué)習護理知識。情感目標是每一個(gè)職業(yè)工作者都需要達到的，只有對自己職業(yè)傾注情感，才可以從心底為工作付出自己的心血。所以學(xué)校教師在平時(shí)也要幫助學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)精神。

　　三、制定完善的項目實(shí)施方案

　�。ㄒ唬�擬定具體的時(shí)間安排表

　　時(shí)間表的制定對于學(xué)生實(shí)施學(xué)習計劃很有幫助，也使學(xué)生學(xué)習更具條理性，提升他們的思維能力。讓學(xué)生自己制定時(shí)間表，自我安排學(xué)習任務(wù)，有助于學(xué)生做到心中有數，合理的安排學(xué)習和復習時(shí)間。

　�。ǘ�）安排組織計劃

　　組織計劃在項目教學(xué)法中占有重要作用。對于中職學(xué)生普遍存在的拖延行為，會(huì )導致教學(xué)效率的低下，也會(huì )給教師的監督工作帶來(lái)許多麻煩。所以教師可以利用分組的方法，以小組的形式促進(jìn)組內學(xué)生的互相監督和督促，課后考查時(shí)也可以用抽簽的方式考查個(gè)別組即可，這樣一方面可減輕教師的工作量，另一方面也可以督促學(xué)生認真完成相關(guān)任務(wù)。

　�。ㄈ�）建立情景角色

　　隨著(zhù)教學(xué)模式的日益新穎化，很多新興的教學(xué)模式都要求在教學(xué)時(shí)建立情景模擬角色，項目教學(xué)法也不例外。中職護理專(zhuān)業(yè)中最重要的就是操作實(shí)踐，所以情景角色的建立在項目教學(xué)中也占有重要的位置。在護理教學(xué)課堂進(jìn)行角色模擬，可以提高學(xué)生的參與興趣。教師可以安排多個(gè)角色，讓學(xué)生分別感受不同職位的職業(yè)特點(diǎn)，也可以讓學(xué)生分別扮演患者、患者家屬，以便體驗治療過(guò)程中護士與患者及家屬的溝通交流工作，在模擬過(guò)程中讓學(xué)生明白職業(yè)的責任感，樹(shù)立敬業(yè)精神。

　　四、結語(yǔ)

　　項目教學(xué)法相比于傳統教學(xué)方式更加適合于當前我國中職學(xué)校的教育，項目教學(xué)法也可以大大提升學(xué)生的學(xué)習積極性，融入多種新型的學(xué)習方法，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，提前感受到職業(yè)的特點(diǎn)。

　　參考文獻：

　　[1]蔡艷芳.案例教學(xué)法在中職《護理學(xué)基礎》教學(xué)中的應用研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2010.

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　　[3]車(chē)霞芳.項目教學(xué)法在中職旅游英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究[D].煙臺:魯東大學(xué),2014.

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